语文八年级上鄂教版1.4《幸福-告诉我们的孩子》课件（32张）

课件32张PPT。
4 幸福——告诉我们的孩子八年级语文上册1.朗读诗歌，读出感情，理解诗歌大意。
2.体会诗歌意象，品味诗歌联想、修辞的手法和精练的语言。（重点）
3.领悟诗歌内涵，把握诗人情感，体会生活中的幸福。（难点）幸福是什么“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”的 ；
“踏遍青山人未老，风景这边独好。”的 ；
“采菊东篱下，悠然见南山。”的 ；
“洋洋海阔凭鱼跃，朗朗天高任鸟飞。”的 。感应兴奋恬淡洒脱执子之手，与子偕老面朝大海，春暖花开李瑛：1926年出生，河北省丰润县人。中国当代著名诗人。出版了54部诗集，有多部长诗和组诗获过多种奖项。代表作：《野战诗集》《我骄傲，我是一棵树》《生命是一片叶子》《我的中国》等。屋檐 斟满 瞩望
淅淅沥沥 茸毛 茑萝
颤动 眸子 yánzhēnzhǔmóuniǎoróngxī lì chàn 瞩望：期待，期望。一般写作“属望”。
苦涩：形容内心痛苦。
淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等。
颤动：急促而频繁地振动。朗读诗歌，读准节奏，读出感情。当/丰收的镰刀/挂在/屋檐下
喘息
酒杯/斟满
我/想到/幸福当/一棵/摘净果子的树
轻松地/瞩望/田野
不肯/走开，等待/来春
我/想到/幸福黄昏，归鸟
急切地/一闪而过
我/想到/幸福
淅淅沥沥的/小雨
带着/幽香/滚下/花瓣的/茸毛
茑萝/绿色的/卷须/轻轻/颤动
此时，一粒/红色浆果
从/湿淋淋的/灌木丛
望着/世界/微笑
我/想到/幸福当你/和你的/乳名/一起
重新/回到/母亲的/怀里
梦幻般/温柔
当/两只/杯子/后面
深情的/黑眸子/燃烧起来
花朵/便/开放了
告诉/我们的/孩子
在/苦涩中/长大的/幸福
和/痛苦/一样近，一样/寂静
会流泪/却/永远/不会衰老
无论/结晶成盐/或/结晶成糖
都/深深地/埋进/心头吧 再读诗歌，以拟小标题的形式概括每小节诗歌的内容。1.丰收小酌
2.果树静立
3.归鸟疾飞
4.浆果微笑
5.享受亲情
6.告诉孩子：幸福与痛苦相伴幸福人们的生活人们的生活自然世界 分节朗读诗歌，结合诗中的意象说说幸福的来源。当丰收的镰刀挂在屋檐下
喘息
酒杯斟满
我想到幸福镰刀劳动人民联想（丰收）（丰收）为什么“喘息”“斟满”？丰收之后，可以休息了。收起农具，小酌一杯庆祝丰收的安逸、自乐的情景。第一节：幸福来自丰收的喜悦。将自己一年的成果奉献给人们，由衷的高兴并且引以为豪。当一棵摘净果子的树
轻松地瞩望田野
不肯走开，等待来春
我想到幸福第二节：幸福源自奉献者的期盼。树为何“瞩望”“不肯走开”？来春要做什么？拟人：欣慰人们的丰收，期待来春再孕育果实，奉献自己。黄昏，归鸟
急切地一闪而过
我想到幸福第三节：幸福源自有家。联想：游子归家的急切、感动与幸福。淅淅沥沥的小雨
带着幽香滚下花瓣的茸毛
茑萝绿色的卷须轻轻颤动
此时，一粒红色浆果
从湿淋淋的灌木丛
望着世界微笑
我想到幸福第四节：幸福源自自然界一切的成熟。拟人：生长、成熟的喜悦。分析诗歌二三四节中的意象有什么内涵？“一棵摘尽果子的树”
“黄昏”的“归鸟”
“微笑”的“红色浆果”人类的奉献者
归家的游子
雨露滋润中成长着的孩子们当你和你的乳名一起
重新回到母亲的怀里
梦幻般温柔
当两只杯子后面
深情的黑眸子燃烧起来
花朵便开放了人物：试着用你自己的话描述这个场景。第五节：幸福源自家庭的温馨。“你”、“梦幻般温柔”的母亲”、“深情”的父亲。画面：母亲温柔的呼唤你的乳名，父亲凝望着，深情的眸子燃烧着火焰……告诉我们的孩子
在苦涩中长大的幸福
和痛苦一样近，一样寂静
会流泪却永远不会衰老
无论结晶成盐或结晶成糖
都深深地埋进心头吧谁告诉？
告诉什么？作者和那些已经不是孩子的人告诉孩子：（1）幸福是“在苦涩中长大的幸福” 幸福是经过艰苦劳动、饱含泪水，品尝到心酸，经过挫折、磨难后得到的。（2）幸福“和痛苦一样近，一样寂静” 幸福与痛苦相互依存，它们共同构成了人生，所以幸福与痛苦一样深刻庄严，需要我们在静默中思考。（3）幸福“会流泪却永远不会衰老” 追求幸福的痛苦、心酸会让人“流泪”，但得到的幸福却是永恒的——青春常在，幸福长存。（4）“无论结晶成盐或结晶成糖
都深深地埋进心头吧”经历就是一种幸福，是咸的坦然，是甜的淡然。第六节：总结，幸福与痛苦相伴相生。 文中刻画了5个幸福的画面，你理解的幸福是什么？试着描写生活中的一个场景，表达幸福的含义，并与同学交流。1.语言精练、富有表现力。如：“黄昏，归鸟/急切地一闪而过”游子归家时欣慰、感动的幸福。（1）果树“瞩望田野/不肯走开，等待来春”果树一心为民、无私奉献的品质。拟人2.修辞手法的综合运用。（2）当丰收的镰刀……我想到幸福当一棵摘净果子的树……我想到幸福淅淅沥沥的小雨……我想到幸福黄昏，归鸟……我想到幸福反复：
“幸福”的反复吟唱，诗歌结构匀称、和谐。3.联想手法的运用。“摘尽果子的树”
“黄昏归鸟”
“红色浆果”阳光雨露滋润成长着的孩子们人类的奉献者归家的游子 这首诗以意蕴丰富的画面和饱含哲理的诗句，传达了幸福无处不在的思想及幸福与痛苦相伴相生的法则，表达了对孩子们以乐观、豁达的人生态度热爱生活、创造幸福的殷切期望。幸福——告诉我们的孩子1.丰收小酌
2.果树静立
3.归鸟疾飞
4.浆果微笑
5.享受亲情描绘
画面总结6.告诉孩子：
幸福与痛苦相伴语言精练
多种修辞
联想手法幸福无处不在，幸福与痛苦相伴相生。 诗歌的语言讲求精练，诗人寥寥数语就表达了幸福的含义。请你任选文中5个幸福的画面之一进行扩写，并与同学交流。