从百草园到三味书屋学案

1、从百草园到三味书屋
一、初读，扫除文字障碍，理解题目，初步了解文章内容
1．读一读，写一写，掌握下列词语的音、形、义。
（1）查字典，给下列加点字注上音并读几遍。
确凿
菜畦
桑椹
油蛉
斑蝥
缠络
攒集
蟋蟀
豁达
收敛
脑髓
轻捷
竹筛
觅食
秕谷
系
书塾
渊博
宿儒
蝉蜕
窦
厥土
拗
倜傥
盔甲
锡箔
人迹罕至
人声鼎沸
金叵罗
（2）查注释或词典，解释下列词语意思并造句。
人迹罕至
解释：
人声鼎沸
解释：
2．思考：本文题目告诉了我们什么阅读信息？
答：
3．快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋的起止语句以及中间的过渡段，并在文中加注明。
课文研讨
（二）分析第一部分
1.第1自然段中有一个词告诉了我们百草园在作者心中的地位，是哪个词？
2.你认为课文后面的内容也就是第一部分内容应围绕哪一个词来写？
3.那第一段在文中具有怎样的作用？
4.第1自然段中说“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“似乎”表示猜测，“确凿”又表示肯定，作者用两个互相矛盾的词叠在一起使用，如何理解？
5.百草园里有什么，让作者把它当成“乐园”呢？
（1）有趣的事物：
以上两个“不必说”是由静到动，从整体上写出了作者对百草园的印象：从静物到动物都充满了乐趣。
——分析“伏（在菜花上）”，换成“趴”好不好？
（2）迷人的传说：
①第3自然段有什么作用？
②这段故事有什么作用？
（3）快乐的游戏：
（4）天真的幻想：
（三）研读第二部分，思考下面的问题：
1.和百草园的生机勃勃，趣味无限相比，你觉得三味书屋有什么不同？
2.三味书屋的主人是一个什么的人？根据课文来说一说。
3.“我”在三味书屋中做了什么？
4.孩子们做这些事有趣吗？趣味分别在哪里？
5.称捉苍蝇为“最好的工作”你怎么理解？
6.孩子们和老师都读书，为什么老师读的就有标点符号，而孩子们读的就没有？
7.先生的身上有没有趣味？
（四）思考问题
1.你怎样理解本文的标题？你认为百草园之“乐”和三味书屋之“乐“有什么异同？这两者之间又有着怎样的联系？
2.怎样理解作者在文中对于百草园和三味书屋所表现出来的感情？