九上 第16课《智取生辰纲》（课件）

课件30张PPT。智取生辰纲
施耐庵智取生辰纲
施耐庵导入新课“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”？作家作品　　施耐庵（1296－1370），元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘，又一说扬州。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。
　　《水浒传》是中国四大名著之一，也称《水浒》《忠义水浒传》，有说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。整体感知尴尬（ ） 　　 恁地（ ）
怄（ ） 芥菜（ ）
剜口割舌（ ） 罗唣（ ）
面面厮觑（ ） 晁盖（ ）识记字词gān gà nèn òu jiè wānzào qùcháo整体感知 速读课文，整体感知课文内容。整体感知　　主要人物：
　　杨志、老督管、虞侯、军健；
　　晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟。　　主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。　　文章结构：文章按情节发展可分为两大部分。
　　第一部分（1-4段）：主要写杨志与老都管及众军士的矛盾，为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔。
　　第二部分（5-12段）：是全文的高潮，主要写杨志与晁盖等人的斗智斗勇。整体感知 小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
明线——杨志押运生辰纲；
暗线——晁吴智取生辰纲整体感知　　矛盾冲突推动故事情节发展，请同学们跳读课文，小组合作，找出文中的几组矛盾冲突。整体感知　　明确：
　　1.杨志与军汉←-→歇与行的矛盾
　　杨志——观点：早晚歇，正热走，不准歇树林。　
　　理由：路途不太平，强人出没。
　　众军汉——观点：早晚走，正热歇，要歇树林。
　　理由：天气炎热，行路艰难。
　　杨志——态度：对军汉，谁停步，轻则骂，重则打（专横暴烈）；对虞侯，骂他们说话如放屁（态度不恭）；对都管，责备他没分晓，不知艰难（不敢得罪）。
　　解决矛盾的途径——买枣人的到来，化解矛盾。 整体感知2.军汉与杨志←-→买酒与不准买酒的矛盾
众军汉——要买酒解渴。
杨志——不准买酒，怕被蒙汗药麻翻。
解决矛盾的途径——卖枣人先吃一桶，再吃半瓢，解除杨志疑心。 3.杨志与白胜←-→买酒与不卖酒的矛盾
杨志——同意军汉买酒。
白胜——假意不卖，故意说有蒙汗药，更减杨志疑心。
解决矛盾的途径——七星劝白胜，提酒军汉吃，杨志中计，珠宝被劫。 课文中一共写了几种矛盾，分别是什么？
两种矛盾：1.杨志与军健、虞候、老都管之间(内部矛盾)。
表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。次要矛盾。
2.杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾（外部矛盾）。
对生辰纲的态度：杨志——明防，晁盖——暗夺。主要矛盾。整体感知 作品先写次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾；次要矛盾因主要矛盾而发生、发展，以至激化，而主要矛盾又因次要矛盾的发生、发展、激化，提供了解决的条件。
因此，前一部分之所以着重写次要矛盾，完全是为写后一部分的主要矛盾服务的。
这些不同的矛盾也是互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展的。整体感知总结拓展　　杨志是“三代将门之后，五侯杨令公”之孙，出身武将世家，从小习得一身好武艺，应过武举，做到殿司制使官。
　　因失陷花石纲而丢官，落魄卖刀。无意中杀了泼皮牛二，因此充军，不料因祸得富，在梁中书门下又做了军官。
　　他受梁中书的派遣，押送生辰纲到东京。在押送过程中，三组矛盾将他的性格特点充分的刻画出来。
【推荐阅读《水浒传》】 作业设计　　如果你是杨志，你会想什么办法确保生辰纲不失？圆满完成上级交给的任务呢？（发挥自己的天才想象力吧。）板书设计智取生辰纲施耐庵杨志与老汉歇与行军队与杨志杨志与白胜买酒与不准买酒买酒与不卖酒矛盾推动故事情节发展局部探究 1.文章题目为“智取生辰纲”，既为“智取”，那么晁盖等梁山好汉在“智取”的过程中是如何体现他们的“智”的？局部探究 明确：
（1）智用天时——酷热的天气
直接描写：天气、时间、太阳、天空等。
间接描写：人物（军健、虞侯、老督管、白胜等人）的语言、动作。 局部探究 （2）智用地利——山冈树林
黄泥冈，是两条线索的交汇点。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林的真切情况。
这两“智”充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。局部探究（3）智用矛盾
①杨志队伍的内部矛盾
军健、虞侯、老督管、杨志：矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。
②杨志与白胜，买酒与不卖酒的矛盾
乔装打扮消除杨志的戒心，酒为诱饵难以抗拒的诱惑，巧妙卖酒天衣无缝的计策（卖而不卖——喝酒买酒——饶酒夺酒——巧下蒙汗药）。 “智取生辰纲”的“智”体现在何处？
1.智用天时——酷热的天气。
2.智用地利——山冈树林。
3.智用矛盾。局部探究局部探究 2.梁山好汉的“智”我们了解了，那么杨志有没有“智”？他的“智”体现在哪里？从文中找出来并概括。（1）更变起行时间
（2）催促军健赶路
（3）斥责虞侯顶撞老督管
（4）三问枣客
（5）警惕卖酒者局部探究 3．从文中的描述我们可以看出杨志的性格特征是怎样的？ 精明能干、谨慎、粗暴蛮横、刚愎自用、急功近利。 杨志的性格特征是什么？他的短板是什么？如何表现出来的？
1.精明能干。
2.急功近利、粗暴蛮横。局部探究局部探究4.找出文中环境描写，并探究环境描写的作用。局部探究　　明确：
　　本文的环境描写体现在两个方面。
　　（1）天气炎热。
　　（2）黄泥冈的环境。
　　小说中的环境描写的作用：烘托气氛，有助于刻画人物，推动情节发展，为下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。总结拓展　　杨志的性格急功近利、粗暴蛮横，对手下兵士“轻则痛骂，重则藤条便打”，激化了内部矛盾。有了内讧，失败也就不可避免了。
　　《水浒》是我国白话文学的一座里程碑，刻画人物性格、描述各种场景，讲述故事，都惟妙惟肖、绘声绘色，以其丰富的艺术营养滋养了后代文学。
　　请同学们搜集有关水浒的故事，了解《水浒》塑造的众多的英雄好汉形象。作业设计　　仿写训练：课文《智取生辰纲》中里面也有一段描写天气“热”的一段文字，请结合这段文字的写法，仿写一段表现冬天“冷”的文字。字数100—200字。
可参考【写作训练】板书设计智取生辰纲施耐庵（明线）（暗线）杨志晁盖等押智取上路中计失纲策划松树林劫纲六月初四正午黄泥岗用计