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苏教版语文五年级上册
第13课《在大海中永生》教学设计
课题 在大海中永生 单元 第四单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 1.认识本课3个生字，会写7个生字。 2.理解重点语句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，3.培养学生对伟人的崇敬之情。
重点 了解课文内容，学习作者善于运用排比、拟人、对偶等修辞手法抒发感情的方法。
难点 理解伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.同学们，你们了解邓小平爷爷吗？你们知道他是在哪一天离开我们的吗？（课件播放视频）2. 今天，让我们再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送别敬爱的邓爷爷。3.板书课题《在大海中永生》。 观看视频。 激发学生的好奇心和对伟人的怀念。
讲授新课 一、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字： +冖+口+儿——党、 山+斩——崭、口+乌——呜、口+因——咽、氵+巷——港、尸+禹——属、弓+土+一+田+一+田+一——疆土。教师指导学生书写课后田字格中的字：“疆”左右结构，左小右大，注意整个字的笔画。（2）理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：dǎnɡ zhǎn wū yè jiānɡ ɡǎnɡ全党 崭新 呜 咽 边疆 香港 shǔ yín xián ào hàn属于 无垠 船舷 澳门 摇撼教师领读。 词语理解： ( http: / / www.21cnjy.com )（3）思考：课文的主要内容是什么？描绘了历史伟人邓小平爷爷的骨灰撒向大海的情景，讴歌了伟人不朽的功绩，表达了人民对伟人深深的爱戴之情。二、精读领悟1.全文共分几部分？每部分内容是什么？第一部分（1）：邓小平爷爷的骨灰飞向大海。第二部分（2-4）：邓小平爷爷的骨灰撒向大海。第三部分（5-7）：邓小平爷爷的骨灰告别大海。2.第一部分（1）品读第1自然段，这段主要讲了什么？1997年3月2日上午，飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。（2）“低低地”，“缓缓地”表达了人们什么心情？准确地写出了人们失去伟人悲痛不舍的心情。（3）“今天将完成他人生的最后一个篇章。”你怎样理解这句话？邓小平临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解 ( http: / / www.21cnjy.com )剖遗体，将骨灰撒向大海。这是他把一生毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，所以骨灰撒向大海是“完成他人生的最后一个篇章”。3.第二部分（1）品读第2-4自然段，“大海呜咽，寒风 ( http: / / www.21cnjy.com )卷着浪花，痛悼伟人的离去……”你怎样理解“痛悼”？这句话运用的修辞手法是什么？这样写出了人们当时怎样的心情？痛悼：沉痛地哀悼。拟人。表达了人们极度悲痛的心情。（2）“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌着骨灰”。你怎么看？说说理由。我认为“鲜花伴着骨灰”更好。“鲜花拌着骨灰”指鲜花和骨灰和在一起，意思不错，但是缺乏感情。而“伴”字，指鲜花陪伴着骨灰，表达了亿万人民对邓小平同志的崇敬与无限哀思。（3）文中四个“也许”运用了什么修辞手法？分别讴歌了邓爷爷的哪些丰功伟绩？“也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向祖国 ( http: / / www.21cnjy.com )的万里海疆。”讴歌他领导中国实行改革开放和走上社会主义现代化建设之路。中国，从此繁荣富强，人民过上富裕美好的生活。“也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港。”讴歌他提出的“一国两制”的伟大构想，已经成为现实。“也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾。”讴歌他提出了“一国两制”的构想，使香港、澳门如期回归，台湾也必将回到祖国的怀抱。“也许，奔腾不息的浪花会把 ( http: / / www.21cnjy.com )他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……”讴歌全世界人民盛赞小平：“二十世纪罕见的杰出人物”、“本世纪公认的世界级领袖”。（4）四个“也许”顺序可以调换吗？为什么？“祖国的万里海疆、澳门、香港、台湾 太平洋、印度洋、大西洋……”是由近及远，由国内到国外，是层层推进的，不能调换。（5）“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界。”你是怎样理解的？他提出了改革开放，使中国经济得到空前发展，不管是在20世纪，还是在21世纪，都使中国雄立于世界。邓小平的影响超越时代。他提出了“一国两制”的构想，使香港、澳 ( http: / / www.21cnjy.com )门如期回归，台湾也必将回到祖国的怀抱。香港的回归，为全世界国与国之间，和平友好地解决历史遗留问题提供了一个理想的模式。邓小平的影响超越了国界。4.第三部分（1）品读第5-7自然段，“骨灰撒大海，鲜花送伟人。”这句话运用的修辞手法是什么？表达了人们怎样的思想感情？表达了人们对伟人的崇敬之情。（2）“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”有感情的朗读这句话，说出你的体会。体现了邓小平爷爷博大的胸怀和对人民深深的爱。（3）你是怎样理解“在大海中永生”这句话的？邓小平爷爷的思想、精神永存人民心中，永存天地间。表达了人们对伟人的怀念之情。5.课外拓展你能讲一讲邓小平爷爷的故事吗？（播放视频） 学生查字典，理解词语含义。“拌”意味着搅和，搅拌；“伴”指相随，陪着，随着。排比。对偶。观看视频。 通过熟字加偏旁识字，可以减轻学生的难度，有助于学生在较短的时间内，识记新的生字。通过课件，检查生字的读音。让学生理解重点词语，有助于学生对课文内容的理解。让学生整体感知课文的主要内容。让学生理解课文的基本结构，从而掌握课文的脉络。通过重点词语理解人们的悲痛心情。补充课外知识，引导学生理解课文语句。通过“呜咽”“痛悼”理解人们悲痛的心情。通过分析“拌”与“伴”的区别，理解亿万人民对小平同志的哀思。通过排比句式，了解邓小平爷爷的丰功伟绩。理解对偶句及其作用。理解人民对小平同志的怀念之情。引导学生更全面地了解伟人。
巩固提升 1.我会写句子。爱戴：毛主席受到中国人民的爱戴。奔腾不息：奔腾不息的黄河孕育了古老的华夏文明。2.读一读。爱戴 辽阔 呜咽 痛悼 波涛汹涌 奔流不息 永不停息 让学生对生字、词语进行熟练掌握。
课堂小结 今天我们学习了《在大海中永生》，知道了小平爷爷深情地爱着祖国和人民。那么我们就应该化悲痛为力量，刻苦学习，报效祖国，不辜负邓爷爷的期望！ 总结全文，引导学生从中爱国主义教育。
作业布置 1.有感情地朗读课文。2.完成课后习题。 提高学生的朗读水平。
板书设计 在大海中永生 ( http: / / www.21cnjy.com ) 让学生简单明了地理解课文主要内容。
教学反思 一、抓住排比、拟人、对偶等修辞手法，理解作者抒发的感情。在教学中，让学生找出排比、拟人、对 ( http: / / www.21cnjy.com )偶等修辞手法，然后师生共同分析这些语句，分析作者抒发的思想感情，了解伟人的丰功伟绩。既能调动学生学习的积极性，又锻炼了学生的思维、表达能力，激发学生了对伟人的崇敬之情。二、通过有感情的朗读，感悟人民对邓爷爷的崇敬和爱戴之情。本文语言流畅，优美，感情真挚细腻。在教学中，让学生反复有感情地朗读，体会全国人民对邓爷爷的沉痛哀悼和爱戴之情。三、利用多媒体课件，激发学生对伟人的了解。在教学中，利用多媒体，通过图片、视频等多种形式介绍邓爷爷的丰功伟绩。拓展学生的视野。感悟邓爷爷对人民深深的爱。
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第13课《在大海中永生》同步练习
一、看拼音，写词语。
wū yè xiānɡ ɡǎnɡ biān jiānɡ
（ ） （ ） （ ）
shǔ yú zhǎn xīn quán dǎnɡ
（ ） （ ） （ ）
二、用“√”给画线的字选择正确的读音。
首都（dū dōu） 无垠（xiàn yín） 震撼（ɡǎn hàn）
舷（xián xuán）窗 卷发（juǎn quān） 仿佛（fó fú）
三、比一比，再组词。
疆（ ） 舷（ ） 斩（ ） 腾（ ）
僵（ ） 弦（ ） 崭（ ） 藤（ ）
四、修辞方法我知道。
1.大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……（ ）
2.骨灰撒大海，鲜花送伟人。（ ）
3.与大海同在，与祖国同在，与人民同在。（ ）
五、选词填空。
爱护 爱戴
（1）邓小平爷爷永远值得我们（ ）。
（2）我们要（ ）花草树木。
崭新 新鲜
（3）妈妈给我买了一件（ ）的外套。
（4）刚刚上市的水果很（ ）。
六、按要求改写句子。
（1）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（改成反问句）
____________________________________________________________________________
（2）机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。（缩句）
____________________________________________________________________________
（3）大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去。（照样子，写句子）
____________________________________________________________________________
七、课文早知道。
1.本文记叙了历 ( http: / / www.21cnjy.com )史伟人________的骨灰___________________________的动人情景。讴歌了伟人的__________，表达了人民对伟人的____________之情。21教育网
2.本文是按照________________________、__________________、________________的线索组织材料的。21·世纪*教育网
八、阅读。
1.飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……
（1）片段中的“呜咽”可以换成词语 、 ，意思不变。
（2）“鲜花伴着骨灰”一句中，为什么用“伴”而不用“拌”？
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.机舱里安放着全党、全军和全国各族人民 ( http: / / www.21cnjy.com )衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
（1）写出与“爱戴”意思相近的词语 、 。
（2）今天”在文中是指 。
（3）邓小平爷爷为了中国人民做了 ( http: / / www.21cnjy.com ) 等大事，所以说他是“带领人民书写中华民族崭新历史的伟人”。21世纪教育网版权所有
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参考答案
一、看拼音，写词语。
呜咽 香港 边疆
属于 崭新 全党
解析：注意“疆 ”的书写。
二、用“√”给画线的字选择正确的读音。
dū yín hàn
xián juǎn fú
解析：多音字、易混字音辨析。
三、比一比，再组词。
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四、修辞方法我知道。
1.拟人 2.对偶 3. 排比
解析：
1.“大海呜咽”说明运用了拟人。
2.对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。21cnjy.com
3.排比是一种修辞手法，利用意 ( http: / / www.21cnjy.com )义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。www.21-cn-jy.com
五、选词填空。
（1）爱戴 （2）爱护 （3）崭新 （4）新鲜
解析：
爱戴：指的是晚辈对长辈或者下级对上级的敬爱与拥戴。
爱护：是指长辈对晚辈或领导对下级的关爱、关怀。
新鲜：刚生产、刚收集或刚制成的。
崭新：用于对某种物件成色的修饰。
六、按要求改写句子。
（1）我是中国人民的儿子，我怎么会不深情地爱着我的祖国和人民？
（2）机舱里安放着骨灰。
（3）杨柳青青，化着淡淡的妆，等待春天的盛宴。
解析：（1）陈述句改成反问句的方法：A ( http: / / www.21cnjy.com ).将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等。B.在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。（2）缩句的方法：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。（3）此句是一个拟人句，把大海拟人化。学生要找出这道题的修辞手法，才能写出正确答案。 2·1·c·n·j·y
七、课文早知道。
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八、阅读。
1.（1）波涛汹涌 波翻浪涌
（2）用“拌”，有搅和的意思，显得对邓小平爷爷非常不尊敬；用“伴”，是“陪伴”、“伴随”的意思，表示尊重和美好。【来源：21·世纪·教育·网】
2.（1）敬爱 拥戴
（2）1997年3月2日
（3）提出“改革开放”政策、“一国两制”方针。
解析：
1.（1）学生应该能够先分析“呜咽”实际上是大海的涛声，然后再写出描绘大海涛声的词语。
（2）学生应该先分析两个字的意思，然后再从情感上分析。
2.（1）学生应该根据语境写出与之相近的词语。
（2）学生应该能够从课文中找出正确答案。
（3）生对邓爷爷丰功伟绩的掌握。
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党
崭
咽
+冖+口+儿
山+斩
口+因
港
属
疆
氵+巷
尸+ 禹
弓+土+一+田+一+田+一
呜
口+乌
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全党 崭 新 呜 咽 边疆 香 港
d ng
zh n
shǔ
属于 无垠 船舷 澳门 摇撼
wū yè
jiāng
yín
g ng
xián
ào
hàn
教学目标
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爱戴
伤心哽泣的声音。
震动，摇动人的心灵。
呜咽
震撼
敬爱并且拥护。
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课文的主要内容是什么？
描绘了历史伟人邓小平爷爷的骨灰撒向大海的情景，讴歌了伟人不朽的功绩，表达了人民对伟人深深的爱戴之情。
教学目标
新课讲解
全文共分几部分？
每部分内容是什么？
（1）
邓小平爷爷的骨灰飞向大海。
（2-4）
邓小平爷爷的骨灰撒向大海。
（5-7）
邓小平爷爷的骨灰告别大海。
新课讲解
这段主要讲了什么？
1997年3月2日上午，飞机载着
邓小平爷爷的骨灰飞向大海。
教学目标
新课讲解
“低低地”，“缓缓地”
表达了人们什么心情？
准确地写出了人们失去
伟人悲痛不舍的心情。
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新课讲解
今天将完成他人生的最后一个篇章。
你怎样理解这句话？
邓小平临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、
解剖遗体，将骨灰撒向大海。这是他把一生
毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，所以骨
灰撒向大海是“完成他人生的最后一个篇章”。
教学目标
新课讲解
“大海呜咽，寒风卷着浪花，
痛悼伟人的离去……“。
这句话运用的修辞手法是什么？
这样写出了人们当时怎样的心情？
你怎样理解“痛悼”？
痛悼
沉痛地哀悼
拟人
心情
修辞
表达了人们极度悲痛的心情。
教学目标
新课讲解
“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌着骨灰”。你怎么看？说说理由。
我认为“鲜花伴着骨灰”更好。
拌
意味着搅和，搅拌。
伴
指相随，陪着，随着。
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“鲜花拌着骨灰”指鲜花和骨灰和在一起，意思不错，但是缺乏感情。而“伴”字，指鲜花陪伴着骨灰，表达了亿万人民对邓小平同志的崇敬与无限哀思。
教学目标
新课讲解
文中四个“也许”运用了什么修辞手法？
分别讴歌了邓爷爷的哪些丰功伟绩？
也许，奔腾不息的浪花会把
他的骨灰送向祖国的万里海疆。
也许，奔腾不息的浪花会把
他的骨灰送往澳门、香港。
也许，奔腾不息的浪花会
把他的骨灰送往宝岛台湾。
也许，奔腾不息的浪花会把他
的骨灰送向太平洋、印度洋、……
排比
教学目标
新课讲解
也许，奔腾不息的浪花会把他
的骨灰送向祖国的万里海疆。
讴歌他领导中国实行改革开放和走上
社会主义现代化建设之路。中国，从
此繁荣富强，人民过上富裕美好的生活。
教学目标
新课讲解
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港。
讴歌他提出的“一国两制”
的伟大构想，已经成为现实。
教学目标
新课讲解
也许，奔腾不息的浪花会
把他的骨灰送往宝岛台湾。
讴歌他提出了“一国两制”
的构想，使香港、澳门如期
回归，台湾也必将回到祖国的怀抱。
讴歌全世界人民盛赞小平：
“二十世纪罕见的杰出人物”
“本世纪公认的世界级领袖”。
也许，奔 腾不息的
浪花会把他的骨灰送向太
平洋、印度洋……
教学目标
新课讲解
“祖国的万里海疆、澳门、香港、台湾、太平洋、印度洋、大西洋……”是由近及远，由国内到国外，是层层推进的，不能调换。
四个“也许”顺序可以调换吗？
为什么？
教学目标
新课讲解
邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界。
你是怎样理解的？
超越时代
他提出了改革开放，使中国经
济得到空前发展，不管是在20
世纪，还是在21世纪，都使中
国雄立于世界。邓小平的影响
超越时代。
教学目标
新课讲解
超越国界
他提出了“一国两制”的构想，
使香港、澳门如期回归，台湾也
必将回到祖国的怀抱。香港的回
归，为全世界国与国之间，和平
友好地解决历史遗留问题提
供了一个理想的模式。
邓小平的影响超越了国界。
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教学目标
新课讲解
骨灰撒大海
鲜花送伟人
运用的修辞手法是什么？
表达了人们怎样的思想感情？
对偶
表达了人们对伟人的崇敬之情。
教学目标
新课讲解
我是中国人民的儿
子，我深情地爱着
我的祖国和人民。
有感情的朗读这句话，说出你的体会。
体现了邓小平爷爷博大的胸怀
和对人民深深的爱。
教学目标
新课讲解
你是怎样理解“在大
海中永生”这句话的？
邓小平爷爷的思想、精神永
存人民心中，永存天地间。
表达了人们对伟人的怀念之情。
教学目标
新课讲解
你能讲一讲邓小平爷爷的故事吗？
教学目标
巩固提升
1.我会写句子。
爱戴：
奔流不息：
毛主席受到中国人民的爱戴。
奔腾不息的黄河孕育了
古老的华夏文明。
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巩固提升
2.读一读。
爱戴 辽阔 呜咽 痛悼
波涛汹涌 奔流不息 永不停息
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教学目标
课堂小结
今天我们学习了《在大海中永生》，知道了小平爷爷深情地爱着祖国和人民。那么我们就应该化悲痛为力量，刻苦学习，报效祖国，不辜负邓爷爷的期望！
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作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.完成课后习题 。
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在大海中永生
飞向大海 低低地 缓缓地
撒向大海 也许
告别大海 同在
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