人教版七年级上册第二单元 5《秋天的怀念》课件

课件37张PPT。 他是北京人，在他21岁风华正茂的时候，却因一场大病，不幸双腿瘫痪！命运让他一生只能与轮椅为伴。他也曾沮丧、彷徨，甚至绝望过。而就在那一年，爱他的母亲也离他而去，他在轮椅上度过了三十五年，这三十多年来，他一直用文字与母亲进行着尘世与天堂的交流，这个人就是——— 当代著名作家。在他双腿瘫痪后的第七年，28岁时他发表了他的第一篇小说，《法学教授及其夫人》，其散文集《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。史铁生 秋天的怀念 文意理解
品读细节
学习任务 有人说，读史铁生的作品，不同的读者可以有不同的感受：机智者读到了从容，富贵者读到了博爱，贫贱者读到了高贵，浮躁者读到了安宁，平庸者读到了智慧。文意理解 请同学们朗读课文，注意把握全
篇的感情基调，边读边标画生字词。瘫痪 侍弄 整宿 憔悴

仿膳 豌豆 诀别 烂漫
翻来覆去 絮絮叨叨 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué màn fù xù dāo语言卡片侍弄：
憔悴：
诀别：
絮絮叨叨：
喜出望外：
泼泼洒洒：理解词语形容人瘦弱，面色不好看。经营照管。多指不再相见的分别。形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。形容花开得茂盛。文意理解1.一句话概括文意。

方法导航：人物+中心事件
一句话概括文意 “我” 双腿瘫痪后，在母亲的精神感召下终于从消沉绝望中重新振作起来的故事。文意理解2.一段话概括文意。
（方法导航：抓住记叙文六要素,时间、
地点、人物、事件的起因、经过、结果）
一句话概括文意 “我” 双腿瘫痪后，在母亲的精神感召下终于从消沉绝望中重新振作起来的故事。一段话概括文意 “我”双腿瘫痪后,几乎丧失了生活的勇气,是身患重病的母亲用体贴入微、深沉无私的爱，鼓励“我”好好活下去，在母亲的精神感召下，“我”明白了生命的意义，终于从消沉绝望中重新振作起来，燃起生活的信心，表达了“我”对母亲深深地怀念。 秋天的怀念课文几次写到秋天？
叙事的线索是什么？
（方法导航：找文中反复出现的词。）线索：看花 故事情节：母亲要带我去看花——我答应母亲去看花——母亲不能陪我看花——我和妹妹去看了花
“看花”是全文围绕的中心事件；“看花”是母爱的集中体现；“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
一起去看花，多平常的小事！伟大的母爱就体现在生活的点点滴滴里，体现在描写母亲的动作、语言、神情、心理等细节描写的句子里。 品读细节 朗读课文1—5自然段，标画描写母亲动作、语言、神态、心理的句子，先把最令你感动的句子带着自己的理解有感情的读给同桌听，再说说：这句话采用了怎样的描写方法？让你读懂了怎样的母爱？方法导航：抓住描写母亲语言、动作、神态、心理的关键词、句，感知人物形象。 示例：“这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地，看着我。”

“悄悄地躲出去”、 “偷偷地听着”、“眼边红红地”用了动作描写和神态描写，写出了母亲对痛苦暴躁儿子的理解、体贴、宽容和对病残儿子的无比牵挂和关切，让我读懂了母爱就是理解，是宽容，是小心翼翼！ 插叙的作用1.常见的提问方式有：①某段采用了什么顺序？有什么作用？②这几段是插叙，结合全文，说说插叙的作用。③概括插叙部分内容并分析其作用。
2.方法技巧:记叙文中插叙的作用：①可使所写的内容更充实，情节更充分，人物更丰满，使主题更鲜明、更深刻。 ②可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。 ③可使文章的结构避免呆板，使行文起伏多变。课中小结 作者借助生活中的小事，抓住人物的语言、动作、神态等描写，来表达对母亲的一片深情，刻画出一位坚强、无私、伟大的母亲形象。
细节中见真情 第三课时活动一：抓住景物描写，体会人物心理变化
（要求：朗读课文，找出文中的景物描写并分析其作用。）
课中讲座景物描写的作用：
1.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景 。
2.渲染气氛，烘托人物心情 。
3.展示人物性格。
4.推动情节的发展 。
5.借景抒情，情景交融 。
6.奠定感情基调，为下文打铺垫 。
7.酝酿诗情画意，深化作品主题。 “黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”说说以描写色彩缤纷的菊花结尾的作用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一是写实，用绚丽的色彩来渲染明亮烂漫的秋季；二是烘托人物的心情，母亲去世后，“我”明白了母亲的良苦用心，不再悲观，决定好好活着。作者多次在文中提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）
活动二：回读全文，说说题目换成“怀念母亲”好不好？①题目为“秋天的怀念”，“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
③“秋天”是“我” 经过人生的“秋天”，走出低谷、乐观生活的象征。作家史铁生 21岁的他，风华正茂、生龙活虎，却不幸瘫痪了双腿；后来又身患尿毒症，靠每周三次的透析来维持生命。
28岁的他，发表第一篇小说《法学教授及其夫人》；之后在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品在海外出版。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。 51岁的他，获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。
59岁的他，因突发脑溢血抢救无效去世。根据其生前遗愿，捐献了脊椎、大脑和肝脏。他多半生都坐在轮椅上，但他的形象却永远高大在我们的心里。 他活出了境界。活出了生命的高贵。他多半生都坐在轮椅上，但他的形象却永远活在我们的心里。 活动三：语言学用 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——《合欢树》 我一直有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去…… ?
——《有关庙的回忆》 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
——《我与地坛》 当你读到了这些苍凉的文字，你能够理解作者内心的痛楚吗？能够体会作者深深的思念之情吗？这是一个孩子长大懂事以后对他母亲深深的忏悔，这也是史铁生到了人生的秋天对他母亲深深的怀念。到那个时候，也只有到了那个时候，一个孩子才能真正地懂得那份沉甸甸的伟大无私的母爱。 学完这篇文章，你很想对自己、或是对父母亲说些什么呢？
要求：试着细腻的再现生活中的某一情境（细节描写），用借景抒情的方式表达你的情感。
提示：第一段：细节描写
第二段：借景抒情全文小结 当我们的父母还健在的时候，请让我们学会珍惜，学会关爱，学会感恩回报，当我们在人生的道路上，遇到挫折和打击时，让我们勇敢面对，坚强的活着，好好的活着，不仅要活着，而且要活得精彩，活出味道，为自己，也为爱我们的亲人！
树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。秋天的怀念母爱的伟大好好儿活生命的可贵插叙的作用1.常见的提问方式有：①某段采用了什么顺序？有什么作用？②这几段是插叙，结合全文，说说插叙的作用。③概括插叙部分内容并分析其作用。
2.方法技巧:记叙文中插叙的作用：①可使所写的内容更充实，情节更充分，人物更丰满，使主题更鲜明、更深刻。 ②可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。 ③可使文章的结构避免呆板，使行文起伏多变。[参考答案]
1．略。 2.略。 3．第①段两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼，去留不安的心理状态。第②段中的“悄悄地”，是因为母亲怕自己的情绪或者措辞而刺激到“我”，心理变得异常敏感。 4．第①段母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,不希望儿子失去继续生活下去的勇气。第⑥段中“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,明白了母亲没有说完的话,找到了生活下去的勇气。 5．“看花”是全文的中心，“看花”是母爱的集中体现，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 6．“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 7．文章为我们刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼，悄无声息地诠释这伟大的母爱。