水教学设计
一、教学目标：
1、理解本课由生字组成的重点词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过作者具体生动的语言文字感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”从而激发孩子们珍惜水资源的情感。
3、因为准备的是一种新的整合课型，所以最后通过孩子对一天用水量的统计这个小实验，让孩子切身体会珍惜水资源要从小做起，从我做起。
二、教学重点、难点：
重点：精读课文2—6自然段，通过想象、联想、对比等方法，体验缺水给村里人带来的苦与乐。
难点：体会文中生动描述的方法和全文采用的
( http: / / www.21cnjy.com )“反衬”的写作方法——原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来的快乐，体会这样反衬写的好处。
教学过程：
（一）复习导入：
孩子们，水是生命之源。没有水，生命也将不复存在。今天，让我们继续走进马朝虎老师的《水》，进一步感受水的珍贵。
1、通过上一节课的学习，我们了解到作者马朝虎出生在一个缺水的地方。到底有多缺水呢？
（指名学生复习回答）一个村子的人吃水，都要
( http: / / www.21cnjy.com )到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑。经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。请我喝酒不如请我喝水。
由此可见，水，成了村子里——最珍贵的东西。（学生一齐回答） 板书 水成了村子里最珍贵的东西
缺水------苦
相机出示缺水的图片
看了这些图片，我们又更直观地感受到了：水，成了村子里——最珍贵的东西。
2、上一节课通过反复读文，我们还了解到：作者通过两个典型事例来突显水的珍贵，分别是：
（指名学生回答；）下雨天洗澡，一勺水消暑。
相机板书
下雨天洗澡
一勺水消暑。
这一节课，我们就来重点品读这两个事例，用心体会水是村子里最珍贵的东西。
（二）学习第一个事例：
孩子们自由读文章第二自然段，体会第一个事例——下雨天洗澡。你从中读懂了什么？对村民们来说，下雨天洗澡是一种怎样的感受？
1、我们这里相对来说还是经常下雨的，尤其是夏天的时候。你对雨的态度是怎样的？（撑伞挡挡雨、埋怨天为什么常下雨……）
而那山村里的村民们是怎样的？（每个人都期盼）
他们为什么有这么大的期盼呢？谁来说？（缺水，为了储水，为了痛痛快快地洗一回澡）
师出示：“只有在下雨的日子里，大家才可以痛
( http: / / www.21cnjy.com )痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡――男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。”
师：在雨中人们的表现是怎样的呢？
生1：在雨中孩子们的表现是
( http: / / www.21cnjy.com )：全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。
从上述的语句中你感受到了什么？（生回答：快乐，兴奋）
那你是从哪些词语中感受到的？（生回答：全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫）你来把它读好！
孩子们尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉
( http: / / www.21cnjy.com )。孩子们在雨中享受着雨的“抚摸”，平时谁“抚摸”过你？他们的抚摸给你什么感觉？（亲切、温暖、幸福）抚摸的感觉是如此美妙，从中我们可以感觉到这水带给他们的是无尽的快乐与幸福，这水就像是亲人在抚摸一样，从中可以看出水，是村子里最珍贵的东西！
我们一起把这种高兴和兴奋的感情读出来！（生齐读）
师：雨水带给孩子的是快乐，带给大人们的呢？谁来读大人们的表现（也是快乐与忙碌[储水]）
3、师：对我们来说下雨极为平常，文
( http: / / www.21cnjy.com )中的人们为什么有这样的举动呢？生：（因缺水而常时间不能洗澡，因缺水而对水的渴望异常的浓，所以有这种反常的举动。）
4、作者是这样生动地写了村里人洗澡，让我们深切地感受到了——（水，成了村子里最珍贵的东西）
（三）学习第二个事例（一勺水消暑）
1、下雨对全村的人来说像过节一样，
( http: / / www.21cnjy.com )可这雨在山村里毕竟太少，更多的是干燥与炎热。夏天与其它季节比更是难耐，浏览第3小节，从文中找找难耐的原因？
师出示：特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。
“风干”什么意思？（靠风的力量来吹干，不用太阳晒）
就这风我们已是很难忍受了，更不用说还有炎炎烈日。
我们兄弟四人在这时就像什么一样？（晒干的狗尾巴草一样）
师出示：狗尾巴草（两幅图）
比较两幅画说说你感受到了什么？（右面一幅生机勃勃，而左面的却像接近生命的终点）
这不同的感觉是由什么的不同而带给我们截然不同的感觉的？（水的多少不同）读到这里你心中是否油然而生一句话：水，生命之源。
水，成了村子里最珍贵的东西。
2、就在我们兄弟四人极度缺水之时，母亲用钥匙把开了水窖，用勺子打水给我们洗澡消暑。一边倒水一边还用麦杆扇为我们扇风，这水从头顶倾注而下……
师出示：“从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪，……地上几乎没有一滴被浪费掉的水。”
这水是怎样流的？（倾注、缓缓地滑过）
“倾注”什么情况下我们可以说水是倾注而下的？（泉水多）
那文中母亲就只有一勺水，为什么就用上了“倾注
( http: / / www.21cnjy.com )”？（事实上水很少，可这对孩子们来说这一点点水已经足够让他感受到有水的快乐了，同时这水也倾注了母亲对我们的爱呀！）
就这一勺水带给我们什么感觉？读出相关语句（我听到每个毛孔在……）
感觉到了什么？（吸吮，血流动的速度回快了）
就这一勺水就能给我们带来这么奇妙的感觉，你感觉到了什么？（对水的渴望，知足）
师：我们的身体不尽吸吮着水，同时也吸吮着母亲的爱呀！
母亲这一勺水倾注到我们全身
( http: / / www.21cnjy.com )，刚好……文章哪里告诉我们了？从中我们可以看出母亲的什么？（不浪费）水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能湿润脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。
3、谁来为我们再来把这一
( http: / / www.21cnjy.com )段文字美美地读一遍，体验这一勺水带给我的快乐。“从头项倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪，……地上几乎没有一滴被浪费掉的水。”
（一生读其他同学想象。）
我们的这些奇妙的感觉是什么带给我们的？（水）
多少水（一勺水）
这一勺水还要多少人分？（四个人）
即使四个人只能分到一点点，但这足以让他
( http: / / www.21cnjy.com )们舒服得“啊啊”大叫，因为此时的水真犹如：（雪中送炭）所以当母亲锁上水窖时看着我们会笑，他一边笑一边说
（水，成了村子里最珍贵的东西。）
师出示生读：母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。
师：谁来读？（读）在这段文字中母亲为什么不说“渴”而说“饿”呢？
（“饿”说明我们对水是多么渴望。对我们来说“渴”还是可以忍受的，而“饿”是难以忍受的，说明我们缺水已经很长时间了。……）
师：母亲有没有为自己浇水？（没有）
师：想想为什么没有？（水的有限，没有更多的水来让我们消暑）
师：她是怎样做的？（她是笑着锁上了水窖。）
为什么会笑？（看到我们的表现要笑，为我们总算便服了笑，因为无耐而笑）
师：从上文可知，在炎炎夏日里的水就更珍贵了，所以说――
（水，成了村子里最珍贵的东西。）
孩子们，缺水是一个世界性的普遍现象。据
( http: / / www.21cnjy.com )统计，全世界有100多个国家存在着不同程度的缺水，世界上有28个国家，被列为缺水国或严重缺水国。再过30年缺水国将达40~52个，缺水人口将增加8倍
多，达28亿至33亿。
我国是一个干旱、缺水严重的国家。我
( http: / / www.21cnjy.com )们的淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，但人均只有2300平方米，仅为世界平均水平的1/4，是美国的1/5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
面对这样严峻的缺水形势，我们该怎么办呢？
生：节约用水，从我做起！
孩子们，课下我让大家进行了一天的用水量统计，现在请大家进行汇报吧！
学生汇报。
（四）
科学小统计
——节约用水，从我做起
1、我一天的生活用水：
1升=1000毫升
1立方米=1000升
早晚刷牙
早晚洗脸
一天喝水
一天冲厕所
晚上洗脚
总用水量
估计用水量
600毫升
6000毫升
1000毫升
36升
3000毫升
46.6升
备注：（1）这其中抽水马桶用水量最大是36升；
（2）全自动洗衣机洗一次衣服的用水量约是200升（大约每周洗一次）；
（3）洗菜做饭一次的用水量约是120升（一天三顿饭）；
（4）洗一次澡的用水量约是120升（大约每周洗一次）。
2、用水量的比较：（1）开着水龙头刷一次牙大约用3000毫升水；
用杯子接水刷一次牙大约用300毫升水。
（2）开着水龙头洗菜做饭一次大约用360升水；
用盆接水洗菜做饭一次大约用260升水。
（3）一直开着水龙头洗一次澡大约用180升水；
打香皂或沐浴露时关淋浴头洗一次澡大约用120升水。
3、我的节水计划
不算不知道，一算吓一跳。
节约用水，从我做起！
1、淋浴时抓紧时间，打香皂或沐浴露时把水龙头关上。
2、洗脸时用脸盘接水洗。
3、刷牙时用杯子接水刷。
4、把洗脸水存起来，用于冲厕所或者洗拖把。
5、看到水龙头开着就主动关上。
四、板书设计
水
成了村子里最珍贵的东西。———苦
1、下雨天洗澡。
反衬
珍惜水
2、一勺水消暑。
乐
五、课下作业：
请把自己制定的节水计划付诸于具体的节水行动，并带动你周围的人一起加入到节水行动中，让我们共同做节水卫士！教材分析
《水》是苏教版五
( http: / / www.21cnjy.com )年级下册的一篇美文。原文题目为《饿水》。课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。课文有两处细节描写：1、下雨时，在雨水中洗澡；2、炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩，并以此警示我们要节约用水，保护水资源。文章有概括，有详写，有细节，有动作，有语言，从各个方面多层次地揭示了“水，成了村子里最珍贵的
东西。”这一中心，给我们以深刻启示。(共41张PPT)
27
苏教版小学语文五年级下册
我出生在一个缺水的地方。
缺水
一个村子的人吃水，都要到十公里
之外的一处很小的泉眼里去挑。
经常要排上一个小时的长队。
请我喝酒不如请我喝水。
一个村子的人吃水，都要到十公里
之外的一处很小的泉眼里去挑。
经常要排上一个小时的长队。
请我喝酒不如请我喝水。
水，成了村子里最珍贵的东西。
水，成了村子里最珍贵的东西。
认真思考：
自由读课文第2自然段，边读
边勾画，下雨天村民们是怎样表
现的？本段通过哪些重点词句描
写下雨天洗澡的场景？并谈谈你
的感受？二人小组交流。
下雨天是村子里每个人都期盼
的日子。那时候，家家户户都建有
水窖，用来在下雨天储水，以备以
后很长一段时间使用。
下雨天是村子里每个人都期盼
的日子。那时候，家家户户都建有
水窖，用来在下雨天储水，以备以
后很长一段时间使用。
下雨天是村子里每个人都期盼
的日子。那时候，家家户户都建有
水窖，用来在下雨天储水，以备以
后很长一段时间使用。
水窖储水
水，成了村子里最珍贵的东西。
先是像我们这样的孩子，
全身脱得光溜溜的，在雨
中奔跑跳跃，大呼小叫，
尽情地享受水带给我们的
抚摸与清凉，还仰起头，
张大嘴巴，去吃来自天空
的水。
先是像我们这样的孩子，
全身脱得光溜溜的，在雨
中奔跑跳跃，大呼小叫，
尽情地享受水带给我们的
抚摸与清凉，还仰起头，
张大嘴巴，去吃来自天空
的水。
然后大人们也加入到了
洗澡的行列里来，只是他
们远没有我们这样的无遮
无挡——男人们穿着短裤，
女人们则穿着长衣长裤。
只有在下雨的日子里，
大家才可以痛快痛快地洗
上一回澡。
水，成了村子里最珍贵的东西。
就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。
（过渡句）
特别是夏天，在骄阳下忙了一天之后，全村的男女老少都有一种将要被风干的感觉。
（风干就是放在阴凉地方被风吹干）
我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样。
我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样。
这是把四兄弟比作晒干的狗尾巴草，说明了什么？
认真思考：
当我们四兄弟极度缺水时，母亲轻轻一笑，从腰带
上取下钥匙，打开了水窖，
为我们四兄弟消暑纳凉时，
文中是怎样具体描写的？你
从中体会到了什么？
一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着麦秆扇往我们身上扇风。
打
倾注
扇
拿
顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服地“啊啊”大叫起来。
“啊啊”大叫
从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里的血的流动在加快。水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。
文中母亲就只有一勺水，为什么就用上了“倾注”？（原指大量的水从上倒下来）
事实上水很少，可这对孩子们来说这一点点水已经足够让他们感受到有水的快乐了，同时这水也倾注了母亲对他们的爱呀！
母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。
在这段文字中母亲为什么不说“渴”而说“饿”呢？
“饿”说明我们对水是多么渴望。对我们来说用一个“饿”字，体现出了我们的难以忍受。说明我们缺水已经很长时间了，强调了水的珍贵，突出了主题。
水，成了村子里最珍贵的东西。
文中的两个典型事例运用了一种反衬的写法。愈是写用雨水“洗澡”的痛快,愈反衬出平时不能“洗澡”之苦；愈是写
“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，愈反衬出平时无水“淋浴”时的难受。在这种“乐”中，包含着缺水的苦涩,
可以让读者更深刻的体会到水的珍贵。
水，成了村子里最珍贵的东西。
缺水是一个世界性的普遍现象。据
统计，全世界有100多个国家存在着不
同程度的缺水，世界上有28个国家，被
列为缺水国或严重缺水国。再过30年缺
水国将达40~52个，缺水人口将增加8倍
多，达28亿至33亿。
我国是一个干旱、缺水严重的国家。
我们的淡水资源总量为28000亿立方
米，占全球水资源的6%，但人均只有
2300平方米，仅为世界平均水平的1/4，
是美国的1/5，在世界上名列121位，是
全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
课下作业：
请把自己制定的节水计划
付诸于具体的节水行动，并
带动你周围的人一起加入到
节水行动中，让我们共同做
节水卫士！课后反思
《水》是苏教版五年级下册的一篇课文，本节课通篇紧扣“水的珍贵”这一中心展开，我重点讲述叙了两个场景。
教学本课，我最大的感受是，小学高年级语
( http: / / www.21cnjy.com )文阅读教学，教师应善于把握课文的中心，以此为主线组织教学。文中的字、词、句、篇，学生的听、说、读、写都应牢牢抓住这个主线进行。这样的阅读教学，语言文字的训练，才不会成为一盘散沙，而成为一个有机的整体。学生对文章内容的感悟才会很深刻。
1、阅读教学要善于创设情境。
( http: / / www.21cnjy.com )情境教学的最大优点是使学生有身临其境之感，置身于其中，能有效激发学生的情感体验，较好地领略文本的内涵，并且能让听、说、读、写的训练变得轻松、愉悦。
2、教学时在学生将课文
( http: / / www.21cnjy.com )读正确、读流利的基础上，理清文章脉络，再选择重点段，抓关键的词句，品读、感悟课文的内涵和写法，语言文字的内涵，才能得到挖掘，学生的语感才能得到有效的训练。
3、课堂上应多给学生自主探究质疑的机会
( http: / / www.21cnjy.com )。新课程强调，学生是学习的主体，课堂上，留给学生一些时间，让他们自主质疑，提出心中的不解，然后和同学、老师交流，使他们有收获，品尝到提问题的快乐，他们参与学习的积极性就高，就能学得兴趣盎然，语文课堂教学的有效性才能实现。
本节课是一堂整合课的大胆尝试,课下我让孩
( http: / / www.21cnjy.com )子们进行一天用水量的统计，能联系本册综合性语文学习，让孩子们结合自己的亲身体验，寻找节约用水的方法，将对课文的理解化为行动。
当然我对这篇课文的教学的不足之处也是明显的，
( http: / / www.21cnjy.com )由于在品味词句上费时太多，课文读得不够。老师讲得还是有些多，应该多留时间给孩子们，更加发挥孩子们的主动性和创造性，自己驾驭课堂的能力还有待加强。在今后的工作和教学中，我会改正自身的缺点和不足，争取更大的进步。测评练习
一、请编写几则“节约用水、保护水资源”
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二、请同学们把你的节水计划和节水小窍门运用到你的日常生活中去，并带动你身边的人投入到节水惜水的实践中去，做一个节水护水惜水的小卫士！
