图形·联想·创意课件
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文档简介
课件18张PPT。图形.联想.创意 《图形.联想.创意》,它是岭南版八年级第15册第四单元第1课。以《课标》为依据，突出“美术·人文·科技”交融的创新教育理念, 不仅要传授给学生知识和技能，更要指导学生学会去寻找与发现新材料、思考与设计新形象 ，让学生的思维能力、想像能力、创造能力得充分发展，还要关注学生的态度、情感、价值观。 教学理念 教学目标
教学重难点与方法
教学过程
课堂总结
拓展 导入（6分钟）
正式授课（33分钟）
作品分享（6分钟）主要内容一、教学目标学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。知识与能力目标：
过程与方法目标：
情感与态度目标：
学会运用异中求同、同中求异和正负形等表现手法进行图形的创意联想，利用每年绿色纪念日宣传环保意识。培养借鉴和继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。二、教学重难点与方法如何引导学生完成“图形—联想—创意”的学习过程。重点：
难点：
学习创意图形的构思方法与表现手法，通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力。教法：（1）直观教学法（2）头脑风暴法（3）问题探究法三、教学过程导 入（1）通过多媒体投放几个剪影，让学生猜一猜；
（2）举出一个图形，让学生结合身边事物进行联想，发散思考。
（3）讲解图形的定义三、教学过程正 式 授 课（1）欣赏与探索
幻灯片展示图片《绿叶、手》的正形、负形和正负相结合图片。
提出问题1：同学们从图形中看到什么？图形表达了什么思想？教师解说正负形的概念
三、教学过程正 式 授 课导思：异中求同与正负形，有什么不同？引导学生仔细观察课本的范图《天空与水》，并回答问题。提出问题2：图中的飞鸟和鱼运用了什么手法进行联想？教师讲解异中求同的概念。三、教学过程正 式 授 课幻灯片展图:欣赏艺术家马格利特的作品,为学生提供了丰富的视觉图形和联想的空间。
提出问题3:我们能借鉴哪些表现手法,来理解创意图形的视觉美感?学生思考回答后，教师小结。
幻灯片展图:欣赏艺术家达利的作品。
提出问题(4)图形中的多种视觉元素组合在一起,有没有相似点?教师总结：人头、树、原子弹云烟具有相似点，如外形、颜色。
三、教学过程正 式 授 课幻灯片继续展图《鞋的联想》。三、教学过程正 式 授 课引导学生思考异中求同与同中求异的区别。教师总结同中求异的概念。拓展思考：我们还能运用其他表现手法进行图形设计吗？结论：其他设计方法有异影、解构、共生等。
三、教学过程正 式 授 课（2）创想无限
提出问题：在“灯泡、水龙头、铅笔、鞋子”当中，任选其中一项为主题，进行头脑风暴。
小组为单位进行讨论，以思维导图的方式派代表在黑板上绘制出来。同时注意不要偏离环保主题。
通过师生互动，这一环节成为整节课的高潮部分，让学生感受到创意图形的视觉魅力，激发他们创作的欲望。三、教学过程正 式 授 课教师现场示范：利用其中一组的思维导图进行创作。让学生直观地看到创意是怎样产生。（示范图如下）教师总结：通过改变视觉元素铅笔的性质，然后进行添加和变化。例如（硬的变成软，直的变成曲，小的变成大），三、教学过程正 式 授 课（3）表现与创造
安排学生进行图形设计竞赛，快速设计出创意图形，比一比看谁画得既快又有创意。主题以环保等内容构思作画。设置最佳创意奖三名,最佳表现奖三名。颁发小礼物。
要求：（1）图形简练，手绘线条表达。
（2）可以用点线面装饰,黑白效果。
（3）图形独特、富有想象力。
学生进行图形创作的过程中，播放轻音乐，教师巡堂辅导。三、教学过程作 品 分 享挑出部分优秀作品进行分享，选择的作品应符合本次课堂教学目标的
对这些作品的特点进行分析，客观评价学生作品
鼓励学生在今后的美术创作中大胆创新，勇敢的表达自己的想法三、教学过程 总结课堂活动情况，并对学生进行综合评价、知识回顾和环保思想教育。
正如毕加索所说的“创造意味着一切！”创意图形具有独特、有趣和视觉冲击力的视觉效果，希望同学们把今天所学的设计方法，设计出更多宣传环保的图形，号召更多人加入环保的队伍。四、课堂总结欣赏视频：
《2012》影片，放松学生大脑的疲倦，也为下一节课“地球.绿洲.家园”做一个铺垫，激发学生创作环保主题作品的热情。五、拓展谢谢大家
教学重难点与方法
教学过程
课堂总结
拓展 导入（6分钟）
正式授课（33分钟）
作品分享（6分钟）主要内容一、教学目标学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。知识与能力目标：
过程与方法目标：
情感与态度目标：
学会运用异中求同、同中求异和正负形等表现手法进行图形的创意联想，利用每年绿色纪念日宣传环保意识。培养借鉴和继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。二、教学重难点与方法如何引导学生完成“图形—联想—创意”的学习过程。重点：
难点：
学习创意图形的构思方法与表现手法，通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力。教法：（1）直观教学法（2）头脑风暴法（3）问题探究法三、教学过程导 入（1）通过多媒体投放几个剪影，让学生猜一猜；
（2）举出一个图形，让学生结合身边事物进行联想，发散思考。
（3）讲解图形的定义三、教学过程正 式 授 课（1）欣赏与探索
幻灯片展示图片《绿叶、手》的正形、负形和正负相结合图片。
提出问题1：同学们从图形中看到什么？图形表达了什么思想？教师解说正负形的概念
三、教学过程正 式 授 课导思：异中求同与正负形，有什么不同？引导学生仔细观察课本的范图《天空与水》，并回答问题。提出问题2：图中的飞鸟和鱼运用了什么手法进行联想？教师讲解异中求同的概念。三、教学过程正 式 授 课幻灯片展图:欣赏艺术家马格利特的作品,为学生提供了丰富的视觉图形和联想的空间。
提出问题3:我们能借鉴哪些表现手法,来理解创意图形的视觉美感?学生思考回答后，教师小结。
幻灯片展图:欣赏艺术家达利的作品。
提出问题(4)图形中的多种视觉元素组合在一起,有没有相似点?教师总结：人头、树、原子弹云烟具有相似点，如外形、颜色。
三、教学过程正 式 授 课幻灯片继续展图《鞋的联想》。三、教学过程正 式 授 课引导学生思考异中求同与同中求异的区别。教师总结同中求异的概念。拓展思考：我们还能运用其他表现手法进行图形设计吗？结论：其他设计方法有异影、解构、共生等。
三、教学过程正 式 授 课（2）创想无限
提出问题：在“灯泡、水龙头、铅笔、鞋子”当中，任选其中一项为主题，进行头脑风暴。
小组为单位进行讨论，以思维导图的方式派代表在黑板上绘制出来。同时注意不要偏离环保主题。
通过师生互动，这一环节成为整节课的高潮部分，让学生感受到创意图形的视觉魅力，激发他们创作的欲望。三、教学过程正 式 授 课教师现场示范：利用其中一组的思维导图进行创作。让学生直观地看到创意是怎样产生。（示范图如下）教师总结：通过改变视觉元素铅笔的性质，然后进行添加和变化。例如（硬的变成软，直的变成曲，小的变成大），三、教学过程正 式 授 课（3）表现与创造
安排学生进行图形设计竞赛，快速设计出创意图形，比一比看谁画得既快又有创意。主题以环保等内容构思作画。设置最佳创意奖三名,最佳表现奖三名。颁发小礼物。
要求：（1）图形简练，手绘线条表达。
（2）可以用点线面装饰,黑白效果。
（3）图形独特、富有想象力。
学生进行图形创作的过程中，播放轻音乐，教师巡堂辅导。三、教学过程作 品 分 享挑出部分优秀作品进行分享，选择的作品应符合本次课堂教学目标的
对这些作品的特点进行分析，客观评价学生作品
鼓励学生在今后的美术创作中大胆创新，勇敢的表达自己的想法三、教学过程 总结课堂活动情况，并对学生进行综合评价、知识回顾和环保思想教育。
正如毕加索所说的“创造意味着一切！”创意图形具有独特、有趣和视觉冲击力的视觉效果，希望同学们把今天所学的设计方法，设计出更多宣传环保的图形，号召更多人加入环保的队伍。四、课堂总结欣赏视频：
《2012》影片，放松学生大脑的疲倦，也为下一节课“地球.绿洲.家园”做一个铺垫，激发学生创作环保主题作品的热情。五、拓展谢谢大家