第9课《劝学》教学课件 （共35张PPT）
文档属性
| 名称 | 第9课《劝学》教学课件 （共35张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 369.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-10-31 21:11:45 | ||
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文档简介
课件35张PPT。製作者 袁玉蓉 荀子（前３1３？－前２３8？），名況，戰國末期趙國人，思想家，教育家。他的許多思想被法家所吸取。荀子（續）荀子具有樸素的唯物主義思想，認為“人定勝天”；
在政治上，主張適時行政，兼用“禮”“法”“術”實行統治；
提出性惡論（孟子—性善論），注重後天教育的作用。
他是先秦儒家的最後代表人物。與孟子形成儒家的對立兩派。
韓非和李斯都是他的學生。
《荀子》二十卷。由《論語》、《孟子》的語錄体，發展為有標題的論文，標誌著古代說理文的進一步成熟。《荀子》（續）《荀子》大部分是荀子所著，一小部分出於其弟子之手，現存20卷，32篇，內容涉及哲學、政治、治學、處世學術等。
《荀子》說理透徹，氣勢渾厚，語言質樸，句法綿密，善用比喻。正音中（ ） 輮（ ）輿（ ） 有（ ）
槁暴（）礪（ ） 參省（ ）
須臾（ ）跂 （ ） 楫（ ） 生（ ）
蛟（ ）跬（ ） 騏驥（ ）駑（ ）
鍥（ ）鏤（ ） 跪（ ）鱔（ ）
螯（ ）中（zhòng） 輮（róu）輿（y ú） 有（yòu）
槁暴（gǎopù） 礪（lì） 參省（cānxǐng）
須臾（ yú ）跂 （ qì ） 楫（jí） 生（xìng）
蛟（jiāo ）跬（ kuǐ ） 騏驥（qí jì ）駑（ nú）
鍥（qiè ）鏤（ lòu ） 跪（guì）鱔（shàn）
螯（áo）
勸學勸，勉勵。這個字統領全篇，告訴我們這是一篇勉勵人們努力學習的文章。 第一段
君子曰：學不可以已。
——提出中心論點君子：有學問修養的人 已：停止 青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，
而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。
雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩
則直，金就砺則利，君子博學而日參省乎己，
則知明而行無過矣。 從比形成合乎通“煣”，使…彎曲即使通“又”這樣接近，靠近磨刀石廣泛地學習名做狀，每天於通“智”明達通“曝”，曬介賓結構後置判斷句形做名，弧度表遞進表並列 青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，
而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。
雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩
則直，金就砺則利，君子博學而日參省乎己，
則知明而行無過矣。 學習的意 義提高自己改变自己青 出 于 藍冰 寒 于 水輮 以 為 輪木受繩則直金就礪則利君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣藍 青
水 冰
人發展、提高客觀事物提高、發展直木 輪
木 直
金 利客觀事物改變原來狀況 人 知明而行無過加工勝於冷凍寒於輮繩礪引申推
論變化過程學習引申推
論人工改造博學 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾
嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，
臂非加長也，而見者远；順風而呼，聲非加疾
也，而聞者彰。假舆馬者，非利足也，而致千
裡；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生
非異也，善假於物也。 表修飾片刻提起腳後跟人在遠處也能看見強，此指聲音宏大
借車清楚腳步快達到名做動，游泳渡通“性”，資質，稟賦
外物，指各種客觀條件
表轉折形做名，高處 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾
嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，
臂非加長也，而見者远；順風而呼，聲非加疾
也，而聞者彰。假舆馬者，非利足也，而致千
裡；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生
非異也，善假於物也。 學習的作 用彌補不足
達到目標跂 而 望不如登高善假於物跂而望 登高博見登高招 見者遠通過學習一般人順風呼 聞者彰推
論善假於物彌補不足（一般的自然條件） 假輿馬 致千里
假舟楫 絕江河善假於物達到目標推
論君子（在利用自然條件的
基礎上改進創造）善假學習 積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生
焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不
積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
興起兼詞，“於此”品德精神智慧聖人之心每一小步沒有用來…的（辦法）幾個比喻？闡述了什麼觀點？語氣詞學習重在積累形做名，善行 騏骥一躍，不能十步，駑馬十
駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不
折，鍥而不捨，金石可鏤。蚓無爪牙
之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃
泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇
鱔之穴無可寄託者，用心躁也。
駿馬劣馬馬拉車一天所走的路刻雕刻定語後置名做狀，“向上”“向下”數做形，“專一”判斷句要堅持要專一 積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生
焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不
積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
幾個比喻？闡述了什麼觀點？學習重在積累 騏骥一躍，不能十步，駑馬十
駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不
折，鍥而不捨，金石可鏤。蚓無爪牙
之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃
泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇
鱔之穴無可寄託者，用心躁也。
要堅持要專一學習方法和態度積累堅持專心正面設喻反面設喻學習
要積累
（對比）騏驥一躍，不能十步
駑馬十駕，功在不舍鍥而舍之，朽木不折
鍥而不捨，金石可鏤蚓無爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也學習
要恒心
（對比）學習
要專一
（對比）哂么罅可?钪谐Ｒ姷谋扔鳎?殉橄蟮牡览碚f得明白、具體、生動、深入湷觥＿@些比喻的哂渺`活多樣，生動形象，增強了表達效果，使論證更有力。寫作特點知識點歸納通假字輮以為輪
雖有槁暴
則知明而
行無過矣
君子生非異也
“輮”通“煣”，使……彎曲。
“有”通“又”，“暴”通“曝”。
“知”通“智”（zhì），智慧。
“生”通“性”，資質，稟賦。
古今異義（古/今）1、君子博學而日參省乎己（檢查/參加、加入）
2、聲非加疾也（強、洪亮/疾病、快）
3、假輿馬者（憑藉、借助/不真）
4、用心一也（思想意識活動/讀書用功）
5、蟹六跪而二螯（腳/跪下）
6、雖有槁暴（即使/雖然）
7、金就礪則利（金屬/金子）
8、勸學（勉勵/規勸、勸戒）
9、而絕江河（渡/斷絕）（長江黃河）
10、輮以为輪（把…做成/認為）詞類活用名詞作狀語君子博學而日參省乎己
日：表時間的名詞，放在動詞“參省”前，作狀語，當“每日”講。
上食埃土，下飲黃泉
上、下：方位名詞分別用在動詞“食”、“飲”前，作狀語，當“向上”（指在地面上），“向下”（指在地下）講。
名詞作動詞
假舟楫者，非能水也
水：作游水講。能願動詞應與動詞搭配，水是名詞，活用作動詞。
使動用法木直中繩，輮以為輪 （動詞的使動 使…彎曲）形容詞作名詞1、其曲中規 （形作名 曲度、弧度）
2、等高而招，臂非加長也（形作名 高處）
3、積善成德 （形作名 善行）雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也青，取之于藍蚓無爪牙之利無以至千里判斷句式介詞結構後置定語後置固定句式特殊句式輮以（之）為輪騏驥一躍，不能（躍）十步省略句式而一詞多義而則知明而行無過矣
並列連詞 並且君子博學而日參省乎己
假舟楫者，非能水也，而絕江河
積善成德，而神明自得吾嘗終日而思矣遞進連詞 而且順承連詞 就轉折連詞 卻修飾連詞 地鍥而舍之，朽木不折假設連詞 如果於介詞，從
介詞，比
介詞，對
介詞，被從比對外欺于張儀，內惑于鄭袖被1．選出對下列句子加點字的音、義判斷正確的一項（ ） A．故不積跬步（jí，積累） B．駑馬十駕，功在不舍（nǔ，低劣） C．鍥而不捨（shě，遺棄） D．金石可鏤（lòu，雕刻）D強化訓練2．選出對下麵句中加點字“十”“一”判斷正確的一項（ ） ①騏驥一躍 ②用心一也 ③不能十步 ④駑馬十駕 A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同 D5．選出加點的“而”所表示的關係不同的一項（ ） A．假舟楫者，非能水也，而 絕江河 B．鍥而舍之，朽木不折 C．青，取之于藍，而青于藍 D．積善成德，而神明自得，聖心備焉D
在政治上，主張適時行政，兼用“禮”“法”“術”實行統治；
提出性惡論（孟子—性善論），注重後天教育的作用。
他是先秦儒家的最後代表人物。與孟子形成儒家的對立兩派。
韓非和李斯都是他的學生。
《荀子》二十卷。由《論語》、《孟子》的語錄体，發展為有標題的論文，標誌著古代說理文的進一步成熟。《荀子》（續）《荀子》大部分是荀子所著，一小部分出於其弟子之手，現存20卷，32篇，內容涉及哲學、政治、治學、處世學術等。
《荀子》說理透徹，氣勢渾厚，語言質樸，句法綿密，善用比喻。正音中（ ） 輮（ ）輿（ ） 有（ ）
槁暴（）礪（ ） 參省（ ）
須臾（ ）跂 （ ） 楫（ ） 生（ ）
蛟（ ）跬（ ） 騏驥（ ）駑（ ）
鍥（ ）鏤（ ） 跪（ ）鱔（ ）
螯（ ）中（zhòng） 輮（róu）輿（y ú） 有（yòu）
槁暴（gǎopù） 礪（lì） 參省（cānxǐng）
須臾（ yú ）跂 （ qì ） 楫（jí） 生（xìng）
蛟（jiāo ）跬（ kuǐ ） 騏驥（qí jì ）駑（ nú）
鍥（qiè ）鏤（ lòu ） 跪（guì）鱔（shàn）
螯（áo）
勸學勸，勉勵。這個字統領全篇，告訴我們這是一篇勉勵人們努力學習的文章。 第一段
君子曰：學不可以已。
——提出中心論點君子：有學問修養的人 已：停止 青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，
而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。
雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩
則直，金就砺則利，君子博學而日參省乎己，
則知明而行無過矣。 從比形成合乎通“煣”，使…彎曲即使通“又”這樣接近，靠近磨刀石廣泛地學習名做狀，每天於通“智”明達通“曝”，曬介賓結構後置判斷句形做名，弧度表遞進表並列 青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，
而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。
雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩
則直，金就砺則利，君子博學而日參省乎己，
則知明而行無過矣。 學習的意 義提高自己改变自己青 出 于 藍冰 寒 于 水輮 以 為 輪木受繩則直金就礪則利君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣藍 青
水 冰
人發展、提高客觀事物提高、發展直木 輪
木 直
金 利客觀事物改變原來狀況 人 知明而行無過加工勝於冷凍寒於輮繩礪引申推
論變化過程學習引申推
論人工改造博學 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾
嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，
臂非加長也，而見者远；順風而呼，聲非加疾
也，而聞者彰。假舆馬者，非利足也，而致千
裡；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生
非異也，善假於物也。 表修飾片刻提起腳後跟人在遠處也能看見強，此指聲音宏大
借車清楚腳步快達到名做動，游泳渡通“性”，資質，稟賦
外物，指各種客觀條件
表轉折形做名，高處 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾
嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，
臂非加長也，而見者远；順風而呼，聲非加疾
也，而聞者彰。假舆馬者，非利足也，而致千
裡；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生
非異也，善假於物也。 學習的作 用彌補不足
達到目標跂 而 望不如登高善假於物跂而望 登高博見登高招 見者遠通過學習一般人順風呼 聞者彰推
論善假於物彌補不足（一般的自然條件） 假輿馬 致千里
假舟楫 絕江河善假於物達到目標推
論君子（在利用自然條件的
基礎上改進創造）善假學習 積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生
焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不
積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
興起兼詞，“於此”品德精神智慧聖人之心每一小步沒有用來…的（辦法）幾個比喻？闡述了什麼觀點？語氣詞學習重在積累形做名，善行 騏骥一躍，不能十步，駑馬十
駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不
折，鍥而不捨，金石可鏤。蚓無爪牙
之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃
泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇
鱔之穴無可寄託者，用心躁也。
駿馬劣馬馬拉車一天所走的路刻雕刻定語後置名做狀，“向上”“向下”數做形，“專一”判斷句要堅持要專一 積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生
焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不
積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
幾個比喻？闡述了什麼觀點？學習重在積累 騏骥一躍，不能十步，駑馬十
駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不
折，鍥而不捨，金石可鏤。蚓無爪牙
之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃
泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇
鱔之穴無可寄託者，用心躁也。
要堅持要專一學習方法和態度積累堅持專心正面設喻反面設喻學習
要積累
（對比）騏驥一躍，不能十步
駑馬十駕，功在不舍鍥而舍之，朽木不折
鍥而不捨，金石可鏤蚓無爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也學習
要恒心
（對比）學習
要專一
（對比）哂么罅可?钪谐Ｒ姷谋扔鳎?殉橄蟮牡览碚f得明白、具體、生動、深入湷觥＿@些比喻的哂渺`活多樣，生動形象，增強了表達效果，使論證更有力。寫作特點知識點歸納通假字輮以為輪
雖有槁暴
則知明而
行無過矣
君子生非異也
“輮”通“煣”，使……彎曲。
“有”通“又”，“暴”通“曝”。
“知”通“智”（zhì），智慧。
“生”通“性”，資質，稟賦。
古今異義（古/今）1、君子博學而日參省乎己（檢查/參加、加入）
2、聲非加疾也（強、洪亮/疾病、快）
3、假輿馬者（憑藉、借助/不真）
4、用心一也（思想意識活動/讀書用功）
5、蟹六跪而二螯（腳/跪下）
6、雖有槁暴（即使/雖然）
7、金就礪則利（金屬/金子）
8、勸學（勉勵/規勸、勸戒）
9、而絕江河（渡/斷絕）（長江黃河）
10、輮以为輪（把…做成/認為）詞類活用名詞作狀語君子博學而日參省乎己
日：表時間的名詞，放在動詞“參省”前，作狀語，當“每日”講。
上食埃土，下飲黃泉
上、下：方位名詞分別用在動詞“食”、“飲”前，作狀語，當“向上”（指在地面上），“向下”（指在地下）講。
名詞作動詞
假舟楫者，非能水也
水：作游水講。能願動詞應與動詞搭配，水是名詞，活用作動詞。
使動用法木直中繩，輮以為輪 （動詞的使動 使…彎曲）形容詞作名詞1、其曲中規 （形作名 曲度、弧度）
2、等高而招，臂非加長也（形作名 高處）
3、積善成德 （形作名 善行）雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也青，取之于藍蚓無爪牙之利無以至千里判斷句式介詞結構後置定語後置固定句式特殊句式輮以（之）為輪騏驥一躍，不能（躍）十步省略句式而一詞多義而則知明而行無過矣
並列連詞 並且君子博學而日參省乎己
假舟楫者，非能水也，而絕江河
積善成德，而神明自得吾嘗終日而思矣遞進連詞 而且順承連詞 就轉折連詞 卻修飾連詞 地鍥而舍之，朽木不折假設連詞 如果於介詞，從
介詞，比
介詞，對
介詞，被從比對外欺于張儀，內惑于鄭袖被1．選出對下列句子加點字的音、義判斷正確的一項（ ） A．故不積跬步（jí，積累） B．駑馬十駕，功在不舍（nǔ，低劣） C．鍥而不捨（shě，遺棄） D．金石可鏤（lòu，雕刻）D強化訓練2．選出對下麵句中加點字“十”“一”判斷正確的一項（ ） ①騏驥一躍 ②用心一也 ③不能十步 ④駑馬十駕 A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同 D5．選出加點的“而”所表示的關係不同的一項（ ） A．假舟楫者，非能水也，而 絕江河 B．鍥而舍之，朽木不折 C．青，取之于藍，而青于藍 D．積善成德，而神明自得，聖心備焉D