4.金色的脚印
略读整合
1.体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
2.有感情地朗读课文。
3.揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
丛书七《鱼儿的遗言》《小松鼠的故事》《被遗弃的波比》
感悟人与动物、动物与动物之间的情感。
启发谈话，导入新课
1、谈话：同学们，战象嘎羧那深沉的情感深深地打动了我们，不由使人心生感慨：动物也是有感情的。（出示课件：狐狸）你们看，这是什么动物？在以往的文学作品或者你的经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。）
昨天大家预习了第24课，狐狸又给你留下了怎样的印象呢？2、今天，我们一起学习课文《金色的脚印》。（板书课题）依据提示，自主预习
1、齐读课题，你的脑海里产生了什么问题？自由读阅读提示与课文，读准字音，读通语句，边读边画，试着解决刚才质疑的问题。2、汇报读书情况：（1）课文主要讲了什么事？（2）“阅读提示”中为我们提出了哪些要求？（3）在读课文的过程中，你还发现了什么新的问题？3、根据“阅读提示”与产生的新问题，拟订自学提纲。三、聚焦重点，互动交流1、学生根据自学提纲快速默读课文，独立思考，边读边画边作批注。2、思考完毕小组内交流。品读体验，感悟写法 老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。）
老狐狸为了救小狐狸居然冒险给小狐狸喂奶,在正太郎家做窝,从这两件事老狐狸给你什么印象 (四人小组从文中找出相关词句说一说)2、引导体会老狐狸的聪明、大胆、善良和对小狐狸深切的爱。①调虎离山之计。②咬木桩。③惦记小狐狸而消瘦。④回头看看。⑤23段奔过来、兴高采烈团聚（通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。）3、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？聪明的老狐狸不顾危险想尽办法救小狐狸这种深深的亲情打动了我们，也打动了正太郎；你看出来了吗？①18段。投送食物②正是由于正太郎的善良、爱心让狐狸一家的关系发生了变化。课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？（课件出示）正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪上,和雪块一起头朝下栽了下去,失去了知觉。不知过了多长时间,正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上,温暖着他的身体。 想象：①正太郎掉下悬崖之后，发生了什么事情？
②当正太郎睁开眼睛，看到狐狸守在身旁，心中会怎么想，又会怎么做？
我们为老狐狸的知恩图报而深深感动。4、课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面进行探讨。
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。因此“金色的脚印”既是对全文的概括，也是对美好、崇高情感的赞美。四、总结提升，迁移运用 1、思考作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
整合丛书阅读动物是可爱的，友好的，更有感情的。老狐狸对小狐狸的爱让我们深深感动。让我们再来读几篇有关动物对孩子的爱的文章。看《语文主题学习丛书·感悟生灵》中的“舐犊情深”，读读《鹰追》、《最勇敢的妈妈》、《企鹅爸爸》这三篇文章，来体会一下动物之中的母爱和父爱。从这三篇文章中选择一篇令你感触最深的来和同学们分享。（1）《鹰追》为了保护尚未出世的儿女，双鹰舍命疾追，上演了一曲爱的赞歌。说说你受到的启发？
（2）《最勇敢的妈妈》：为了孩子，“深红”义无反顾，5次冲进火海，伟大的母爱在危急时刻迸发出无穷的力量。母爱，创造了生命的奇迹。找出文中最打动你的情节，和同学们分享你的心灵震撼。（3）《企鹅爸爸》：在生儿育女的过程中，企鹅爸爸、妈妈承担的责任各是什么？找出最让你感动的地方品读一下。3、作业超市：（任选两题）
(1)如果你也有喂养小动物的经历，请也来写一写你与动物之间的故事吧。(2)请以《相亲相爱的狐狸》为题，续写这个故事，并把它讲给心中有爱的人听。(3)课余，有兴趣的同学可以收集、阅读一些有关珍稀动物的资料，呼吁全社会来保护它们，还可以把这些文章集中起来办手抄报。(共31张PPT)
狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，
但形体比狼要比小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这
种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，
以鼠类、鸟类或家禽为食。
认识狐狸吗？
缘故
黯淡
消瘦
知觉
警惕
光秃秃
冷清清
直勾勾
孤零零
湿漉漉
慢腾腾
热乎乎
炸豆腐
大摇大摆
无影无踪
目不转睛
漫不经心
踱来踱去
哆哆嗦嗦
轻松自在
兴高采烈
千方百计
你能写几个带有动物名称的词语吗？
狐假虎威
兔死狐悲
虎头蛇尾
龙飞凤舞
鹤立鸡群
指鹿为马
狼吞虎咽
调虎离山
狼狈为奸
龙潭虎穴
画蛇添足
引狼入室
……
1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？
3、课文为什么以“金色的脚印”为题？
1、老狐狸为了救小狐
狸做了些什么？
老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸。
老狐狸入“虎穴”做窝，喂养、营救小狐狸。
小组合作讨论
狐狸一家和正太郎的关系前后
发生了怎样的变化？
（1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。
（2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。
（3）“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟悉了，常有一些亲昵的举动。“我”越发感觉到狐狸是有情有义的动物。
（4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。
正太郎对狐狸之间的情感从
同情、可怜→关心、帮助→真正理解、放归自然,为什么会有这样的变化呢？
阅读提示：
人与动物之间这种相互信赖，
互相帮助，和谐相处才建立起一
种亲密信任的关系。
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
金色的脚印
狐狸的故事
古今中外还有许多有关狐狸的童话、寓言故事，有兴趣的同学可以找几则来读一读。
大自然是人和动物共同的家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽。
感
言
这篇课文赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情。
感悟中心
《语文主题学习丛书·感悟生灵》中的“舐犊情深”，读读《鹰追》、《最勇敢的妈妈》、《企鹅爸爸》这三篇文章，来体会一下动物之中的母爱和父爱。
从这三篇文章中选择一篇令你感触最深的来和同学们分享。
（1）《鹰追》为了保护尚未出世的儿女，双鹰舍命疾追，上演了一曲爱的赞歌。说说你受到的启发？
（2）《最勇敢的妈妈》：为了孩子，“深红”义无反顾，5次冲进火海，伟大的母爱在危急时刻迸发出无穷的力量。母爱，创造了生命的奇迹。找出文中最打动你的情节，和同学们分享你的心灵震撼。
（3）《企鹅爸爸》：在生儿育女的过程中，企鹅爸爸、妈妈承担的责任各是什么？找出最让你感动的地方品读一下。
作业超市：（任选两题）
(1)如果你也有喂养小动物的经历，请也来写一写你与动物之间的故事吧。
(2)请以《相亲相爱的狐狸》为题，续写这个故事，并把它讲给心中有爱的人听。(3)课余，有兴趣的同学可以收集、阅读一些有关珍稀动物的资料，呼吁全社会来保护它们，还可以把这些文章集中起来办手抄报。
