人教版（新课程标准） 九年级上册 第三单元 8 故乡说课课件

课件31张PPT。故乡鲁迅固原三中 魏月娟1、教材分析
2、教学目标
3、学情分析
4、教法学法
5、课时安排
6、教学过程教材分析 《故乡》是人教版九年级语文上册第三单元的第一篇小说。本单元选编的是一组写少年生活的小说。
?教学目标 根据新课程对学生阅读能力的要求、本套教材特点及我校学生的情况，我制定了以下的教学目标：
1、进一步学习刻画人物的方法。
?2、学习运用对比突出人物性格的手法。
?3、品味、推敲文中富有表现力的语言。
?4、了解封建等级观念及制度的黑暗和罪恶。
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重、难点教学重点：
1．梳理情节，感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念。
2．分析人物形象，体会其作用及描写方法。
教学难点：
掌握文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。学情分析 《故乡》写的是少年生活，在一定程度上贴切学生的心理，但是鲁迅的小说内涵深刻，哲理丰富，且十三四岁的学生对生活的体会不够深刻，要把握半个多世纪前作品中的性格，以及理解作品所表现的主题，对于初三学生来讲，还是存在一定的难度。教法学法
1、朗读分析法：俗话说“书读百遍，其义自见”。学生只有通过反复朗读，才能积累大量的语言材料和背景经验，激发出思考的热情。这堂课读的训练我主要从这几个环节设计：自读，理解内容；研读，分析方法，理解情感；品读，揣摩语言；展读，能力实践。
2、词句揣摩法：阅读教学应引导学生体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。鲁迅是位伟大的文学家，作品中耐推敲的词句比比皆是。我在教学中着重指导学生对关键词句进行分析、揣摩，以期透彻理解文章，感悟作者的爱憎情感。
?3、合作探究法：对本文的难点部分，学生主要采用合作探究的方式解决。
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课时安排：3课时 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。20世纪20年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会有何感触呢？今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集有《野草》，散文集有《朝花夕拾》，杂文集有《坟》，《华盖集》等二十余集。 1936年病逝于上海。 作者简介：文学常识·小说人物形象（外貌、语言、动作、神态——生动形象）
故事情节（包括开端、发展、高潮、结局）（波澜起伏，悬念迭起——引人入胜
环境描写（自然环境、社会环境——渲染烘托）扫清文字障碍
自读课文，整体感知，梳理情节请你根据文章内容，在文章的标题前补上表时间的修饰词语 （　　　　　）（　　　　　）故 乡记忆中的现实中的故乡（　　　　　）理想中的故乡
研读课文作者紧扣一个什么字来写记忆中的故乡和眼前的故乡的？从哪几个方面来写的？变变景变人变“我”的心情变故乡之景五彩缤纷、辽阔鲜活
神异的图画萧索的荒村
没有活气记忆中的故乡眼前的故乡景之变闰土之变（健康开朗朝气蓬勃）（苍老贫困饱经沧桑）闰土
肖像故乡之人闰土之变语言之变乡间趣事滔滔不绝热情活泼脱口而出无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止闰土之变动作之变月夜刺猹动作灵活身手敏捷无拘无束老友相见手提纸包
拘束瑟缩麻木迟钝闰土之变态度之变亲密无间两小无猜良师益友难分难舍喊我老爷隔膜很深尊卑有别自甘屈辱生气勃勃热情开朗勇敢善良小英雄木偶人苍老贫困因循守旧麻木迟钝质朴老实.痛苦麻木.饱经风霜、可怜可悲的农民杨二嫂之变对比端庄文静的豆腐西施
（淑女）泼辣刻薄自私的圆规（市侩）可笑可气可恨可怜可悲追根溯源多子饥荒苛税兵匪官绅
封建礼教封建等级观念农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念（即礼教、等级观念）对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。 辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 再次出现海边奇异的图画，这是“我”对新的希望的想象、憧憬。品读课文 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”运用什么表达方式?有什么深刻含义?
分析:本段运用议论的表达方式,深化主题.
“无所谓有”,意在说明光有“希望”,空怀“希望”而不去追求,奋斗,“希望”就不成其为“希望”;“无所谓无”意在说明即使“希望”只有一点点,但只要为了“希望”而不懈追求,始终不渝地去奋斗,“希望”就会成为现实.这句话还运用了比喻的修辞方法.它的喻意是:要实现美好的愿望,就要努力去实践.故乡故乡 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。希望 空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希望”；“希望”渺茫，但只要为了“希望”而不懈的追求，希望就能变为现实。 环境描写的作用：　　现实的故乡萧索、荒凉、单调，失去生命的活力。回忆中的故乡五彩缤纷，寂静而富有动感，辽阔而鲜活。环境描写既真实再现了社会生活，也凸现了故乡人的关系，“我”的情感态度：纯真美好的人际关系如今有了隔阂。1.与闰土对话:
昔日的闰土:
“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”
今日的新农村:拓展延伸2.与先生对话
“构建社会主义和谐社会”的美好目标:民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，人与自然和谐相处。
??? 请以“鲁迅先生，让我告诉您”为题，谈谈你身边的和谐社会。作业题目:让想象飞起来
假如时间可以压缩，21世纪的今天，“我”、“闰土”、“杨二嫂”、“宏儿”和“水生”又会发生怎样的变化？能不能让“我”再回一次故乡？能不能让闰土到你的家乡来做客？请展开合理的想象，表现一定的主题，编写一个故事。