九上 第21课《唐雎不辱使命》（课件）

课件31张PPT。唐雎不辱使命《战国策》唐雎不辱使命《战国策》导入新课风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还。整体感知作家作品刘向（约前77～前6），本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。整体感知作家作品《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。整体感知学生阅读唐雎不辱使命，结合翻译，整体感知，找生字……整体感知识记生字词弗 雎 怫 跣 抢
傀 　 祲 缟 挠 谕fújūfúxi?nqiāngguī jìng?onáoyù整体感知自读课文，小组合作，参照课下注释和相关工具书翻译课文。整体感知全班交流，就课文翻译质疑解答。整体感知重点句子翻译　　1.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
　　2.秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
　　3.唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”
　　4.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
　　5.夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
　　6.此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
　　7.秦王色挠，长跪而谢之曰。整体感知　　1.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀！　　2.秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”　　秦王怒气冲冲地对唐雎说道：“你也曾听说过天子发怒的情形吗？”唐雎回答道：“我还没有听说过啊。”秦王说道：“天子发怒，可以使尸体倒下上百万具，鲜血流满上千里的地方。”整体感知　　3.唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”　　唐雎说道：“大王曾听说过平民百姓发怒的情形吗？”秦王说道：“老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚走路，把头拼命地往地上撞罢了。”4.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？　　如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，然而，安陵君违背我的意见，（这）不是小看我吗？整体感知　　5.夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。　　那韩国、魏国灭亡了，而安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊！（徒：只。）　　6.此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。　　这三个人，都是普通老百姓中最有胆识的人啊。（他们）心里的愤怒还没有迸发出来，上天就降下征兆。再加上我，将成为四个人了。整体感知7.秦王色挠，长跪而谢之曰。秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说。整体感知根据课文内容划分文章层次，并归纳大意。第一部分（第1段）：出使背景第二部分（第2、3段）：斗争经过抵制反击第三部分（第4段）：获得胜利总 结这是一场惊心动魄、没有硝烟的战争。
我们为唐雎的聪慧机智、能言善辩所启发，为他的不畏强暴、蔑视强权所感染，为他的勇赴国难、视死如归所感动，为他的大义凛然、浩然正气所激励。
希望唐雎的这些精神能伴随我们共同成长。作业设计熟读课文，并翻译课文。板书设计出使背景出使经过揭露骗局“士之怒”出使胜利“天子之怒”《战国策》
唐雎不辱使命局部探究唐雎不辱使命局部探究1.文中出现了两个主要人物，唐雎和秦王。请结合课文内容谈谈你对这两个人的认识。（可从人物的语言、动作、神态几个方面赏析）以“从……中，我看出唐雎（秦王）是一个……的人”句式回答。【示例】
从“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”这句话中，我看出秦王说话的语气强硬，是一个盛气凌人的人。 局部探究唐雎：从容镇定、不畏强暴、有胆有识、凛然正气、不怕牺牲、前恭后倨。
秦王：骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干、色厉内荏、前倨后恭。唐雎是一个怎样的人？作者是怎样塑造唐雎的？唐雎是一个有胆有识的谋臣。在与秦王的交锋中，他不为秦王的谎言所动，也不为他的威胁所屈，始终处于主动地位。
这场斗争表现了唐雎的凛然正气和不畏强暴的布衣精神。局部探究文中的秦王的形象是怎样的？在本文中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈。他开始向安陵君提出的“易地”要求实际上是把一个明显的骗局强加于人，表现出十足的骄横。
在会见唐雎时，劈头就是严厉的质问，透露出他完全可以用武力吞并安陵的意思。但由于还想“易地”，又虚情假意地称安陵君为“长者”，用“不错意”来麻痹对方，极其狡诈。
进一步向唐雎施压，以所谓“逆寡人”“轻寡人”大兴问罪之辞。其盛气凌人之态触目皆是。
文中，唐雎和秦王是互为衬托的，他们共同构成了这正义与非正义间拼死较量的一幕。局部探究局部探究2.请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。（1）公亦尝闻天子之怒乎？
（2）与臣而将四矣。
（3）且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
（4）天子之怒……流血千里。
（5）伏尸二人……今日是也。局部探究　（1）公亦尝闻天子之怒乎？你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。（2）与臣而将四矣。我将效法他们三人，与你同归于尽。　（3）且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。我秦王如果不“以君为长者”，“错”起“意”来，就会把你和韩魏一样灭亡。局部探究（4）天子之怒……流血千里。“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵。（5）伏尸二人……今日是也。“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。局部探究　　3.在文章中唐雎是如何做到“不辱使命”的？（可从唐雎的说话技巧方面探究）第一，言之有“节”；
第二，言之有“据”；
第三，言之有“力”。总结拓展我国的历史上还有许多“不辱使命”的外交人才，你能找到他们吗？并用一句话概括他们的主要事迹。【示例】
1.墨子：阻止公输盘和楚王攻打宋国。
2.晏子：出使楚国，令楚王自取其辱。
3.诸葛亮：舌战群儒，联吴抗曹。作业设计仿写训练：针对校园里存在的不良风气（学生之间互相攀比，奢侈、浪费等等），写一段辩论性的文字，要求论点明确，论辩要有气势，有理有据，字数200字左右。板书设计唐雎不辱使命
《战国策》秦王唐雎安陵易难前倨后恭前恭后倨语言、动作、神态蛮横无理、外强中干、色厉内荏——纸老虎机智勇敢、有胆有识、忠君爱国——真英雄对比