三年级下册第25课《太阳是大家的》教学设计
教学目标
教学目标：一、日积月累（一）重点字词：1.应会读字：彤
陪2.趣味识字（字理识字）：
彤（巧记：三粒“丹”药）；霞：大雨把“假”的人冲跑了；趁：三人走。3.易读错字：彤(tónɡ)本音读二声，在ABB式词组红彤彤中变成一声
tōng
。4.多音字：觉jiào(睡觉)jué(感觉)5.应会写字：彤
霞
陪
趁（1）写正确：易写错字：彤
霞
“彤”字的左半边不要多写一点，“霞”字的上半部分“雨”的第三笔是“横钩”不要写成“横折”。（2）写美观：①指导书写的字：彤
霞②指导要点：彤：左右同宽，左半边不要多写一点，丹的第二笔横折钩折部分写在竖中线上，右边三撇上下对正，末撇稍长。（或自编儿歌识记：左边丹字就一点，而且写得长又窄；右边三撇直而挺，上俩短来下撇长。）霞：上下结构的字好像“人”一样，一般要上身短，下身修长，注意均衡才好看，“雨”的第三笔是“横钩”不要写成“横折”，第四笔竖要写在竖中线上。6.需要重点积累的词语：红彤彤、晚霞、睡觉（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读全诗、背诵全诗。二、理解运用：（一）共性目标：1.
练习概括课文主要内容（1）课文主要内容：本文是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。（2）概括方法：（段意联接法）2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：第二小节，表达顺序：总分（2）体会方法：看第二小节的开头，抓住标点符号。3.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）（1）重点词句：她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花、、、、、、（2）体会方法：（联系上下文，抓住诗歌想象丰富、意境深远、拟人化写法的特点。）4.迁移运用，仿写段落或句子：仿写诗歌的第二小节，练习恰当地使用拟人手法，运用总分的结构描述太阳一天中做的其他好事。）（教学难点）（二）本课重点问题：（教学重点）1.课后思考题：（1）我要有感情地朗读这首诗，还要背下来。（2）我们来交流交流读了课文后的感想。2.学生质疑提出的问题三、情感体验：感受诗歌的快乐氛围，激发学生热爱和平的情感。
教学准备
一、教师：（一）设计预习提纲（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）搜集其他国家小朋友的兴趣爱好、生活情况、文化习俗等方面的资料。
三年级下册第
25
课《
太阳是大家的》预习提纲学校：
班级：
姓名：一、日积月累（一）朗读诗歌，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：
家长评价：
小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易写错的字：
2.易读错的字（写出并注上拼音）：
3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：4.趣味识字：
（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：红彤彤、晚霞，把你的理解写在词语的旁边。2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。（三）尝试背诵这首诗。二、文本细读：1.
《太阳是大家的》这首诗歌共有4个小节，了解了每个小节的内容，就能概括出这首诗的主要内容。（1）第一节是描绘
的景色；第二节是写
；第三节是
，回应第一节；第四节是写其他国家的小朋友
。（2）主要内容：
2.读《太阳是大家的》第二小节，思考：太阳都为我们做了哪些好事？先在课文中标出相关的语句，再找出描写太阳动作的词：
那从这几个太阳的动作中，你仿佛看到了什么，听到了什么。
，从而我体会到诗歌采用了
的写法。再读读这一小节，你知道了：第一句话和后面几句话的关系是
。3.课文中有些句子意思深刻，标画出来。在旁边写写你的理解。4.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。5.课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。三、迁移运用：1.
太阳还会做哪些好事呢？仿照第二小节写一写吧！
2.读了课文，你想对其他国家的小朋友说什么 写下来吧！
四、拓展延伸搜集其他国家小朋友的兴趣爱好、生活情况、文化习俗等方面的资料。
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示
精讲点拨
导入
一、激趣导入1.
猜谜语导入：（出示课件）有位公公面孔红，天不亮来就上工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。学生猜出后出示太阳的图片，随机板书：太阳2.那么你对太阳了解多少呢？引导学生回忆学过的21课《太阳》,说说它的特点以及它和我们人类的关系.提示:可以用"有了……才""如果……就"等词语来表达这种关系.
3.是啊，太阳对我们人类来说太重要了，那太阳是谁的呢？引出课题，学生随老师板书全课题（出示课件），齐读。
预习评价
展示预习情况，评价预习情况、激发预习兴趣。（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示预习效果好的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：
初读课文
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：
家长评价：
小组评价：
1.指名开火车朗读课文，易读错字正音。2.
重点句段：①他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”注意的字音有：叮嘱，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。②老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”注意的字音有：严肃、半晌，以上字词颜色变红，指名读——再读——齐读。③“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。注意的字音有：“熟”“角”均为多音字，要与地方语言区分开。学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。④这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。注意的字音有：“相似”的“似”的读音；“教诲”的“诲”的读音。学生朗读后，以上字词颜色变红，指名读——再读——齐读。
识字学词
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.
易读错的字（写出并注上拼音）：彤
彤(tónɡ)本音读二声，在ABB式词组红彤彤中变成一声
tōng
。
2.
典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
2.巩固检测：1.出示：给加点字选择正确的读音。觉jiào(睡觉)jué(感觉)2.指名读出正确读音。3.学生齐读正确答案。
3.
趣味识字：
3.趣味识字：（1）交流自己用有趣的方法记住了哪个字？（2）引导趣味识记：彤（巧记：三粒“丹”药）；霞：大雨把“假”的人冲跑了；趁：三人走。
4.易写错的字：彤
霞
（1）写正确：（易写错字指导）：出示全部生字，易写错字颜色变红（含学生找出的易写错字）：彤、霞①学生观察，找出易写错的笔画。②并交流明确：“彤”字的左半边不要多写一点，“霞”字的上半部分“雨”的第三笔是“横钩”不要写成“横折”。（2）写美观：按规律分类指导书写：彤、霞①出示生字，观察字形结构规律。②交流并明确：彤：左右同宽，左半边不要多写一点，丹的第二笔横折钩折部分写在竖中线上，右边三撇上下对正，末撇稍长（或自编儿歌识记：左边丹字就一点，而且写得长又窄；右边三撇直而挺，上俩短来下撇长。）霞：上下结构的字好像“人”一样，一般要上身短，下身修长，注意均衡才好看，“雨”的第三笔是“横钩”不要写成“横折”，第四笔竖要写在竖中线上。③学生练习书写。
（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：叮嘱
审视
严肃
半晌
和颜悦色
教诲，把你的理解写在词语的旁边。2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
4.词语积累（1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。（2）展示老师分类积累的词语，齐读。强调：分类积累词语，有助于理解、记忆和运用。红彤彤的晚霞
欢乐的浪花
睡觉
睡梦
趁着
陪着
整体感知
1.本文中的人物都有谁，把每个人做的事用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要内容。（1）文中的人物：
（2）主要内容：
1.展示某位同学（预习提纲上未写名字）概括的主要内容：
2.同学们评价、补充、修改：说说把太阳当作了什么？都是做了哪些事情？去了哪些国家？
3.小结：人物串联法：文中都有谁？他们分别做了什么（用一句或两句话概括出他们做的最主要的事）？把这几句话按一定的顺序串起来，就是文章的主要内容。以后学写人写事的文章，我们可以试着用这种人物串联法来概括课文的主要内容。
2.你觉得课文中哪些地方写得好？哪些句子意思深刻？在文中标记出来，并在旁边写写自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。
集体交流：1.对于写得好的，或者意思深刻的，只要学生回答得大体正确即可。2.对于不明白的，让学生互相解答。3.教师预设问题：（1）把太阳比作了什么？？（2）太阳都是做了哪些好事？（3）你想对别国家的小朋友说什么？4.小结解决疑问的方法：找到相关句段，反复阅读或小组讨论。
重点品读
1.感情朗读第一小节2.品读第二小节，创作表达3.议读三、四小节，理解主题
1.感情朗读第一小节（1）出示图片：红彤彤的晚霞。教师引导：这美丽的晚霞是什么变的？（朵朵白云）（2）跟老师一起去看看那朵朵的白云吧！（出示图片“朵朵白云”）这就是——看！到了傍晚，太阳斜射在云层上，就形成了晚霞。（点击出图“红彤彤的晚霞”）过渡：孩子们，太阳真像一个魔术师，她用神笔轻轻一挥，洁白的云朵就变成了——红彤彤的晚霞。A喜欢这些美景吗？老师读诗的第一小节，让学生闭上眼睛，想象美丽的晚霞。B这么美的晚霞，当夜晚来临时，它就会消失，舍得吗？男女生比赛朗读感叹句：从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！(出示课件)C让我们充满感情，再次美美地朗读第一小节诗(出示课件)D过渡：同学们读得可真好！听了你们的朗读，太阳都舍不得回家去了，它还想再听听咱们背背这些诗句，能行吗？想来展示一下自己的背书本领吗？（想背书的孩子起立，试着背背第一小节。）2.品读第二小节，创作表达（1）太阳也是大家的朋友，为我们做了许多好事，喜欢第二小节诗的孩子请站起来，大声朗读(出示课件)。
（2）读的真好，我们都来读一读：想想太阳都为我们做了哪些好事？边读边划出描写太阳动作的词语。集体交流，适时(出示课件)（师随机板书：洒鲜花、拔小树、陪小朋友）（3）同学们，假如你就是这些鲜花，小树，还有小朋友，太阳暖烘烘地照着你，你的心情怎样？（把你的高兴送到句子中读一读，把你的舒服送到句子中读一读。）自由读。
（4）同学们，太阳带给鲜花，小树，小朋友的不仅仅是快乐，舒服。它还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你在小组内一起讨论讨论：从哪些词中发现了太阳的这份爱？
A“洒”：你能做个“洒”的动作吗？
B“拔”：
你能做个“拔”的动作吗？经过太阳的一洒，一拔，你仿佛看见了什么？（花开得更美，小树长高了。）过渡：太阳是真的在把小树往高处拔吗？指名说。哦，原来是在阳光的照耀下，小树茁壮成长啊。我明白了，原来这里是把太阳当人来写了。那谁来拔拔看：指读——齐读。C师生合作读，理清这一小节的写作结构师引读：一天中太阳做了多少好事：生接读：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……交流本小节的写作结构：总—分（5）假如你就是诗人，让我们一起走近小花和小树身边，去赞美一下太阳吧！一二组和三四组的孩子比赛读。（6）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，你们仿佛看到了什么？适时出示：她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花、、、、、、（出示图片）A指名说说看了图片后的感受或说说自己这样的经历。B过渡：是啊，这些孩子们多么快乐啊，可是，你看他们（出示图片）指名说说自己的感受。C教师点拨，引导学生领会：只有在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友才有这样的快乐。过渡：
太阳是多么温柔，多么无私呀，阳光下的世界时多么美丽和快乐，同学们，如果你就是那艳丽的花朵，你就是那茁壮成长的小树，你就是那海边快乐戏水的孩子，此时，你会对太阳说些什么？（7）带上你的感激，用心赞美太阳吧！可以配上动作读。A指名表演读B齐做动作读(8)太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐吗？从哪读出来的？（……）（是啊，标点符号也是优美的语言）那她还会做哪些好事？你也来当当小诗人说一说。指名说（预设：她可以杀菌；她让柳树长出了漂亮的绿头发……）（9）让我们跟随太阳来到花园里、果园里、森林里、大海边……（出示图片）（10）是啊，太阳还会做许许多多的好事，让我们拿起笔展开想象写下来，可以写图上的更提倡你写出图上没有的。仿照这种句式写写，一句两句都可以。（注意使用拟人化的写法，采用总分的结构）如果能像诗人那样写的优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！
可以自己写，也可以和小组的同学合作。
一天中太阳做了多少好事：她——她——她——她——（11）指名朗读学生自己写的诗句。（12）太阳给我们带来了光明，带来了温暖，带来了生机。让我们再一次走近她，亲近她，赞美她。记住她好吗？那咱们试着背背第二小节吧。3.议读三、四小节，理解主题过渡：太阳是鲜花的、是小树的、是孩子们的，所以我们说——太阳是大家的，齐读课题。多好的太阳呀！她给我们带来美好的景色，她为我们做好事，给了我们无穷的快乐，要是她一直陪着我们，那该多好呀！可是（出示“太阳就要从西山落啦！”）——（师读）
（1）这么好的太阳要离开我们，你们舍得吗？（舍不得！）齐读“太阳就要从西山落啦！
（2）师：她要去哪儿呢？生接读（出示课件）（3）过渡：是啊，当我们这阳光灿烂的时候，其它国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……（4）同学们，我们知道在别的国家里（出示课件），太阳也把她的金光往——鲜花上洒。她也把小树往——高处拔。她也陪着—小朋友……，所以我们说，太阳是大家的。（指读课题。）教师补白：是啊，不管你是健康或是残疾，你都可以拥抱温暖，那是因为——太阳是大家的！（生回读课题）不管你是贫穷或是富裕，你都可以分享阳光，那是因为——太阳是大家的！（生回读课题）不管你是强者或是霸王，你都无法遮挡光明，那是因为——太阳是大家的！（生回读课题）
（5）学到这，你认为“大家”是指什么？（板书：世界）（6）仅仅太阳是大家的吗，还有什么也是属于大家的？（蓝天、月亮、草原、星星、地球、、、、、、）
（7）你想对别的国家里的小朋友说什么？（课件出示：太阳传话）（8）让我们把祝福的语言融入诗歌，再读最后一小节诗。（出示课件）
小结：鲜花需要太阳，小树需要太阳，我们国家的孩子需要太阳，其它的国家孩子也需要太阳，其实世间的一切都需要太阳。所以我们说——太阳是大家的，太阳是世界的。4.学了课文后你有什么感想？我们来交流交流吧。三、系统总结：
1.我们生活在同一个世界，有着同一个梦想，让我们和全世界的小朋友一起放飞和平鸽，（出示图片）让和平鸽把和平之花、团结之花带到世界的每一个角落。让我们在阳光的照耀下，携手并肩，一起奔向幸福美好的明天，去创造更加美丽的世界！2.孩子们，让我们再次饱含深情，放声诵读这首诗吧！（出示课件）
拓展延伸同学们，儿童作家薛卫民在《地球万岁》中，曾写下了这样的句子:（出示课件）
所有的儿童，
都是爸爸妈妈的孩子，
所有的爸爸妈妈，
都是地球的孩子；
不管你是总统还是百姓，
不管你是贫穷还是富有。太阳是大家的，
月亮是大家的，
地球每时每刻都自转着——
哪里的白天都不是永驻，
哪里的黑夜都不能持久；
地球上的每一个人，
都有权力分享
阳光的明媚，
月光的温柔。课下请同学们找到《地球万岁》的原文，认真地读一读。
课堂小结
本节课，你有哪些收获？
引导学生从思考方法、理解内容、体会表达等方面来谈。
限时检测
三年级下册第25课《太阳是大家的
》限时检测题学校：
班级：
姓名：一、拼一拼，写一写。chèn
zhe
péi
zhe
一天傍晚，（
）太阳还没“下班”，我（
）hónɡtōng
tōng
wǎn
xiá
奶奶出来散步，我们看到了（
）
的（
）
，“哇，好美啊！”，我情不自禁地赞叹道。二、
比一比，组词。洒（
）
霞（
）
陪（
）
扬（
）
盼（
）
酒（
）
霜（
）
培（
）
杨（
）
纷（
）三、
照样子写词语 红（彤彤） 绿（
）
黑（
）
紫（
） 黄（
）
金（
）
白（
） 四、填上合适的词语。
（
）的晚霞
（
）的鲜花（
）的小树
（
）的大海（
）的浪花
（
）的太阳 五、根据课文内容填空。 一天中太阳做了多少好事： 她把（
）， 她把（
）； 她陪着（
）， 看他们（
）……
板书设计
板书设计：25太阳是大家的洒鲜花太阳
拔小树
大家的陪小朋友
世界的(共36张PPT)
小小谜语我会猜：
有位公公面孔红，
天不亮来就上工。
从东到西忙不停，
直到傍晚才收工。
太阳是大家的
太阳是大家的
我会写
彤
霞
陪
趁
儿歌大家唱：
左边丹字就一点，
而且写得长又窄；
右边三撇直而挺，
上俩短来下撇长。
彤：
tóng
彤
tōng
红彤彤
ABB
霞：
方法：熟字换偏旁
雨字头加“假”字去偏旁。
巧记：
大雨把“假”的人冲跑了
趁：（三人走）
走在马路上，一行有三人，
一定走路上，要不趁早走。
注意：
三撇左下斜，竖着要对齐，第三撇要长。
péi
方法：比较形近字
红彤彤
晚霞
陪着
浪花
睡觉
睡梦
趁着
戏水
太阳就要从西山落啦！
她要去哪儿？
她要趁人们睡觉的时候，
走向另外的国家。
在别的国家里，
也有快乐的小朋友，
也有小树和鲜花。
我知道，此时，
那里的小朋友和鲜花，
正在睡梦中等她，盼她……
西边天上的朵朵白云，
变成了红彤彤的晚霞；
从东山上升起的太阳，
到西山上就要落下!
一天中太阳做了多少好事：
她把金光往鲜花上洒，
她把小树往高处拔；
她陪着小朋友在海边戏水，
看他们扬起欢乐的浪花……
太阳是大家的.
西边天上的朵朵白云，
变成了红彤彤的晚霞；
从东山上升起的太阳，
到西山上就要落下!
西边天上的朵朵白云，
变成了红彤彤的晚霞；
朵朵白云
红彤彤的晚霞
从东山上升起的太阳，
到西山上就要落下!.
旭日东升
日落西山
西边天上的朵朵白云，
变成了红彤彤的晚霞；
从东山上升起的太阳，
到西山上就要落下!.
朵朵白云
红彤彤的晚霞
太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩子谁来说说？
一天中太阳做了多少好事：
她把金光往鲜花上洒，
她把小树往高处拔；
她陪着小朋友在海边戏水，
看他们扬起欢乐的浪花……
太阳把金光往鲜花上洒，这一洒洒出了什么呢？
太阳还把小树往高处拔，这一拔，小树---------
太阳还陪小朋友戏水、玩耍，小朋友们会怎么戏水呢？
我是小诗人：
一天中太阳做了多少好事，
她把—————————；
她把—————————；
她陪着———————，
———————————。
她把金光往鲜花上洒，
她把小树往高处拔；
她陪着小朋友在海边戏水，
看他们扬起欢乐的浪花……
太阳就要从西山落啦！
她要去哪儿？
她要趁人们睡觉的时候，
走向另外的国家。
在别的国家里，
也有快乐的小朋友，
也有小树和鲜花。
我知道，此时，
那里的小朋友和鲜花，
正在睡梦中等她，盼她……
他们在等着太阳温暖冰冷的小手；
他们在盼着太阳使自己的花朵开放。
他们希望太阳带来晴朗的一天，
使他们能尽情地在草地上玩耍。
他们在等着——————；
他们在盼着——————。
他们—————————，
————————————。
太阳就要从西山落啦！
她要去哪儿？
她要趁人们睡觉的时候，
走向另外的国家。
在别的国家里，
也有快乐的小朋友，
也有小树和鲜花。
我知道，此时，
那里的小朋友和鲜花，
正在睡梦中等她，盼她……
西边天上的朵朵白云，
变成了红彤彤的晚霞；
从东山上升起的太阳，
到西山上就要落下!
一天中太阳做了多少好事：
她把金光往鲜花上洒，
她把小树往高处拔；
她陪着小朋友在海边戏水，
看他们扬起快乐的浪花……
太阳是大家的
太阳传话：
我想对________的小朋友说：
“_____________。”
我还想对________的小朋友说：
“_____________。”
不管你是健康或是残疾，你都可以拥抱温暖，那是因为——太阳是大家的！
不管你是贫穷或是富裕，你都可以分享阳光，那是因为——太阳是大家的！
不管你是强者或是霸王，你都无法遮挡光明，那是因为——太阳是大家的！
同一个世界，
同一个梦想!.
鲜花
小朋友
小树
……
太阳
和平安宁
幸福快乐
作业小超市：
1、我想把这首诗背给我最喜欢的人听。
2、我也来当小诗人，写一首小诗。
3、我想把这首诗的美丽景色画出来。
4、我想课外找一些有关的诗歌来读读。
谢谢大家
