九上 第7课《<傅雷家书>两则》（课件）

课件29张PPT。傅雷家书两则傅雷家书两则第一课时解读《傅雷家书》新课导入整体感知庸碌 凭吊 谀词 扶掖
大惊小怪 廓然无累 重蹈覆辙
涕泗横流 自知之明 气冲斗牛1.检查预习整体感知傅雷（1908—1966），我国著名翻译家、文艺评论家，主要有罗曼·罗兰长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》，传记《贝多芬传》《托尔斯泰传》，巴尔扎克名著《高老头》《欧也妮葛朗台》等三十余部翻译作品。2．了解作者整体感知这两封家书分别写于什么时候，有什么作用？
第一封信
从“我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。”
从“你也不必为此担心，……拿出这封信来重读几遍。”可以看出，这封家书应该是写在儿子精神消沉时。可以看出，傅雷此时写这封信想鼓励儿子振作起来，以平和心态去面对人生的挫折，乐观地迎接情感创伤，做一个勇敢的人。
整体感知第二封信
“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。”“我们因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐。”
是写于儿子成功之际。整体感知作用：
第一封信，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。
第二封信，写在儿子取得巨大成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。整体感知4．从这两封信，你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？局部探究（一）朗读第一封信，思考下列问题：
1．第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?
称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。局部探究2．在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？
⑴是宽慰儿子，不必为父母担心。不必担心父母会因为知道孩子的精神消沉而烦恼或不安。
⑵肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过。
最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。局部探究3．傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?局部探究（二）再读第一封信，划出让你感动最深的句子并作简单解析。
1．太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
明确：与上句“高潮不
过分使你紧张，低潮不过分
使你颓废”紧密相接，用比
喻的手法形象地说明了控制
情绪的必要性。 局部探究2．一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
明确：现实不能逃避，错误还需正视，冷静地分析事情的前因后果，吸取教训，引以为鉴，那样就能够无坚不摧，就可以不怕挫折，不怕打击，甚至是不怕孤独，人也就变得坚强了。 局部探究3．我以前在信中和你提到过感情的ruin[创伤，覆灭]，就是要你把这些事当作心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
明确：这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情的创伤，要“当作心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余残垣断壁，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然，这就是我们对待往事应有的心态。 总结拓展请说出你还知道有哪些家庭教育成功或失败的例子？作业设计摘抄所受感动最深的句子。板书设计《傅雷家书》两则
傅雷
面对痛苦——安慰——泰然处之
取得成功——激励——谦卑进取第二课时局部探究自由朗读第二封信，思考下列问题：
1．第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情？
明确：比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。局部探究2．第二封信中，傅雷是如何表
达对儿子成功的激动的？
傅雷毫不矜持地直抒胸臆，表
达对儿子成功的喜悦之情，“我们
真是心都要跳出来了！”
局部探究3．傅聪的成功使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？
明确：他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。
傅雷用“我更高兴的更安慰的是”这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。
局部探究4．在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？局部探究5．在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。总结拓展 两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。作业设计请你选择一位亲人，给他或她写一封信，说说你一直想告诉他或她的话。板书设计《傅雷家书》两则
傅雷
宠辱不惊
消沉、低落──────掌声、鲜花
赤子之心