《散步》开课教案

散
步
莫怀戚
教学目标：
知识和技能：
整体感悟课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
过程和方法：
1、学习自主、合作、探究的学习方式，品味文章生机蓬勃的意境美。
2、培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力，揣摩文章清新淡雅的语言美。
情感态度价值观：
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重难点：
重点：1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。
2、有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
难点：1、理解文章的人性美、品味文章的意境美。
2、文中人物的形象分析，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学手段：多媒体
教学时间：一课时
教学过程：
一、激情导入：
同学们，看着你们想笑不笑、欲言又止的样子，我知道是因为你们觉得今天来给你们上课的老师实在有些不一样，至于不一样在哪，那咱们就彼此心照不宣吧，哈哈！总之，这么不一样的重量级的大人物来给你们上课，这初来乍到，人生地不熟的，还望各位同学多多配合，多多包涵，共同来一次不一样的《散步》，好不好？【板书：散步】
学习之前，我们做一个小测试：如果让你写《散步》，你将写什么？
【生讨论，约一分钟，可以指名2-3个学生回答】
大家说的不错。聪明！那么请各位快速的读课文，看看作者写的内容、思想、感情与同学们的设想有没有不同？能不能从某一角度说说对本文的看法？下面，请同学们自由地放声朗读课文，看看待会儿谁能够顺利地抢答到老师给出的抢答题。
二、读文生情，整体感知：
【生迅速读课文，师巡视，并及时解决个别问题】
刚才同学们读了一遍课文，现在老师先要考考大家，我一提完问题你们就开始抢答，不需要举手，只要你站起来的够快，明白吗？
1、散步的时间是？（初春）
2、散步的地点是？（田野）
3、文中有哪些人物？（我、我的母亲、我的妻子和儿子）
4、散步的途中发生了一件什么事？（分歧）
5、分歧是怎样解决的？（母亲作出了让步，选择了走小路）
6、请根据以上问题的答案概括文章内容。（这篇文章写我们一家四人在春天的田野里散步。）
7、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（“和美”）
三、研读入境，合作讨论：
这篇散文，写了一家四口在初春散步，表现得很温馨，很甜美。这人世间最美好的感情——亲情，是透过优美而朴素的语言传递给我们的，所以下面老师将配上动情的音乐给大家再次朗诵这篇散文，希望你们能用心去感受这份温情。在听读中请你思考：
1、在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什么？
2、在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？
【教师配乐朗读，生认真听读】
【生讨论，教师点评。】
【学生自由发言,教师引导。】
关于“我”：------孝顺，善良的人
理由：在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句
。
（“母亲本不愿出来的，……就象我小时候很听她的话一样。”）
------为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
（“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”
------很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。
（面对分歧，我决定顺从母亲的意思。“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路。’”）
追问：
师：这句话中有一个词语，很形象地写出了当时我的心情以及原因，找找？
【委屈】
师：课文中对委屈专门做了解释，同学们看看文下的注解，一起读读。
【受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。】
师：为什么要让儿子受委屈呢？难道他不疼爱自己的儿子？
【因为母亲老了，身体不好，并且随时都有可能离开我。这在前面有交代的，“我的母亲又熬过了一个严冬。”】
师：读的真仔细，还会用课文中的内容来证明自己的观点了，了不起！
【我的儿子还小，我伴同他的时日子还长！】
师：“因为我伴同他的时日还长”这句话的隐含意义是什么？
【伴同母亲的时日短】
师：你们读的很好！这些都是文章中的经典部分，你们都自己读懂了。老师刚才的几问，就是对你们的检验，你们读的很好，老师为你们骄傲！对，作者希望在母亲的有生之年能多出来几次散步。作者对这次一家四口在田野散步是很珍惜的。作者的这种感情在前面的一段中表露过，我们一去读读。
【“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”】
老师：哪几个字应重读？【“太”、“总算”和“又”】
老师：好。作者在内心深处为母亲又熬过了一个严冬而高兴。这是什么描写？
【心理描写】
老师：对。那么作者作出决定的那句话应该要怎么读？【应该干脆利索：“走大路”】
老师：对。说一不二，干脆利落。“走大路”。我们把第六自然段齐读一遍。【学生齐读课文】
老师：刻画作者本人，较多地使用了心理描写，也有语言描写。
【板书：“我”：孝顺善良】
关于我的母亲：------善解人意，爱护小辈
理由：在文中找出有关母亲善解人意，爱护小辈的段落或语句。
（“母亲本不愿出来的。……就像我小时候很听她的话一样。”
------母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。
（“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说：‘走小路’”
-----母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致。
教师追问1：母亲为什么改变了主意？
（因为母亲知道了孙子要走小路的原因，“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”。孙子想去看看，当奶奶的应该满足孙子的要求。）
教师追问2：很好。那么母亲的这段话怎么读才好呢？谁来试一试？【学生读课文】【教师作朗读指导】
老师：同学们注意，文中写道：“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意。”这是一个思想转变的过程，怎样读才能表现出这个转变的过程呢？
【“还是”两个字带点拖音：“还——是——走小路吧。”】
老师：很好。你体会得很到家。母亲的第二句话怎么读呢？【大声地】
老师：用不着这么大声。母亲让儿子背着自己，提这点儿要求用不用事先跟儿子商量商量？【不用】
老师：对呀。母亲说这话时很放心，很坦然。读的时候要把这层意思表达出来。请听老师读。【教师范读】
刻画母亲，作者较多的用了什么描写方法？【动作和语言】
【板书：母亲：善解人意】
关于儿子：------聪明乖巧
理由：在文中找出有关儿子聪明乖巧的段落或语句。
【这个小孩没有坚持非走小路不可，他听从了爸爸的话，是个懂事的小孩。】
（“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”）
-----这个小孩发现了一个很有趣的现象，是靠自己细致的观察得出的。说明这个小孩很聪明。
【板书：儿子：聪明乖巧】
教师评述：儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。我们再进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？
【这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。】
关于妻子：-----温柔贤惠
理由：在文中找出有关的语句或段落。
“妻子呢，在外面，她总是听我的”
------用现在的话说，就是妻子在外面是很尊重丈夫的。但是回家就不同了。在家里夫妻之间完全可以互相批评。这叫内外有别嘛！妻子没说一句话，那是因为她在等待丈夫的决定。一旦丈夫说“走大路”，妻子就毫不犹豫地支持丈夫的意见，也走大路。妻子不说一句话，正说明她是一位默默奉献，更多地操持家务的贤妻良母。她说得少而做得多，同学们不喜欢这样的妻子？反正我喜欢。你们同意我的观点吗？
从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。
【板书：妻子：温柔贤惠】
教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。【板书：亲情】
教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？
【“我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情】
【“我”和妻子之间——夫妻情】
【母亲和儿子之间——祖孙情】
同学们，这一段内容就好像一幅电影画面，你从中感受到了什么？用一个字表示。【爱】家庭的幸福大厦就是由爱支撑起来的。不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由这样充满爱的尊老爱幼的亲情链组成的。
本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题——【互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命】
四、涵泳入理，品味探究：
刚才同学们回答说散步的时间是在初春，那么课文中哪些语段表现是初春这个特殊的时节的关键？虽然这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。
同学们在课文中找找：文章文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
【第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水；第7段：菜花、桑树、鱼塘】
请同学们朗读，品味这两个片段中，从中你感悟到了什么样的意境和哲理？
----“这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想起一样东西——生命。”
教师追问1：哎，“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了？
【春天万物复苏，一切都是新的，很有生命力，所以想到生命。】
教师追问2：和前文写母亲有没有关系？思考一下。
【有。因为母亲战胜了寒冬，战胜了疾病，使自己的生命得以维持。作者触景生情，联想到，感悟到生命。】
师：说得多好！同学们把这些观点总结一下，整理在课本上相应的句子旁。（学生整理）
【意境：蓬勃的生机——哲理：珍爱生命；】
------“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
教师追问3：这里的写景，想说明什么呢？
【小路不平坦，可是儿子还是觉得有意思，并不因为有困难而放弃，敢于接受人生的挑战】
同学们讲的多好啊！你瞧，不用老师多做讲解，你们就能弄懂，多了不起！
【意境：春天的召唤——哲理：热爱生活】
五、赏读入心，拓展运用：
我们品味了课文中两处生机蓬勃的意境美，接下来让我们再来揣摩揣摩文章清新淡雅的语言美。
展示1：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它原因？
【形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。】
非常正确，其实还有从内容上看，能发现是生命的生生不息。
这样的句子课文中还有好多的，找找。
【1、有的浓，有的淡。
2、我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
3、前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
4、母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
5、我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
6、我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
7、我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。】
展示2：
“但我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。”
教师追问1：为什么这么说呢？【生回答】
教师追问2：同学们，这里有一个字“背”究竟读什么音？【板书“背”字，并注音。】【bèi异口同声】
教师追问3：我背上的是母亲，她背上的是儿子，如果读四声，那么，就是说，母亲与儿子是整个世界。同学们，老人与小孩构成了整个世界吗？
【好象有些不妥】
师：读bēi，我背上的与她背上的，作动词用，那么，我作为中年人就参与进来了，并且还是肩负着重担啊，于是中年人肩负着赡养老人，照顾小孩，这样老人、小孩、中年人就构成了整个世界，不是吗？【生思考】
师：哈哈……究竟读什么音，老师也不能把握。由于时间的关系，同学们下课后可以深入讨论一下，翻阅相关的资料，确定读什么音，然后将这个理由写出来，那就是研究文字啊！希望有兴趣的同学课后试试。
【生继续查找并思考】
当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。让我们拿起手中的笔，写下我们心中的情愫。
仿写：例：亲情是一杯清冽的酒，因岁月的历练而醇香。
亲情是（像）（
），因（
）而（
）。
亲情像一杯氤氲的茶，因心的呵护而唇齿留香。
亲情像一棵高大而茂盛的树，因雨露的滋润而叶茂枝繁。
亲情更像无际的大海，因宽阔的胸怀而博大精深。
教师总结：
这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。【板书：小事情表现大主题】。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。
其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。这就是今天我要告诉大家的。
板书设计：
珍惜亲情
珍惜生命
互敬互爱
以小见大
亲情
散步
中心
小事