2017秋五年级数学上册第二单元小数乘小数教案沪教版五四制（共4课时）

小数乘小数（第1课时）
教学目标
1．通过具体情境，初步了解小数乘小数的乘法的意义，探索小数乘小数的计算方法。
2．初步理解和掌握小数乘小数的计算方法，能计算出小数与小数相乘的得数。
教学重点
初步了解小数乘小数的乘法的意义，探索小数乘小数的计算方法。
教学难点
理解和掌握小数乘小数的计算方法，能计算出小数与小数相乘的得数。
课前准备
口算题
教学资源
多媒体
教学时间
1教时
教学过程
一．探索新知
（一）讨论探究，展示思维过程
1．出示例题：
小巧的房间长4.1米，宽3.2米，小巧房间的面积有多大？
2．尝试列式解答：
4.1×3.2=？
3.
小组合作中探索小数乘小数的计算方法。
（二）加深理解，掌握计算方法
1．探讨性的提问：观察题目中两个因数与积的小数位数，你发现它们之间有什么关系？
2．试一试
（1）独立完成。
（2）总结出小数乘小数的计算方法：小数乘小数时，先按照整数乘法的法则算出积；再看两个因数中一共有几位小数，就在积中从右往左数出几位，点上小数点。
二．分层练习
1．练一练p13
2．先估算，再竖式计算。
2.1×1.93
5.8×4.5
2.08×30.5
指导学生估算
利用学具摆放认知
交流各自算法
作业布置
练习册相关练习
板书设计
小数乘小数（第一课时）
先估算，再竖式计算。
2.1×1.93
5.8×4.5
2.08×30.5
课题：
小数乘小数（第2、3课时）
教学目标
1．理解、掌握小数乘小数的算理及计算方法。
2．能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。
教学重点
探索小数乘小数的计算方法。
教学难点
能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。
课前准备
口算题
教学资源
多媒体
教学时间
1教时
教学过程
一．巩固练习
1．给下面各题的积点上小数点。
0.8
2.13
10.6
×0.9
×
0.4
×0.05
7
2
8
5
2
5
3
0
2．列竖式计算下面各题。
6.7×1.3
2.4×6.5
0.18×1.5
0.37×2.9
0.35×10.8
0.91×2.45
3．下面各题的计算正确吗？把错误的算式改正过来写在下面的横线上。
3.4×1.5=0.51
1.6×1.07=11.342
0.44×2.5=1.1
二．知识延伸
1．根据45×32=1440，在下面的（
）里填上合适的数。你能想出几种填法？
14.4
=（
）×（
）
1.44
=（
）×（
）
=（
）×（
）
=（
）×（
）
=（
）×（
）
=（
）×（
）
2．一块长方形铁板，长1.35米，宽0.8米；一块正方形铁板，边长1.1米.哪一块铁板的面积大一些？大多少平方米？
小数乘小数（第三课时）
教学目标：
1．进一步掌握小数乘法的计算方法。
2．初步培养学生的分析能力、类推能力。
教学过程
一．主动探究，解决问题
1．出示例题：
小巧的借书证上帖着她的一张1寸照片，这张照片的面积是多少平方分米？
2．交流计算方法：（解决小数乘法的一个难点：乘得的积的小数位数不够，怎么点小数点。）
（1）小胖写出了算式，但产生了疑问：积应该有四位小数，现在只有三位，怎么办？
（2）在师生互动中得出结论：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用“0”补足，再点上小数点。
二．突破难点，加深理解
2．练一练
0.43×0.16
0.21×0.38
0.35×0.24
三．拓展
作业布置
练习册相关练习
板书设计
小数乘小数（第2、3课时）
课题：
小数乘小数（第4课时）
教学目标
1．探究因数与积之间的大小关系的规律。
2．初步培养学生的推理能力。
教学重点
探索小数乘小数的计算方法。
教学难点
探究因数与积之间的大小关系的规律。
课前准备
口算题
教学资源
多媒体
教学时间
1教时
教学过程
一．探究
1．出示例题：p15下面是小巧家的阳台平面图，阳台长3.2米，宽1.5米.
2．体会（如果两个因数都大于0）当一个因数大于“1”时，积大于另一个因数；当一个因数小于“1”时，积小于另一个因数；当一个因数等于“1”时，积等于另一个因数。
二．巩固
1．试一试p15
2．先说出每次乘的积比第一个因数大还是小，再计算。
3.
估一估下面各题的得数是否正确.算一算,你
的估计对吗
0.56×0.25=1.4
3.01×0.49=14.749
9.8×1.06=9.388
0.24×3.5=0.84
先让学生填写表格，再组织学生探讨积与第一个因数之间的关系。
作业布置
练习册相关练习
板书设计
小数乘小数（第4课时）
0.56×0.25=1.4
3.01×0.49=14.749
9.8×1.06=9.388
0.24×3.5=0.84
=
2.5×
0.4
1.06
2.7
0.08
=
0.39×
20.1
0.03
1.6
0.52