19皇帝的新装课件（56张ppt）

(共56张PPT)
请指出下列图片的出处
这些作品有何共同之处？
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者相同：安徒生
体裁相同：童话
皇帝的新装
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。
文学体裁：儿童文学
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜
最重要特点：拟人
举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
童话的特点
安徒生（1805~1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
作者简介
写作背景
这篇童话写于1837年，那时的丹麦还是个君主立宪制国家，丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事，改编了《皇帝的新装》。
字词检测
炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔
钦差 赐予 御聘 爵士 更衣 勋章
xuàn chèn jī bì xián
qīnchāi cì Yùpìn jué gēng xūn
检查预习
一字多音
更衣（ ）
更多（ ）
自称（ ）
相称（ ）
更衣的更：念gēng，当“改换”讲。辨析与“更多”的
自称的称：念chēng，当“说”讲。辨析与“相称”的
“更”，念gèng，当“越发”讲，音、义都不相同。
“称”，念chèn，当“适合”、“配得上”讲，音、义都不相同。
称 　职：
骇人听闻：
随声附和：
不可救药：
能够胜任所担当的职务。
使人听了非常震惊。
别人说什么自己也跟着说什么，形容毫无主见，一味盲从。
比喻人或事物已经坏到无法挽救。
解释词语

皇帝
老大臣
诚实的官员
两个骗子
老百姓
骑士
小孩子
思考：课文以什么为线索？
新装
开端
引子
发展
高潮
结局
皇帝( ) 新装
骗子( ) 新装
君臣( ) 新装
游行( )新装
小孩( )新装
爱
做
看
穿
揭
梳理文章脉络
1、按照皇帝“( )新装 ( )新装 () 新装 ( )新装 ( )新装”的顺序，理清结构层次。
引子(1)
开端(2-4)
发展(5-22)
高潮(23-32)
结局(33-36)
皇帝 新装
骗子 新装
君臣 新装
皇帝 新装
小孩 新装
梳理文章脉络
爱
做
看
穿
揭
1、按照皇帝“( )新装 ( )新装 () 新装 ( )新装 ( )新装”的顺序，理清结构层次。
合作探究一
细读课文，相信你能行！
1、课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？写皇帝爱新装目的是什么？
2、两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
3、为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？
1、课文是从哪几个方面描写 皇帝爱新装的？写皇帝爱新装目的是什么？
治装费用、兴趣爱好、换衣次数为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。
夸 张
昏庸无能
穷奢极欲
为下文受骗埋下伏笔。
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皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝？
生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？
2、两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理。
衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。
“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。”
返回
在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。
在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。
老大臣、“诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官位（乌纱帽）。
皇帝：
怕别人说自己愚蠢，也怕丢了皇位。
老百姓：
怕人嘲笑愚蠢
3、为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？
老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务。市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。
1、当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。
重点问题研讨：
3、作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？
重点问题研讨：
（5）我倒想知道衣料究竟织得怎样了…心里的确感到不大自然----他相信自己是无须害怕的-----但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当…… 心理
心虚愚蠢而狡猾
（21）这是怎么一回事呢 ......这可是最可怕的事情。 心理
“哎呀，真是美极了！”“我十分满意!” 语言
（36）我必须把这游行大典举行完毕。 心理
昏庸无能
心虚、害怕，口是心非
（27）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 动作
故作姿态，虚伪
愚蠢、荒唐
自欺欺人
（3）那真是理想的衣服…… 心理
皇 帝
皇帝: 昏庸无能、
　 爱慕虚荣、
愚蠢虚伪
自欺欺人
阴险狡诈
心理描写
愿上帝可怜我吧!
我的老天爷----
我并不愚蠢呀!---
神态描写
把眼睛睁的特别大
动作描写
从他的眼镜里仔细地看，注意地听着。
老大臣
诚实的官员
【详写】
【略写】
虚伪愚昧
阿谀奉承
自私
嘻嘻！又骗了一个
骗子: 狡猾奸诈
贪婪无耻
嘻嘻！又骗了一个
“没有新装”
天真、诚实……
老百姓：
自欺欺人、虚荣、人云亦云、胆小怕事……
骗子
皇帝
官员
百姓
孩子
受
助
传
行
揭
骗
2、文章内容
1、这篇课文的写了哪些人物？
2、课文情节是围绕哪一个字展开的？
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）
昏庸无能、虚伪愚蠢
虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承
狡猾伪善
胆小怯懦、人云亦云
天真单纯、无所顾忌
4、分析各个人物的性格特点
颁奖仪式
假如你是评论员,请你给课文中的人物颁奖
谁是最可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（并说说你的理由）
最可笑者
皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪
最可恨者
骗子：狡猾伪善
最卑鄙者
大臣：虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承、自私
最可爱者
孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳
作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？其用意是什么
把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。
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皇帝的新装
通过对人物的心理、语言、动作等描写来塑造人物形象。
运用想象和夸张的写法突出中心。
本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 分别刻画了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
新衣
动作
心理
皇帝
骗子
官员
孩子
现实生活中是否有类似的情况 请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。 (说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做 试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。)
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!
希望同学们记住皇帝的教训。
放飞想像
　　请你以“游行大典结束后……”为话题，续写故事。
要求：想像合理，
　　　有创新意识。　
话说皇帝硬着头皮举行完游行大典回宫后，龙颜大怒，连忙叫人将那两个骗子押来严刑拷问：“你们好大的胆子啊，竟然连朕都敢骗，来人啊，拖下去大刑伺候······”没想到骗子却装模作样，迷惑不解地问：“不知草民们所犯何罪，令陛下如此大动肝火？”
于是皇帝把事情的来龙去脉都对骗子说了，一拍龙椅，斥呵道：“知罪吗？”
骗子甲不紧不慢地说：“陛下，这不正是神衣发挥的作用吗？你看，大臣们明明没看到衣服，还说自己看到并绘声绘色地描述给您听，则是不称职；又太相信这个特性，则是愚蠢，这不都是神衣的功劳吗？”骗子反问道。“对，对，正是如此啊！陛下，我们何罪之有？”骗子乙随声附和道。“这，这······”皇帝被问得哑口无言，埋头渡步思索着，最后只得下旨将骗子们无罪释放。
“陛下，那您是否想要件可以看出谁有野心的衣服呢？”
“不用了，朕的衣服还很多呢，够了。你们下去吧！”真是一朝被蛇咬，十年怕井绳啊！
“遵旨。”随后，那2个骗子就带着用计谋得来的金银财宝连夜离开了京城。
范文引领1