人教版高中语文必修一名著导读之《大卫科波菲尔》导读教学课件 （共25张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修一名著导读之《大卫科波菲尔》导读教学课件 （共25张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-10-31 09:37:38 | ||
图片预览
文档简介
课件25张PPT。《大卫·科波菲尔》高中语文必修一名著导读单元英 狄更斯作家简介 查尔斯·狄更斯（1812～1870），是英国19世纪伟大的批判现实主义作家，是继莎士比亚之后对世界文学产生巨大影响的小说家。《雾都孤儿》
（1838）《老古玩店》
（1841）《董贝父子》
（1848）《大卫·科波菲尔》
（1850）《艰难时代》
（1854）《双城记》
（1859）《远大前程》
（1861）《匹克威克外传》
（1837）“在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”——英 狄更斯“一切英国小说中最好的一部。”——俄 列夫·托尔斯泰——俄 列夫·托尔斯泰——俄 列夫·托尔斯泰
走近作品 据北京大学内部资料介绍，100位哈佛大学教授推荐的最具影响力的书籍，美国大学联合推荐的书单中，《大卫·科波菲尔》赫然在列。另据英国BBC评选出的100部英国人最喜欢的文学作品，《大卫·科波菲尔》赫然在列。在我国最大的文艺社区评论豆瓣网上评分高达8分以上的作品中，《大卫·科波菲尔》赫然在列。主要人物关系图贝西姨婆克拉拉默德斯通
及其姐姐佩葛蒂
及其家人克里克尔
梅尔
史蒂夫 艾米丽艾格尼丝
威克菲尔
希普
朵拉
密考伯
及其家人仔细阅读名著导读部分走进作品
在这部作品中,有很多作者本人的生活经历的描写。尤以童年生活的章节最为人们所津津乐道,有着“一种令人陶醉的气息,这种气息以前没有,今后也不会再有”……
进入文本，自由选择你喜欢的精彩片段，并将其大声的朗读出来。走进作品赏析精彩片段，简要勾勒出童年时期的
大卫·科波菲尔形象：容貌服饰言语谈吐动作举止心理刻画其他方面… …走进作品
真是太巧了！我马上就告诉她：我也没见过自己的父亲，还有我和母亲怎样独立过着我们所能想象的幸福生活，不仅现在这样生活，今后也要永远这样生活。我还告诉她：我父亲的坟就在我家附近的教堂墓场中，被一棵大树荫护着，许多愉快的早晨，我走到树下，听鸟儿歌唱。只是这一点似乎和爱米丽的孤儿生活不同。她在失去父亲前就已失去了母亲，而且没人知道她父亲的坟在什么地方，只知道他是埋在海底深处的什么地方。
走进作品
“谢谢你、亲爱的佩葛蒂！”我说，“哦，谢谢你！谢谢你！你能答应我一件事吗，皮果提？请你写信给佩葛蒂、小爱米丽、高米芝太太和汉姆，告诉他们我并不像他们想的那么坏，并告诉他们我把一切爱送给他们——尤其是给小艾米丽，好吗？如果你愿意，你能这么做吗，佩葛蒂？”
那好心的人答应了，我俩都怀着最深的爱亲那个钥匙孔——我记得，我还用手轻轻拍它，好像那是她那张诚实的脸——这才分别。
走进作品
这时，天色已黑；我坐在那儿休息时，听到钟敲响了十点钟。好在那是个夏夜，天气也很好。我喘过气来，再不觉得嗓子眼发紧发干了，就站起来又往前走。尽管意气消沉，我也没有回头的念头。就算在这肯特大路上下一场瑞士的大雪，我也认定我是不会想回去的。
《大卫·科波菲尔》一书中，作家狄更斯还塑造了哪些孤儿形象？ 明确：大卫·科波菲尔的母亲、艾米丽、史蒂夫、艾格尼丝……
他们中或者是孤儿或者是在单亲家庭中长大的孩子。 例如：
《匹克威克外传》中的巴德尔少爷、小爱德门；
《雾都孤儿》中的同名主人公、小蒙克斯、诺 亚·克雷坡尔、杰克·道金斯；
《老古玩店》中的耐儿、小雅各；
《董贝父子》中的弗洛伦丝、保罗、小比勒；
《双城记》中的小露西、小查尔斯、小裘利；
…… 据有关资料显示，狄更斯一生描绘了九十多个儿童形象，单单只算有名有姓的就有五十多个。谈谈作家为什么会塑造了如此之多的孤儿形象？ 1.从创作艺术角度来谈，童年视角的第一人称叙述。 儿童天真、真实、有想象力、纯洁、忧伤。浑然天成，没有丝毫的矫揉造作。2.时代背景：本书是通过一个孤儿的不幸遭遇描，真实的再现了一幅广阔而五光十色的英国社会画面，揭露了资产阶级对劳动人民的剥削；表现了作者对弱小者的深切同情。狄更斯揭开了丑陋的社会真相。伦敦孤儿3. 众多的孤儿、苦儿、弃儿、流浪儿、低能儿、小乞丐。他们衣食无着, 备受虐待, 过着非人的生活, 遭遇催人泪下。
他希望通过自己的作品的呈现引发人们对儿童的同情、怜悯、帮助，使得社会关注儿童的生活和成长，帮助遭受苦难的儿童，从而改变儿童的命运和生活现状。 领略一下狄更斯在塑造童年时期的大卫·科波菲尔这一主人公时独特的语言魅力。鉴赏语言魅力精彩语言
首先清晰地浮现在脑前的便是我母亲，我那长着一头秀发，模样年轻的母亲，还有没模没样的皮果提。皮果提的眼睛真是黑，以致她周围的那部分脸色也发暗，她的双颊和双臂硬梆梆而又红彤彤，我常为鸟们不来啄她，而去啄苹果而感到奇怪。?
精彩语言
一群在我看来个头高得可怕的家禽总是趾高气扬、气势汹汹地走来走去。有一只公鸡总要飞到柱子顶上去打鸣，每当我从厨房窗子朝它看时，它似乎格外注意我，它的样子凶猛极了，吓得我发抖。院门边有一群鹅，我每次走过那里时，它们就伸长脖子摇摇摆摆地追我，结果正像被野兽困住过的人会梦见狮子一样，我在夜里也梦见这些鹅。?
方法指要
语言的特点：一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。
语言的风格：有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等。
语言的技巧：多从修辞角度思考。
语言的作用：表达了什么意义，有何表达效果。 拓 展 延 伸
本书是狄更斯最重要且耗费心血最多、篇幅最长的一部半自传体著作。而今天我们对于童年视角下的大卫·科波菲尔的解读，也只是窥视了整部作品的冰山一角，那么成年之后的大卫· 科波菲尔又将经历哪些人生百态？他的人生是一帆风顺的还是波澜起伏的？请同学们继续认真地读下去，期待着同学们能带来更多、更深、更远的思考。
（1838）《老古玩店》
（1841）《董贝父子》
（1848）《大卫·科波菲尔》
（1850）《艰难时代》
（1854）《双城记》
（1859）《远大前程》
（1861）《匹克威克外传》
（1837）“在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”——英 狄更斯“一切英国小说中最好的一部。”——俄 列夫·托尔斯泰——俄 列夫·托尔斯泰——俄 列夫·托尔斯泰
走近作品 据北京大学内部资料介绍，100位哈佛大学教授推荐的最具影响力的书籍，美国大学联合推荐的书单中，《大卫·科波菲尔》赫然在列。另据英国BBC评选出的100部英国人最喜欢的文学作品，《大卫·科波菲尔》赫然在列。在我国最大的文艺社区评论豆瓣网上评分高达8分以上的作品中，《大卫·科波菲尔》赫然在列。主要人物关系图贝西姨婆克拉拉默德斯通
及其姐姐佩葛蒂
及其家人克里克尔
梅尔
史蒂夫 艾米丽艾格尼丝
威克菲尔
希普
朵拉
密考伯
及其家人仔细阅读名著导读部分走进作品
在这部作品中,有很多作者本人的生活经历的描写。尤以童年生活的章节最为人们所津津乐道,有着“一种令人陶醉的气息,这种气息以前没有,今后也不会再有”……
进入文本，自由选择你喜欢的精彩片段，并将其大声的朗读出来。走进作品赏析精彩片段，简要勾勒出童年时期的
大卫·科波菲尔形象：容貌服饰言语谈吐动作举止心理刻画其他方面… …走进作品
真是太巧了！我马上就告诉她：我也没见过自己的父亲，还有我和母亲怎样独立过着我们所能想象的幸福生活，不仅现在这样生活，今后也要永远这样生活。我还告诉她：我父亲的坟就在我家附近的教堂墓场中，被一棵大树荫护着，许多愉快的早晨，我走到树下，听鸟儿歌唱。只是这一点似乎和爱米丽的孤儿生活不同。她在失去父亲前就已失去了母亲，而且没人知道她父亲的坟在什么地方，只知道他是埋在海底深处的什么地方。
走进作品
“谢谢你、亲爱的佩葛蒂！”我说，“哦，谢谢你！谢谢你！你能答应我一件事吗，皮果提？请你写信给佩葛蒂、小爱米丽、高米芝太太和汉姆，告诉他们我并不像他们想的那么坏，并告诉他们我把一切爱送给他们——尤其是给小艾米丽，好吗？如果你愿意，你能这么做吗，佩葛蒂？”
那好心的人答应了，我俩都怀着最深的爱亲那个钥匙孔——我记得，我还用手轻轻拍它，好像那是她那张诚实的脸——这才分别。
走进作品
这时，天色已黑；我坐在那儿休息时，听到钟敲响了十点钟。好在那是个夏夜，天气也很好。我喘过气来，再不觉得嗓子眼发紧发干了，就站起来又往前走。尽管意气消沉，我也没有回头的念头。就算在这肯特大路上下一场瑞士的大雪，我也认定我是不会想回去的。
《大卫·科波菲尔》一书中，作家狄更斯还塑造了哪些孤儿形象？ 明确：大卫·科波菲尔的母亲、艾米丽、史蒂夫、艾格尼丝……
他们中或者是孤儿或者是在单亲家庭中长大的孩子。 例如：
《匹克威克外传》中的巴德尔少爷、小爱德门；
《雾都孤儿》中的同名主人公、小蒙克斯、诺 亚·克雷坡尔、杰克·道金斯；
《老古玩店》中的耐儿、小雅各；
《董贝父子》中的弗洛伦丝、保罗、小比勒；
《双城记》中的小露西、小查尔斯、小裘利；
…… 据有关资料显示，狄更斯一生描绘了九十多个儿童形象，单单只算有名有姓的就有五十多个。谈谈作家为什么会塑造了如此之多的孤儿形象？ 1.从创作艺术角度来谈，童年视角的第一人称叙述。 儿童天真、真实、有想象力、纯洁、忧伤。浑然天成，没有丝毫的矫揉造作。2.时代背景：本书是通过一个孤儿的不幸遭遇描，真实的再现了一幅广阔而五光十色的英国社会画面，揭露了资产阶级对劳动人民的剥削；表现了作者对弱小者的深切同情。狄更斯揭开了丑陋的社会真相。伦敦孤儿3. 众多的孤儿、苦儿、弃儿、流浪儿、低能儿、小乞丐。他们衣食无着, 备受虐待, 过着非人的生活, 遭遇催人泪下。
他希望通过自己的作品的呈现引发人们对儿童的同情、怜悯、帮助，使得社会关注儿童的生活和成长，帮助遭受苦难的儿童，从而改变儿童的命运和生活现状。 领略一下狄更斯在塑造童年时期的大卫·科波菲尔这一主人公时独特的语言魅力。鉴赏语言魅力精彩语言
首先清晰地浮现在脑前的便是我母亲，我那长着一头秀发，模样年轻的母亲，还有没模没样的皮果提。皮果提的眼睛真是黑，以致她周围的那部分脸色也发暗，她的双颊和双臂硬梆梆而又红彤彤，我常为鸟们不来啄她，而去啄苹果而感到奇怪。?
精彩语言
一群在我看来个头高得可怕的家禽总是趾高气扬、气势汹汹地走来走去。有一只公鸡总要飞到柱子顶上去打鸣，每当我从厨房窗子朝它看时，它似乎格外注意我，它的样子凶猛极了，吓得我发抖。院门边有一群鹅，我每次走过那里时，它们就伸长脖子摇摇摆摆地追我，结果正像被野兽困住过的人会梦见狮子一样，我在夜里也梦见这些鹅。?
方法指要
语言的特点：一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。
语言的风格：有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等。
语言的技巧：多从修辞角度思考。
语言的作用：表达了什么意义，有何表达效果。 拓 展 延 伸
本书是狄更斯最重要且耗费心血最多、篇幅最长的一部半自传体著作。而今天我们对于童年视角下的大卫·科波菲尔的解读，也只是窥视了整部作品的冰山一角，那么成年之后的大卫· 科波菲尔又将经历哪些人生百态？他的人生是一帆风顺的还是波澜起伏的？请同学们继续认真地读下去，期待着同学们能带来更多、更深、更远的思考。