我的母亲[下学期]

课件39张PPT。我的母亲胡适安吉实验初中 杨汉浩
有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。
这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。导入新课胡适(1891-1962)， 原名胡洪骍（xīnɡ），字希疆，后改名胡适，字适之，安徽绩溪人。现代诗人、学者。 胡适是“五四”新文化运动中的著名人物，是新诗的倡导者和实践者。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。主要著作有《胡适文存》、《中国哲学史大纲》、《白话文学史》等。 胡适故居读一读，写一写翳
责罚：
管束：
气量：广漠：
宽恕：
质问：
文绉绉：
眼睛角膜病变后留下的疤痕。处罚。加以约束，使不越轨。 指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 广大空旷。
宽容饶恕。责问。形容人谈吐、举止文雅的样子。(yì)：（zhōu）1、默读课文，课文写了母亲哪方面的事？
2、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?
3、用文中的一句话概括母亲的形象特点。
速读课文,思考讨论2.课文写了母亲哪几件事?体现了母亲怎样的品格?A.叫我早起，聆听教诲。“催”去上学
B.我说了不该说的话，她重重责罚我
C.新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色
D.受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦
E.听了五叔的牢骚话，当面质问，不受一点人格上的侮辱慈祥严格宽容善良容忍温和正直刚烈 教之严 爱之慈 气之刚课文写了母亲哪几方面的事?对我的管教；
作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；
如何对待他人对自己人格的侮辱。3、用文中的一句话概括母亲的形象特点。我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。阅读5-7自然段领起这几段内容的一句话是：我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。补充说明关于“她是慈母兼任严父”？胡适的父亲胡传生前在台湾做台东直隶州知州。1895年7月病死。这时胡适只有3岁八个月。
在这种情况下，胡适的母亲担起了“慈母兼任严父”的双重责任。她是慈母兼任严父。“慈母”之“慈”表现在：从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
用舌头舔我的病眼……“严父”之“严”表现在：每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒……对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话。
等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
我说了轻薄的话，她重重责罚我。这几段有详有略，其中详写的是：我说了轻薄的话，她重重责罚我
补充：胡适的母亲重视教育投资　　我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类学生，自然不肯耐心教书，每天只教他们念死书，背死书，从来不肯为他们“讲书”。
　　我一个人不属于这“两元”的阶级。我母亲渴望我读书，故学金特别优厚，第一年就送六块钱，以后每年增加，最后一年加到十二元。这样的学金，在家乡要算“打破纪录”的了。我母亲大概是受了我父亲的叮嘱，她嘱托四叔和禹臣先生为我“讲书”：每读一字，须讲一字的意思；每读一句，须讲一句的意思。我先已认得了近千个“方字”，每个字都经过父母的讲解，故进学堂之后，不觉得很苦。（胡适《九年的家乡教育》）合作探究：
1、作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还写了童年的性格特征和印象深刻的童年往事,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?母亲与家人的相处:童年的性格特征和童年往事: 作者是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写,所以开头写了童年的经历.这样写,也是为下文写母亲做铺垫。 写她以身示范对我的耳濡目染潜移默化的教育和影响,即“身教”。阅读前4自然段我总是文绉绉的。
这一性格的主要成因是哪两点？自身的原因：我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
母亲的原因：我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时我的性格是怎样的？第2段，写自己儿时“最活泼”的游戏是什么。居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿……
“居然”是什么意思？竟，出乎意外地这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？追念　惋惜第3段写作者９年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述：是哪两次“发展的机会”？一是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会；
二是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。但这9年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。 “究竟”一词在这里是什么意思？起到什么作用？毕竟。
强调“给了我一点做人的训练”。“恩师”改为“老师”， “慈母”改为“母亲” 可以吗？为什么？不可以。
“恩师”“慈母”饱含感激之情。概括结尾一段的大意写母亲对自己深远的影响。
这一段运用哪一种描写方法？
侧面描写。2、作者对母亲怀着怎样的感情？ 怀念、感激、敬爱。3、学生默读课文，自主合作探究，找出包含作者对母亲感激之情的句子，谈谈自己的体会。1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”
2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼病。”
3、“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出万分之一二。” 以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。
爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感激。
如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。九年的读书生活母亲是母亲对“我”做人的教育一、对“我”的管教：谆谆教诲，严格督学。严厉责罚，正确教导。二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：宽厚容忍，从不给人脸色看。正直刚烈，从不受一点侮辱。慈母给“我”的极大影响我
的
母
亲三、如何对待他人对自己人格的侮辱：恩师慈母严师学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。体验反思1、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？
2请就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解和看法。体验反思1、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？这“极大极深的影响”正如作者自道：学得了好脾气、待人接物的和气，能宽恕人，体谅人；学习勤奋、守时做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。体验反思2请就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解和看法。总的说来应该是有教育意义的。
作者母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德，特别是对于失去所敬重的丈夫的作者母亲来说，深感教子的责任更加重大，所以，她对孩子的教育格外深细而严格。品味语言联系上下文，体会加点词语的含义(研讨练习二) 我在这九年(1895—1904)之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点底子。这两句话很有分寸，说说你的理解。“不能不”双重否定，表达对“打了一点底子”的肯定。
“算是”、“一点”又表明了谦虚的态度。 我14岁（其实只有12岁零两三个月）就离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。作者当时已是大学者、大名人，却说自己“混”了二十多年，这合适吗？说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。连用三个“如果”，起什么作用？意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德。
老师提示：事实上，作者的“好脾气”“和气”“宽恕人”“体谅人” 有口皆碑。
“一丝一毫” “一点点”也体现谦虚美德。 把握本文的语体特点
1、自传体
2、时间顺序，开门见山
3、文如其人，语言直白、坦诚，毫无夸饰之辞
母爱，永恒的话题拓展延伸
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（法国）
名人谈母爱资料平台 “谁言寸草心，报得三春晖。”道出了所有游子的 心声。可是我们尽到孝心了吗？真是愧对父母的生育之恩。父母之恩重在生，学习已八年了，不能说不努力，但是尽力了吗？尽全身心投入了吗？扪心自问，也愧对父母的养育之恩。
作业:
搜集、查找资料，准备开展《献给母亲的歌》的语文活动。
(摘抄有关母爱的故事、诗歌、歌 词、格言等)试一试 老师请你写篇《我的母亲》，怎么写？快速构思，相信自己是最棒的！