六上第八组
表达训练课
1、引导学生回忆自己学特长的美好生活的基础上，把有关的故事按一定的顺序写下来，做到内容具体，感情真实。2．通过指导，培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力，鼓励学生乐于表达，乐于与他人分享快乐。3．让学生在习作训练中体验亲情、友情，激发他们对生活的热爱。
课文149页：
口语交际·习作主题：身边的艺术
1.学习本组课文运用联想和想象的写作方法。2.运用多种修辞生动具体的描写方法。
一、导入新课，明确话题。二、延展生活，自由交流。
交流自己学习某种艺术过程中发生的故事，先小组交流，再全班汇报。三、回顾课文指导选材 教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。四、学生撰写习作,教师巡回指导五、修改习作 教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。六、赏析评改（1）学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。（2）教师选择少量习作展示、点评(共17张PPT)
口语交际
习作八
身边的艺术
通过本单元课文的学习，我们欣赏了贝多芬的《月光曲》，领略了蒙娜丽莎的魅力，让我们受到了美的熏陶。今天我们再来谈谈身边的艺术，更多地了解艺术。
口语交际
舞蹈
剪纸
手工
雕刻
建筑
书法
绘画
口语交际的内容：
介绍自己熟悉的一种艺术形式：
音乐
舞蹈
剪纸
手工编织......
介绍自己熟悉的一件艺术品：
一幅画
一首歌
一件工艺品
......
3、讲与艺术有关于的故事。
先小组内合作讲述，再班内交流。
展示学生的学艺画面，并要求大家配音简介。
用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。
六、修改习作：
赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。
运用联想和想象的写作方法。
运用多种修辞生动具体的描写方法。
七、赏析评改
1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。
2．教师选择少量习作展示、点评。
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