2017秋二年级语文上册第8单元《农贸市场》教案

农贸市场
教学目标：1、农贸市场这一情境中，认识“卖、农、市、场”等10个生字，会写“市、卜”2个生字。
2、培养学生自主识字的兴趣，掌握自主识字的方法。
3、使学生更多地了解各种蔬菜和水果，不挑食、不偏食。
教学过程：
情境引入
课件演示：农贸市场热闹的场面。请同学们猜一猜，这是什么地方？人们在做什么？
板书课题，交待学习任务。今天就让我们开心地走进农贸市场，愉快地结识那里的生字朋友。
识记生字
进入农贸市场前识字。
1、认识卖。提问：“人们在做些什么呢？”进而引出“卖”，有人买东西也要有人卖东西，买和卖是一对反义词。让我们先来认识“卖”。先想一想，再告诉我你的记字方法。
过渡：农贸市场里卖各种各样让人垂涎三尺的蔬菜和水果，真迫不及待地想去看看，可知识爷爷说，我们要认识三个字，才可以走进农贸市场的大门。
认识农。
ａ瞧，第一个字“农”。拼出它的名字。
ｂ这个字和我们以前学过的衣字很像。仔细观察，找出它们的相同与不同。（引导学生说出它们的身体是一样的，就是帽子有些区别。农字的帽子是一点横钩，点在左侧，而衣字的帽子是一点一横，点在头顶。）
ｃ背古诗《悯农》
认识市。
ａ请同学们先试着猜一猜这个字。“一点一横长，巾字下边藏”。
ｂ我们的家就住在长春市。长春是一座美丽的城市。
ｃ让我们一起来写一写这个字。指导书写：从上二线与竖中线交叉的地方开始写点，横略向上倾斜，沿左一线写短竖，写横折钩时折处要顿笔。悬针竖是本字的主笔，要写在竖中线上，写时起笔稍重，向下行笔，收笔时逐渐提笔。）请同学们写两个。
认识场。
ａ再认一个字我们就可以走进农贸市场了。拼出它的名字。开动你的脑筋，想一想可以怎样记住它。
ｂ你能说一个带场字的词语吗？可以和你说的词语说一句话吗？
ｃ区分厂和场。这两个字虽然字音相同，但字义却大不相同。厂多指进行工业生产的地方，而场多指比较宽广的处所。用你们的火眼金晴来区分一下这两个字。工（
）
操（
）
市（
）
（
）长
走进农贸市场里识字。
语言文字训练
顺利过关，农贸市场的大门已向我们敞开。快看，里面都卖什么东西？
你能用这样的句子说一说吗？
在农贸市场里，我看见了
、
和
。
农贸市场里的东西真多啊！有
，有
，有
，还有
。
整体认读生字。在这些丰富的商品名称里面藏着许多我们要认识的生字朋友。请同学试着拼一拼，读一读。让我们一起来叫出它们的名字。
自主识字
认识卜。
ａ首先映入我们眼帘的是萝卜。卜在这里读轻声。
ｂ你知道吗，它还是个多音字。念ǔ，占卜。
ｃ你能说一说它的样子吗？一竖一点就念卜。
ｄ我们来给它画张像好吗？垂露竖是本字的主笔。在上二笔处起笔，起笔稍重，沿竖中线向下行笔，至下二线，驻锋收笔。长点写时要轻起，重顿，轻提。
认识枣。
ａ它的样子长得有点怪，不太好记，开动你的小脑筋，怎样记呢？（刺字取左边，两点趴下方。）
ｂ大枣可是老少皆宜的食品，补气养血。民间有“日食五枣，长生不老”的说法。虽然有些夸张，但足见它的营养价值。
同桌合作识字。还有4个生字想和我们交朋友，我想你们自己去认识它们。出示四种商品：西红柿、草莓、苹果、糖葫芦。（红色的是生字）从这四个生字朋友当中，任选其中的一个，叫出它的名字，再记住它的样子。请同学们先独立思考，再同桌交流。汇报时采用识字接力赛的形式。汇报时相机指导：
柿：木字旁表示与树木有关，是形旁。市字表示这个字的读音，是声旁。像这样的字，我们叫形声字。木加市还念柿。西红柿又叫番茄，虽然我们经常生吃，但它不是蔬菜，而是水果。
莓：草字头加每就念莓。草莓色泽鲜艳，果肉多汗，酸甜可口，被誉为“水果皇后”。瞧，图片，真的是娇艳欲滴。
苹：草字头加平还念苹。苹果是四大益智水果之一。吃后可以使我们的头脑更灵活，建议大家多吃。
糖：米加糖还念糖。山楂又红又圆，糖葫芦又酸又甜，它象征着幸福和团圆。
（三）课间律动：冰糖葫芦。
（四）巩固识字。
1、带拼音齐读。男女生读。
2、去掉拼音宝宝，做“红灯，绿灯，开火车”的游戏。
3、小组合作认读卡片。
4、出谋划策。有顾客向市场管理人员反应，这样摆放商品太乱了，挑选起来很不方便。请你帮管理人员出出主意。小组合作分类。
买卖游戏。老师演顾客，学生演卖主。老师说“买苹果”，手里持苹果卡片的同学要快速的站起来吆喝，谁的动作快，吆喝得响亮，老师就会去买谁的苹果。（为学生营造一个农贸市场的氛围，感受农贸市场的气氛。）
课堂延伸。
买卖游戏虽然有趣，但远不及到农贸市场走一走，希望同学们周末可以陪妈妈去农贸市场走一走，那里有好多的知识在等着我们。记得，购物时有礼貌，请、谢谢、再见，不能少。
《农贸市场》教学设计