《小马过河》教案长春版

12．小马过河
教学目标：
1．认识13个生字，会写7个生字。
2．懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋，独立思考。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
正确认读13个会认字，正确书写7个会写字；正确、流利、有感情地朗读课文。理解第7自然段最后一段老马对小马说的话。
教具准备：课件。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
1．谈话揭题：你见过马吗 你知道马有什么作用 这节课我们来认识一匹可爱的小马。板书课题：12小马过河
2．设疑激趣。
二、初读课文，学习生字
1．自由朗读课文。要求：边读边画出自己不懂的生字词，遇到难读地方要多读几遍。
2．同桌同学互相认读画出的生字词。认真听对方读，互相纠正错音。
3．课件出示13个会认字。由“小老师”带读。重点读准下面的字：棚(ｐéｎg)不要读成ｐang；磨(ｍò)在本课不要读成ｍó。
4．课件出示7个会写字。
引导学生运用曾经学过的方法记住生字。
5．再读课文，把课文读正确、读通顺。
　　(1)自由读。按标点符号读，不要唱读。
　　(2)指名读。同学要认真听，评一评，谁读得好，好在哪里 哪些地方不够，你建议他怎样读
　　三、再读课文，提出问题
　　(一)学生带着问题阅读课文，共同讨论找出答案。
　　1．小马为什么要过河
　　2．找出描写小马帮妈妈做事很高兴的词语。
　　3．什么事使小马为难
　　(二)师生互动交流汇报。
　　(三)指导朗读。要读出小马高兴的心情。
　　四、总结谈话，归纳课文
第二课时
　　一、复习引入
　　1．开火车读生字新词。
　　2．谈话：上节课，我们知道了小马被小河挡住了去路，你们想知道后来小马是怎样想办法过河的吗
　　二、讲授新课
　　(一)自由朗读课文。
　　(二)学习第1—4自然段。
　　1．课件出示第一幅插图，指名说出图意。
　　2．指导朗读。
　　3．理解词语：“没”字是
漫到的意思；“蹚”是指从浅水中走过去。
　　(三)学习第5自然段。
　　1．课件出示第二幅插图，指名说出图的内容。
　　2．指导朗读。
　　(四)学习第6—7自然段。
　　1．学生自由读课文，提出自己不明白的地方(含词语句子)。
　　2．小组讨论，解答问题。
　　3．理解重点句子：
课件出示：“孩子，光听别人说，……你去试一试就会明白了。”
　　4．指导朗读。
　　①自由读。
　　②男女分角色读。
　　③组与组分角色读。
　　(五)学习第8自然段。
　　1．出示第3幅插图。
　　2．自由朗读课文。
　　3．小组讨论，全班交流。
　　①小马过河后感觉怎么样
　　②小马从磨坊回来，会对妈妈说什么呢
　　4．交流总结。
　　三、指导写字
　　1．出示会写字，检查认读。
　　2．指导写字：“深”“浅”都是左窄右宽；“切”左高右低。
　　3．学生练习描红、书写。
　　四、谈学习收获
　　1．学习了《小马过河》这课，你明白了什么道理
　　2．你过去是否经历过像小马过河的事 (引导学生展开想象，自由表达。)
五、教师总结