(共33张PPT)
略读整合课：
达·芬奇
达·芬奇(1452—1519)是意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》这两件誉满全球的作品，使达·芬奇的名字永垂青史。
世界名画——
《蒙娜丽莎》
在世界著名的艺术殿堂有三件宝，其中之一就是《蒙娜丽莎》，几百年来这幅画一直让人们面看不厌，也一直为人们津津乐道，蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！
这是意大利文艺复兴巨匠达·芬奇著名画家达芬奇的自画像，《蒙娜丽莎》是他的代表作。
字词正音
探访
交涉
风采
赴约
淡雅
捉摸
衬托
幻觉
深远
有朝一日
大洋彼岸
tàn
shè
cǎi
fù
yǎ
zhuō
chèn
huàn
shēn
zhāo
bǐ
初读课文，理解大意
课文主要讲了什么内容？
批注阅读
你是从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力？
感受画的整体
这是一个鲜活的女子，我们终于和她面对面了，虽然过了五百多年，
她仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。
我们仿佛看到她那一头的乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且颈项里的血液也仿佛在流动，这个画面似真似幻。
观察肖像画的面部表情
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
紧抿的嘴唇，微挑的嘴角，耐人寻味的神秘的微笑，达.芬奇用他的天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永恒美的象征。
初读课文，理解大意
课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的情景。
接着具体介绍《蒙娜丽莎》画像。
最后说《蒙娜丽莎》给人带来了心灵的震撼，给人留下了永不磨灭的印象。
课文主要讲了什么内容？
1、画像概貌（尺寸、颜色）
2、面部表情
3、神秘的微笑
4、优雅的身姿、交叠的双手
5、空旷深远的背景
思考：
我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？
思考：
我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？
（1）“我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙”
能亲睹这幅画是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了慕名而来的
长龙一样的队伍，队伍之长远远地超出我们的想象，等待也是一种美丽。
（2）这幅画从卢浮宫前来纽约，来之不易。
几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画几经周转，最后被收藏在卢浮宫。它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室挂了多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来纽约展出是多么地不容易，也是人们渴望的事情。
作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的神韵，让我们感到她仿佛就在我们面前，作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？
美妙的乐曲，令人回味无穷，杰出的画作，让人百看不厌，今天，当我们站在蒙娜丽莎面前，一切是那么神秘而又神奇！她在我们每个人心底留下了永不磨灭的印象，同样，也成了我们灵魂的一部分。让我们继续走近艺术的殿堂，感受京剧的魅力！
我的舞台
吴霜，我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》、《别为你的相貌发愁》、《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》、《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
新凤霞和吴霜
快速读文，要求读准字音，积累词语。
作者对“舞台”有着怎样的感情？请从文中找出相关的句子来回答。
课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？
读读记记
降生 模仿 身段 造就
抗议 风度 炼就 毅力
不解之缘 暗无天日
眼冒金星
为所欲为 一反常态 暑去寒来
不在话下 无言以对
我会把词语和相应的意思连起来
兴趣盎然 私下里小声交谈。
目不忍视 指过分娇惯宠爱自己的孩子。
溺爱娇宠 课文之“我”看戏的兴趣很浓。
不解之缘 眼睛不忍看，形容“我”练功的样子可怜。
窃窃私语 不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。
舞台对我有着神奇的吸引力。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
吴霜的舞台分别在哪些地方呢？
院子→
客厅
娘胎→
床上→
侧台→
品读课文，合作探究
你们觉得小霜霜在哪个舞台表演得最精彩？从这些片段中你看到了什么？
娘胎→床上→侧台→院子→客厅
①娘胎“大闹天宫”
我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”——那天，母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生。
语言风趣幽默。
一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
②床上惊魂
手舞足蹈，憨态可掬。
无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。
每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。
③侧台学戏
勤奋努力，坚持不懈。
六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、(扌周)过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
④院子学艺
学戏十分辛苦，师傅对我很严格，奶奶很心疼。
⑤客厅认真演戏
事后，妈妈批评我没有风度，我说：“您不是常说要老实做人，认真演戏？”
做事情十分认真。
我没出生时，我的舞台在(
)；刚会走路，我的舞台在(
)；后来，我就（
）；六岁以后，我的舞台转移到了(
)，正式拜师学艺，后来在（ ）面对大师认真演出。这些都说明舞台对我有神奇的吸引力。同时文章又告诉我们在“艺术和生活”的舞台上，（
）和（
）让人走向成功，文章还蕴含了（
）的道理。
小结
拓展阅读：
读丛书102页和107页的《观察入微的达芬奇》
《梅兰芳练跷功》
思考：
1、达芬奇之所以名扬天下，源于什么？
2、《梅兰芳练跷功》给你什么启发？联系你的学习表现，谈谈体会。27《蒙娜丽莎之约》28《我的舞台》
略读整合课
（一）教学目标：1、能认读这两课的词语。2、有感情地朗读课文。图文对照，抓住重点词句感受世界名画《蒙娜丽莎》的魅力，受到美的熏陶。3、学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。4、说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。5、学习首尾呼应的写作方法。 6、感受戏剧表演的神奇魅力。
丛书：102页《观察入微的达芬奇》
107页《梅兰芳练跷功》
学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
激发兴趣，导入新课
：在世界著名的艺术殿堂卢浮宫中珍藏着三件宝，其中一件就是《蒙娜丽莎》，它是意大利著名画家达芬奇的代表作。几百年来，这幅画一直让人们百看不厌，蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你们想去看看吗？今天就让我们跟随作者一起去探访蒙娜丽莎！
二、出示导学提纲
1、我会搜集：
课下搜集有关达芬奇和《蒙娜丽莎》的资料
搜集有关吴霜的资料
我会概括：
课文主要讲了什么内容。
3、我会读课文，你是从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力。三、交流导学提纲。四、重点交流“我会批注”
（一）你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？
（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段）
引导读句子“她的脸颊泛着红光——你会怀疑血液真的在里面流动”。（2）引导学生观察肖像画的面部表情。（第六自然段）
（3）达 芬奇的精湛技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在（引出第七自然段）
第七自然段，重点指导观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。特别是她的右手。刻画得极其清晰、细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。
(4)我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？(“我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙”和这幅画从卢浮宫前来纽约，来之不易。）五．作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵，让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？
过渡语：美妙的乐曲，令人回味无穷，杰出的画作，让人百看不厌，今天，当我们站在蒙娜丽莎面前，一切是那么神秘而又神奇！她在我们每个人心底留下了永不磨灭的印象，同样，也成了我们灵魂的一部分。让我们继续走近艺术的殿堂，感受京剧的魅力！
（一）简介作者初读课文思考：1、快速读文，要求读准字音，积累词语。2、作者对“舞台”有着怎样的感情？请从文中找出相关的句子来回答。3、课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？（三）检查词语：1、降生 模仿 身段 造就抗议 风度 炼就 毅力
不解之缘 暗无天日
眼冒金星 为所欲为 一反常态 暑去寒来不在话下 无言以对词语意思连线。问题交流。2、舞台对我有着神奇的吸引力。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。娘胎-床上-侧台-院子-客厅
你们觉得小霜霜在哪个舞台表演得最精彩？从这些片段中你看到了什么？小结，填空。（八）拓展阅读：读《观察入微的达芬奇》
《梅兰芳练跷功》思考：达芬奇之所以名扬天下，源于什么？《梅兰芳练跷功》给你什么启发？联系你的学习表现，谈谈体会。
