岳飞练字

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岳飞练字
设计理念
　　引导学生在阅读浅显的故事中，培养语感，关注故事中的人物，并提出问题，学会在阅读中去解决问题，获得情感体验，感受阅读的快乐。
教学目标
　　1.认识本课生字，会写课后的字，感受汉字的形体美。
　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词，并学习积累运用这些新词。
　　3.激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。
教学重点
　　1.认写生字。
　　2.有感情地朗读课文，理解课文内容，培养语感。
教学准备
　　教师：生字卡片（或课件）、岳飞像。
　　学生：1.了解有关岳飞的生平故事。
　　　　　2.预习课文（认生字，读通顺句子，标段落序号）。
教学时间
　　1课时。
教学过程
　一、创设情景，引入新课
　　（出示岳飞像）老师激情开课：孩子们，中国历史上出现了许多大英雄，岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识？请介绍给大家听听。
学生介绍课前了解的岳飞的有关情况或小故事。
　二、感知课文，掌握生字
　　1.自己读课文，在预习课文的基础上，再注意生字的读音。
　　2.检测生字的掌握情况。
　　（1）试读—抽读—比赛读—开火车读。
　　（2）读“刻苦练习”、“刻苦练字”， 并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。
　　（3）用“启发”、“珍惜”练习说话。
　　（4）单独出现生字认读。
　三、朗读课文，理解感悟
　　1.围绕课题提问。（引导学生提出有价值的问题，老师很快梳理。）
　　　 问题：（1）岳飞为什么练字？
　　　　　　（2）用什么练字？怎样练字？结果怎么样？
　　2.带着问题读书（比一比谁最会读书，最会通过读书解决大家提出的问题）。
　　　岳飞为什么练字？
　　　读第一段：岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。
　　　（感受：岳飞爱读书、写字，可是没有学习条件。）
　　方法：自主读—谈感受—抽读—齐读。
　　　用什么练字？怎样练字？结果怎样？
　　　读第二、三段。
　　方法：
　　（1）带着问题自读，在课文中找答案，把找到的有关句子多读几遍。
　　（2）将找出的句子读给同桌听。
　　（3）老师指导朗读，重点读好以下句子。
　　岳飞受到启发，他找来了一盆细沙和几根树枝，跑回家去对妈妈说：“妈妈，我有纸和笔了。”
　　岳飞把沙子倒在地上抹平，他一边拿起树枝在上面写字，一边对妈妈说：“这不是很好的纸和笔吗？”
　　岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间，刻苦练习，终于练就了一手好字。
　　（通过朗读，让学生感受岳飞多么渴望学习。他聪明，肯动脑筋，用沙当纸，用树枝当笔刻苦练习写字，而且还非常快乐……）
　　3?朗读全文。
　　　师：读了这个故事，你想说什么？
　四、作业练习，积累运用
　　1.读一读，说一说。
　　 岳飞经常在沙地上练字。
　　　　经常。
　　2.练习写字。
　　（1）出示要求写的8个字认读。
　　（2）观察这些字在田字格中的关键笔画。
　　（3）老师示范“练”、“刻”、“珍”，学生书空。
　　3.学生写字，老师巡视指导。
　五、拓展练习
　　开展活动，组织学生讲岳飞的故事。
附板书设计：
岳飞练字
沙地当纸，树枝作笔→刻苦练习，练就了一手好字
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