2016部编本人教版七年级上册语文第六单元第21课《女娲造人》同步练习

编本人教版七年级上册语文第六单元
第21课《女娲造人》同步练习
一．
给加点字注音。
女娲（
）
澄澈（
）
开辟（
）
幽光（
）
疲倦不堪（
）
枯藤（
）
泥潭（
）
莽莽榛榛（
）
二．《女娲造人》这篇神话试图回答的问题是（
）
A．是谁给人类取了“人”这个名字。
B。人类是什么时候出现的。
C．人类是怎样做到生生不息，绵延不绝的。
D。人类是怎样产生的。
三．阅读《女娲造人》，回答问题。
1.
女娲是怎样想到造人的？
2.
给女娲启示和灵感的是什么？
3.
课文第十六自然段中“这种方法”和“这样”分别指代什么？
4.
“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？
5.
请你发挥象，拟一段女娲和她造的第一个孩子的对话在。（不超过40字）
6.
你从本故事中悟出了什么道理？
四．阅读下文，回答问题。
行人和蝮蛇
冬天来到了，呼啸的北风吹得地冷飕飕的。在北风的吹拂下小河停止了唱歌，白云不再飘动，连枝头的小鸟都无影无踪了。北风刚刚吹过，大雪就飘下来了。大雪铺天盖地下个不停，不一会儿，天白了，地白了，一切都变成了白色。青色的山，不见了;黑油油的地，不见了;土黄色的房子，也不见了。
这一天，有个人走在路上。这个人要上城里购买些东西，因为圣诞节快到了，为了让家里人过一个快乐的节日，他冒着严寒去购买过节用品。
他顶着寒风，将头上的皮帽捂得严严的。他头也不敢抬，生怕寒风从衣领里钻进去。
他低着头，一步步艰难地向前走着。突然，他看到雪地上有一根棍一样的东西，一跟前一看，原来是一条被冻僵了的蝮蛇。
他伸出手，将蝮蛇拾起来，拿在手里看了看，蝮蛇弯曲着，就像一节枯树枝。他十分可怜这条蝮蛇，便解开自己的衣襟，把那条蝮蛇揣在怀里。他想，这蝮蛇也是个生命，这么冷的天，时间一长，它就会冻得再也暖不过来。
在雪地里，被冻僵的蝮蛇一动也不动，如同死去了一般。但是在那个人怀里，怀里的热量使蝮蛇逐渐温暖过来。
蝮蛇恢复了知觉，它感到无比舒服的温暖，血又在它全身流动，摆摆尾巴，尾巴依然（
），磨磨毒牙，毒牙仍然非常（
）
这时在，一切本性都在蝮蛇身上苏醒了。它有一种要咬一口什么东西的欲望。随着那种欲望愈来愈强烈，蝮蛇狠狠地在那个人的胸前咬了一口。
蝮蛇的毒牙深深地咬进那个人的肉里，毒液很快地蔓延开去。
那个人知道死神已经临近了，临终前，他有气无力地说：“我真是活该。活的蝮蛇，都应该杀死，而当它快死的时候，我为什么偏偏要救活它呢？”
要牢牢记住，坏人受到恩惠也不会感恩图报。
1.将“灵活”“尖锐”两词填入文中的括号内，其先后顺序是
、
。
2.
①文中有几个动词用得非常精确，请选出进行品析。
②文中有几个叠词用得精妙，请举出一例，体会其作用。
③文中修辞用得很精美，试举出一例。
3.文中第一段用了什么表达方式？这三段中在文中的作用是什么？
4.文中点明寓意的句子是：
5.你再列举出与本文类似的一个寓言故事：
………………………………………………………………………………………………………
部分参考答案：
一．（略）
二．
D
三．
1.女娲完全是在一种极自然的、无意识的状态下萌发了造人的念头。2.当她看到自己的影子时，就忽然灵机一动。3.“这种方法”指女娲挥洒浆造人的方法。“这样”指女娲安排男女婚配繁衍后代。4.不好。因为“绝妙”表示方法巧妙到了极点，而“奇妙”表示方法的新奇，给人新颖的感觉。在文中，用“绝妙”更为妥帖，因为用藤条挥洒泥桨造人这种方法是最省力、最好的方法。5（略）6.开放性试题，言之成理即可。例如：本文体现了人类可贵的创造力与探索精神。我们面对的广大世界，有许多未知领域需要我们去探索，去发现，只要我们坚持不懈地去追求，就一定能感受到创造成功的喜悦。
四．
1.灵活
尖锐
2.①如“磨“形象地刻画了蝮蛇凶相毕露、恩将仇报的丑恶面貌，此外还有“捂”“揣”
“钻”等词都用得十分精确，非常形象地刻画了当时的情景。②如“冷飕飕”读来音韵和谐，且形象地写出了北风呼啸、天寒地冻的景象。其它如“黑油油”“严严的”“狠狠的”等词，也特别形象。③比喻。蝮蛇弯曲着，就像一节枯树枝。另外使用的修辞方法还有反复、拟人等等。3.描写。其作用是通过渲染寒冷、肃杀的冬天气候环境，为故事的展开提供背景。4.要牢牢记住，坏人受到恩惠也不会感恩图报。5.东郭先生和狼