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苏教版语文五年级上册
第12课《伊索寓言》教学设计
课题 伊索寓言 单元 第三单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 （一）知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，并能正确规范书写。绿线内的4个只识不写，理解由生字组成的词语。3、进一步了解伊索寓言的特点。通过抓住重点词句、借助资料等方法读懂文章内容、理解课文内容、体会寓意。（二）过程与方法 1、初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。 2、通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意。（三）情感态度和价值观 1、选择一两个喜欢的故事，讲给别人听，努力做到绘声绘色。2、认识三个故事中主人公的谎言出于不同的目的，体会人物的心理支配行动、语言，能正确看待生活中的谎言。
重点 正确流利有感情朗读课文，在朗读中感知寓言故事内容。
难点 引导学生准确理解寓意。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、同学们，你们喜欢看寓言故事吗？你们知道寓言故事有什么特点吗？简介寓言：寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。2、点题：今天我们学习脍炙人口的寓言故事——《伊索寓言》。3、简介伊索及《伊索寓言》。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 指名回答。指名读。齐读课题。指名读。学生理解。 教师通过对寓言以及《伊索寓言》的简介导入新课，然后通过《伊索寓言》的特点介绍让学生对本课的主要内容有所了解。
讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读懂课文。（二）自学反馈1、出示生字：狸 葡 萄 馋 酸 慌 贯 谎 粪 戒伊 喉 咙 掺（第二行只识不写）2、写字指导（1）出示生字：狸 葡 萄 酸 慌 贯 谎 粪 戒（2）教师巡视指导。3、出示生词。狐狸 葡萄 嘴馋 费劲 酸味 说谎 不禁 一贯 粪便 戒心伊索 喉咙 圈套 掺杂哈哈大笑 惊慌失措 无能为力4、理解词语意思：惊慌失措：惊慌得不知如何是好。无能为力：力量够不上。指没有能力去做好某件事或解决某个问题。戒心：戒备之心。掺杂：混杂。大错而特错：形容做得非常错误。一贯：一向如此，从未改变。圈套：使人上当受骗的计策。二、精读感悟（一）学习第一则《狐狸和葡萄》，思考：1、这则寓言的主人公是谁？狐狸。2、这则寓言主要讲了什么故事？一只狐狸想吃葡萄却够不到，只好安慰自己说葡萄是酸的。3、出示第一自然段（1）从哪些词句可以看出狐狸对葡萄的垂涎欲滴以及所作出的努力？“一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。”抓住“直流口水”、“想尽”、“各种办法”、“白费劲”等词语来体会。（2）“白费劲”说明了什么？狐狸通过各种方法去够葡萄，却够不到。4、出示第二自然段（1）抓住“无望”、“只好”、“边走边回过头”来体会狐狸吃不到葡萄后的失望心理和对葡萄的恋恋不舍。（2）狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？狐狸没吃到葡萄，只好自己安慰自己。5、出示第三自然段“有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。”（1）“无能为力”是什么意思？用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。（2）用一句俗语概括这则寓言：吃不着葡萄说葡萄酸。（3）用一句成语概括这则寓言：自欺欺人。6、你觉得狐狸怎么样？爱虚荣、表里不一、自欺欺人。7、想象训练：假如，葡萄架上的一只麻雀看见了，告诉他这葡萄是甜的，面对这尴尬的情景，狐狸又会怎么酸溜溜地说呢？ 甜的就甜的呗，我这几天刚好牙疼，才不要吃呢。这葡萄肯定被小鸟咬了洞，吃了会拉肚子的。不管你怎么说，这葡萄就是酸的！哎哟喂，谁希罕这东西啊！这里面肯定有虫子，吃了肯定不好过。再说了，我是食肉动物，什么没吃过，谁稀罕这个啊，不吃，不吃，就是不吃！（二）学习第二则《牧童和狼》，思考：1、这则寓言主要讲了什么故事？一个牧童一直骗村民“狼来了！”，最后狼真的来了，却没人相信他了。2、出示第一自然段（1）牧童和村民们各有什么不同的表现？狼没来时，牧童“好几次”大喊“狼来了”，村民惊慌失措赶来却看到牧童哈哈大笑。（2）从“好几次”可以看出牧童是一个一贯说谎的人。（3）“惊慌失措”指村民关心牧童，都来帮忙。3、出示第二自然段（1）牧童和村民们各有什么不同的表现？狼真的来时，牧童“吓坏了”，他“慌忙大叫：‘狼来了！’”然而却没有人来帮他。（2）“慌忙大叫”指牧童很害怕。（3）村民们听到他“慌忙大叫”，本来应该怎样做？可现在为什么没人来帮忙？村民本来应该帮忙，现在却因为不相信牧童的话而不来帮忙。4、牧童的两次“大叫”有什么不同？第一次“大叫”是感觉好玩，想方设法捉弄人的手段。第二次“大叫”是牧童见到狼以后惊慌失措的表现。5、从牧童身上我们应该吸取什么样的教训？ 任何时候我们都要做一个诚信的人，如果一贯使用欺骗的手段对待别人，别人对你就会失去信任，即使你说的是真话也没人相信你。（三）学习第三则寓言《蝉和狐狸》，思考：1、这则寓言的主人公是谁？狐狸和蝉。2、这则寓言主要讲了什么故事？狐狸想吃蝉，撒谎，设下圈套，最后被蝉识破。3、出示第1-2自然段（1）“圈套”在这里是什么意思。指狐狸想把蝉从树上骗下来吃掉所用的计谋。（2）抓住“美妙”、“天才”、“歌唱家”、“动听”等词语，感悟狐狸语言的虚假。（3）狐狸为什么要撒谎？狐狸是为了拍蝉的马屁，把蝉从树上骗下来。4、出示3-4自然段，思考：蝉上当了吗？蝉是怎么做的？又是怎么说的？抓住两个要点，一是试探，二是语言。A、蝉察觉其中有诈，摘下一片树叶扔下来。B 、“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。”5、我们学过的课文《狐狸和乌鸦》一文中，狐狸就是用这种花言巧语骗走乌鸦嘴里的肉的。想一想，为什么乌鸦会受骗，蝉却没有受骗呢？乌鸦喜欢听奉承话，没有自知之明，蝉很聪明，善于思考，并善于从别人的灾难中吸取教训，怀有戒心。6、想象训练：这天，乌鸦和蝉碰面了，他们会说些什么？ 乌鸦遇上了蝉，佩服地说：“蝉老弟，你真有判断力啊！”蝉听了乌鸦的话，笑着说：“乌鸦大姐，俗话说，吃一堑长一智，遇上狐狸这样的人，一定不要被他的花言巧语迷惑住了！”三、巩固提升每则寓言都以篇末的一句话做总结，也就是寓意，寓意具有画龙点睛之效。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 自由朗读课文。指名读。开火车读。齐读。学生描红。小组互评互议。指名读。开火车读。齐读。指名读词语的意思。自由读。指名回答。小组讨论后回答。指名读。小组讨论交流。指名读重点词语。指名读。指名读。小组讨论后回答。小组讨论后回答。小组讨论后回答。自主想象。小组讨论后回答。小组讨论后回答。指名读。小组讨论后回答。指名读。小组讨论后回答。指名读。小组讨论后回答。小组讨论后回答。小组讨论后回答。指名读。小组讨论后回答。指名读重点词语。指名读。小组讨论后回答。小组讨论后回答。自主想象。小组讨论后回答。集体交流。指名读。 在初读课文环节，学习本课的生字词，并能 ( http: / / www.21cnjy.com )够正确流利有感情地朗读课文。在细读感悟环节，一则寓言故事一则寓言故事地讲解，最后共同展示三则寓言故事的寓意，让学生能够整体把握故事的主旨，能够产生强烈的共鸣。另外，我在第一则故事中加入了想象训练：“假如，葡萄架上的一只麻雀看见了，告诉他这葡萄是甜的，面对这尴尬的情景，狐狸又会怎么酸溜溜地说呢？”，在第三则故事中加入了想象训练：“这天，乌鸦和蝉碰面了，他们会说些什么？ ”让学生在想象中学习。
知识拓展 一、带寓言故事的成语： 自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 画蛇添足守株待兔 刻舟求剑 狐假虎威 掩耳盗铃 二、关于诚信的名言警句：自以为聪明的人，往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来不信不立，不诚不行。——晁说之诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——《孟子》诚信者，天下之结也。——《墨子》 生做笔记。齐读。 通过拓展，学生知识面增加了，对文章的主旨也有了更加深刻的认识。
课堂练习 根据课文内容填空。1、本课主要讲了三则寓 ( http: / / www.21cnjy.com )言故事：《狐狸和葡萄》、《牧童和羊》、《蝉和狐狸》。2、《狐狸和乌鸦》告诉我们：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。《牧童和羊》告诉我们：告诉我们一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。《蝉和狐狸》告诉我们：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。 学生自主完成。小组互评互议。 通过对课文基础内容的检测，学生对文章的主旨有了更深的了解。
课堂小结 同学们，今天我们学习了《伊索寓言》，通过学 ( http: / / www.21cnjy.com )习，我们进一步了解了寓言故事的特点，他们都是通过短小生动的故事，说明一个深刻的道理，在故事的结尾，往往用一句精辟的话点明故事的寓意。 回顾本课学习情况，提出不明白的问题。 归纳总结本课所讲内容。
布置作业 1、完成课后练习题。2、选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。
板书设计 伊索寓言《狐狸和葡萄》 狐狸 自欺欺人《牧童和狼》 牧童 一贯说谎《蝉和狐狸》 狐狸 设下圈套 蝉 试探 语言
教学反思 学习伊索寓言的过程是轻松愉 ( http: / / www.21cnjy.com )快的，学生对这几则故事耳熟能详，从小就是听着这些故事长大的，特别是《牧童和狼》的故事，学生的兴趣高涨。课上，在学生学故事的过程中询问一些相关的问题，“从这个故事中你学到了什么呢？”这些问题随着故事的深入，学生马上就能思考并做出回答，并能将此联系到学习生活中诚信做人的道理。 及时反思，总结收获，发现不足。
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第12课《伊索寓言》同步练习
一、看拼音，写词语。
hú li pú táo zuǐ chán huānɡ mánɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
yí ɡuàn shuō huǎnɡ fèn biàn jiè xīn
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。
慌（ ） 贯（ ） 戒（ ） 狸（ ）
谎（ ） 惯（ ） 诫（ ） 厘（ ）
三、用“ ”画出加粗字的正确读音。
掺杂（chān cān） 不禁（jīn jǐn）
尽管（jìn jǐn） 喉咙（lónɡ lònɡ）
四、选择合适的关联词语填空。
虽然……但是…… 即使……也…… 无论……都…… 只有……才……
1、一贯说谎的人（ ）说了真话，（ ）没有人会相信。
2、他（ ）想尽了各种办法去够葡萄，（ ）白费劲。
3、（ ）吃得苦中苦，（ ）能够成为人上人。
4、（ ）雨再大，路再滑，我们（ ）要按时报到。
五、按要求写句子。
1、沿着这条小路走，能到李磊家。（改为反问句）
2、妈妈对我说：“我这两天要出差，你自己在家要照顾好自己。”（改为转述句）
3、天气太热了。（改为夸张句）
4、黑暗吞没了天边最后一丝光亮。（改为被字句）
六、课外阅读理解。（选自《伊索寓言》）21世纪教育网版权所有
蚊子和狮子
蚊子飞到狮子面前，对他说： ( http: / / www.21cnjy.com )“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸 ( http: / / www.21cnjy.com )都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。21cnjy.com
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
1、蚊子能够战胜狮子的原因是
2、“又吹着喇叭，唱着凯歌飞走”表现了 ( http: / / www.21cnjy.com )蚊子的什么特点
3、蚊子为什么会被小小的蜘蛛吃掉？
4、这则寓言说明什么道理？
参考答案
一、看拼音，写词语。
狐狸 葡萄 嘴馋 慌忙
一贯 说谎 粪便 戒心
解析：本题主要考察学生对于课本知识与技能目标的掌握情况。
二、比一比，再组词。
慌忙 一贯 戒心 狐狸
说谎 习惯 告诫 厘米
解析：本题主要考查学生对于形近字的辨别能力。尤其是“谎”和“慌”两个字是本课学习的重点。
三、用“ ”画出加点字的正确读音。
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解析：本题主要考查了学生对于字音的掌握清理。“不禁”的“禁”读音容易出错。
四、选择合适的关联词语填空。
1、即使……也……
2、虽然……但是……
3、只有……才……
4、无论……都……
解析：本题主要考查了学生对于关联词语的运用情况。
五、按要求写句子。
1、沿着这条小路走，怎么能不到李磊家呢？
2、妈妈对我说，她这两天要出差，我自己在家要照顾好自己。
3、天气太热了，烤的大地直冒烟。
4、天边最后一丝光亮被黑暗吞没了。
解析：重点讲转述句中的人称变换主要有以下几种形式：
1、×××说：“我……。”在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。21教育网
2、×××对×××说：“我……，你… ( http: / / www.21cnjy.com )…。”这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人。21·cn·jy·com
3、×××对×××说：“我……，你…… ( http: / / www.21cnjy.com )，他……。”这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要写清楚是谁。www.21-cn-jy.com
六、课外阅读理解。（选自《伊索寓言》）
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解析：寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。2·1·c·n·j·y
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伊索寓言
苏教版 五年级上
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教学目标
导入新课
寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。
伊索寓言
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教学目标
导入新课
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。
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教学目标
导入新课
《伊索寓言》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分丰富，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。
《伊索寓言》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
教学目标
导入新课
《伊索寓言》的特点：
1、结构：故事+寓意
2、篇幅短小、寓意深刻（讽刺、劝喻）
3、主人公：以动物为主
4、修辞：拟人、夸张
5、运用丰富的想象
教学目标
新课讲解
自由朗读课文，要求：
1、读准字音，读通句子，读顺课文。
2、给课文每一个自然段标上序号。
教学目标
新课讲解
狸
葡
萄
馋
狐狸
狸猫
葡萄
葡萄
酸味
酸楚
lí
pú
táo
suān
酸
chán
馋猫
嘴馋
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教学目标
新课讲解
慌
贯
谎
粪
慌张
慌乱
一贯
贯彻
说谎
谎言
戒心
戒烟
huāng
guàn
hu ng
jiè
戒
fèn
粪便
教学目标
新课讲解
伊
喉
咙
掺
伊索
喉结
喉咙
掺杂
yī
hóu
lóng
chān
教学目标
写字指导
教学目标
新课讲解
读准词语，吐字清晰声音响亮
狐狸 葡萄 嘴馋 费劲 酸味
说谎 不禁 一贯 粪便 戒心
伊索 喉咙 圈套 掺杂
哈哈大笑 惊慌失措 无能为力
教学目标
新课讲解
联系课文理解词语意思
惊慌失措：惊慌得不知如何是好。
无能为力：力量够不上。指没有能力去做好某件事或解决某个问题。
戒心：戒备之心。
掺杂：混杂。
大错而特错：形容做得非常错误。
一贯：一向如此，从未改变。
圈套：使人上当受骗的计策。
教学目标
新课讲解
狐狸和葡萄
葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。
狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。“
有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
这则寓言的主人公是谁？
这则寓言主要讲了什么故事？
一只狐狸想吃葡萄却够不到，只好安慰自己说葡萄是酸的。
狐狸。
教学目标
新课讲解
葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。
狐狸通过各种方法去够葡萄，却够不到。
从哪些词句可以看出狐狸对葡萄的垂涎欲滴以及所作出的努力？
一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。
“白费劲”说明了什么？
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教学目标
新课讲解
狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。“
从加红的字中体会出狐狸吃不到葡萄后的失望心理和对葡萄的恋恋不舍。
狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？
狐狸没吃到葡萄，只好自己安慰自己。
教学目标
新课讲解
爱虚荣、表里不一、自欺欺人。
有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。”
用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。
用一句俗语概括这则寓言：
吃不着葡萄说葡萄酸。
用一句成语概括这则寓言：
自欺欺人。
你觉得狐狸怎么样？
教学目标
新课讲解
甜的就甜的呗，我这几天刚好牙疼，才不要吃呢。
这葡萄肯定被小鸟咬了洞，吃了会拉肚子的。
不管你怎么说，这葡萄就是酸的！
哎哟喂，谁希罕这东西啊！
这里面肯定有虫子，吃了肯定不好过。再说了，我是食肉动物，什么没吃过，谁稀罕这个啊，不吃，不吃，就是不吃！
想象训练：
假如，葡萄架上的一只麻雀看见了，告诉他这葡萄是甜的，面对这尴尬的情景，狐狸又会怎么酸溜溜地说呢？
教学目标
新课讲解
牧童和狼
一个牧童一直骗村民“狼来了！”，最后狼真的来了，却没人相信他了。
这则寓言主要讲了什么故事？
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教学目标
新课讲解
一个牧童在村边放羊。好几次他大叫：“狼来了！狼来了！”村民们闻声赶来，哪里有什么狼！牧童看到他们惊慌失措的样子，不禁哈哈大笑起来。
“惊慌失措”指村民关心牧童，都来帮忙。
牧童和村民们各有什么不同的表现？
狼没来时，牧童“好几次”大喊“狼来了”，村民惊慌失措赶来却看到牧童哈哈大笑。
从“好几次”可以看出牧童是一个一贯说谎的人。
教学目标
新课讲解
后来，狼真的来了。牧童吓坏了，他慌忙大叫：“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”然而，他喊破喉咙，也没有人前来帮忙。
村民们听到他“慌忙大叫”，本来应该怎样做？可现在为什么没人来帮忙？
牧童和村民们各有什么不同的表现？
狼真的来时，牧童吓坏了，他慌忙大叫：“狼来了！”然而却没有人来帮他。
“慌忙大叫”指牧童很害怕。
村民本来应该帮忙，现在却因为不相信牧童的话而不来帮忙。
教学目标
新课讲解
任何时候我们都要做一个诚信的人，如果一贯使用欺骗的手段对待别人，别人对你就会失去信任，即使你说的是真话也没人相信你。
牧童的两次“大叫”有什么不同？
第一次“大叫”是感觉好玩，想方设法捉弄人的手段。第二次“大叫”是牧童见到狼以后惊慌失措的表现。
从牧童身上我们应该吸取什么样的教训？
教学目标
新课讲解
蝉和狐狸
学习第三则寓言《蝉和狐狸》，思考：
1、这则寓言的主人公是谁？
2、这则寓言主要讲了什么故事？
狐狸和蝉。
狐狸想吃蝉，撒谎，设下圈套，最后被蝉识破。
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教学目标
新课讲解
一只蝉在大树上唱歌。狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。
他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗 ”
狐狸为什么要撒谎？
“圈套”在这里是什么意思
指狐狸想把蝉从树上骗下来吃掉所用的计谋。
从“美妙”、“天才”、“歌唱家”、“动听”等词语可以体会到狐狸语言的虚假。
狐狸是为了拍蝉的马屁，把蝉从树上骗下来。
教学目标
新课讲解
蝉上当了吗？蝉是怎么做的？又是怎么说的？
蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。”
教学目标
新课讲解
A、蝉察觉其中有诈，摘下一片树叶扔下来。
B 、“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。”
一是试探，二是语言
教学目标
新课讲解
我们学过的课文《狐狸和乌鸦》一文中，狐狸就是用这种花言巧语骗走乌鸦嘴里的肉的。想一想，为什么乌鸦会受骗，蝉却没有受骗呢？
乌鸦喜欢听奉承话，没有自知之明，蝉很聪明，善于思考，并善于从别人的灾难中吸取教训，怀有戒心。
教学目标
新课讲解
想象训练：这天，乌鸦和蝉碰面了，他们会说些什么？
乌鸦遇上了蝉，佩服地说：“蝉老弟，你真有判断力啊！”
蝉听了乌鸦的话，笑着说：“乌鸦大姐，俗话说，吃一堑长一智，遇上狐狸这样的人，一定不要被他的花言巧语迷惑住了！”
教学目标
巩固提升
3、《蝉和狐狸》告诉我们：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
每则寓言都以篇末的一句话做总结，也就是寓意，寓意具有画龙点睛之效。
1、《狐狸和葡萄》告诉我们：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
2、《牧童和羊》告诉我们：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
教学目标
知识拓展
一、带寓言故事的成语：
自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 画蛇添足
守株待兔 刻舟求剑 狐假虎威 掩耳盗铃
二、关于诚信的名言警句：
自以为聪明的人，往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来
不信不立，不诚不行。——晁说之
诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——《孟子》
诚信者，天下之结也。——《墨子》
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教学目标
课堂练习
根据课文内容填空。
1、本课主要讲了三则寓言故事： 、 、 。
2、《狐狸和乌鸦》告诉我们：_____________________________________________________________。
《牧童和羊》告诉我们：____________________________________。
《蝉和狐狸》告诉我们： 。
《狐狸和葡萄》
《牧童和羊》
《蝉和狐狸》
有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟
一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信
一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训
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教学目标
课堂小结
同学们，今天我们学习了《伊索寓言》，通过学习，我们进一步了解了寓言故事的特点，他们都是通过短小生动的故事，说明一个深刻的道理，在故事的结尾，往往用一句精辟的话点明故事的寓意。
教学目标
布置作业
1、完成课后练习题。
2、选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。
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板书设计
伊索寓言
《狐狸和葡萄》 狐狸 自欺欺人
《牧童和狼》 牧童 一贯说谎
《蝉和狐狸》 狐狸 设下圈套
蝉 试探 语言
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