3江南
教案
教学目标：
通过看字形、看图片、动作演示、展示汉字演变等方法，识记“江、南、可”等9个生字，认识新偏旁“三点水”和“草字头”。
正确书写“可、东、西”三个生字，学会写新笔画“竖钩”和“竖弯”。
借助生动的画面，通过自读、齐读、小组读、同桌合作读、表演读等方式，正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受采莲人的欢快之情，体会江南的景色之美。
教学重难点：
正确书写“可、东、西”三个生字，学会写新笔画“竖钩”和“竖弯”。
2.借助生动的画面，通过自读、齐读、小组读、同桌合作读、表演读等方式，正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受采莲人的欢快之情，体会江南的景色之美。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学课时：一课时
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣
1.多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。（学生一边看画面、听音乐，一边想象）小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。
指导学生学习生字“江、南”：重点认识新偏旁“三点水”，带三点水的字一般都与水有关，比如：江河湖海。指导“南”字读音。观看地图，知道江南的位置。江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。
二、初读课文，学习生字
（一）读课文
1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。（7行，三句话）
3.检查自读情况。问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用圆圈画出生字，教师抽查。
4.教师范读、领读。注意停顿，用停顿符号“/”画出来。
（二）、学习生字
1.
指名分句朗读。
2．学生拿出生字卡自读，教师相机正音。
注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。
3.检查识字情况。先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读；再朗读包含这些生字的句子。
4.结合字卡和课件指导识记
“可”：有五笔。扩词：可爱、可口、可以。
“江”：三点水加“工”。江与水有关，所以有三点水。口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。
“采”：上下结构，采要用手，注意上面是一个“爪字头”。“爪子头”代表伸手去取东西，“木字底”代表一棵结满果实的树。观看字形演变：甲骨文、金文、小篆、楷体字。除了采莲子，我们还可以采什么？采蘑菇、采花、采果子……
“莲”：学习新偏旁：草字头，带草字头的字都与植物有关，比如“花、草、苹”等。“莲”就是荷花，“采莲”就是采莲子，“莲”还可以和哪些字交朋友？（莲叶、莲花、莲蓬……）补充采莲的图片-泛舟采莲图。
三、品读课文，感受美景
1.
学习诗的一、二行。
（1）感受荷叶“田田”的美景：课件出示江南采莲的美景，提问：你最喜欢江南的荷叶、荷花吗？
（2）指导学生看图，仔细观察莲叶的样子，用自己的话赞美莲叶——碧绿的、一张接一张的、层层叠叠的……莲叶这么多、这么密。就是古诗中的一个词——“田田”指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。而“何”表示感叹，惊讶，“莲叶何田田”读出感觉。
指导反复朗读：江南采莲时节，大大的、绿绿的莲叶一张挨一张、一层叠一层，多美啊！谁来美美地读给打架听？再一次美美地读一读这两句诗。
2．学习诗的后五行。
（1）看着莲叶的美景，听着你们动听的朗读，湖中的小鱼也乐了，瞧，它们也来了。图片出示红色的“鱼”字，看字形演变，学习“鱼”字。
（2）朗读诗的后五行，小鱼儿在莲叶间干什么？（游水嬉戏）
看图猜字：鱼的甲骨文、金文、小篆、楷体。
有一个小鱼要考一考你们认识这个字吧？
看图猜字：“北”的小篆甲骨文像一个朝左的人和一个朝右的人，两个人朝相反方向站立。学习生字“东、西、南、北”，都是表示方位的词语。
（3）创设情境，体会“戏”的快乐。
谁来当小鱼？鱼儿在莲叶间是怎样游动的？这条小鱼，你想游到哪儿去？指导反复认读“东、西、南、北”这里的东南西北是指荷叶的四周。
小鱼小鱼，你的心情怎么样？（自由自在、快乐）小鱼这样自由快乐的在莲叶间游戏玩耍，诗句中用了哪一个字来表达小鱼的心情？我们一起来读一读鱼“戏”莲叶间的自由快乐之情。反复朗读“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。”
鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。
游戏表演，熟读成诵
播放歌曲《江南》，加动作表演读。
师生对读、同桌表演读、拍手歌等多种形式朗读古诗。
五、指导书写
1.学习“可”“东”。
(1)学习笔画“竖钩”。
我们学习了“弯钩”的写法，你能说说“竖钩”和“弯钩”的区别吗 竖钩不能弯，要写得直直的。
(2)指导书写“竖钩”。
书写儿歌：小竖直直上到下，小钩尖尖钩向左，一笔连贯写竖钩。
(3)指导“可”：“口”写在竖中线左侧，写得小一点;最后一笔竖钩在竖中线右侧。
(4)指导“东”：第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折，竖钩沿竖中线写，最后两点要左右对称。
2.学习“西”。
(1)学习笔画“竖弯”。
我们学习了“竖弯钩”的写法，你能说说“竖弯钩”和“竖弯”的区别吗 (竖弯没有钩)
(2)指导书写“竖弯”。
书写儿歌：小竖直直上到下，小弯圆圆弯向右，一笔连贯写竖弯。
(3)指导“西”：组词（东西：xi；“东-西”是一对反义词），看笔顺。第一笔横较短，方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔横封口。
3.学生练写，教师巡视。
4.写字展示，评议交流。
六、课后延伸
1.江南的美不只有迷人的荷塘，还有著名的江南园林、江南四大名楼、江南水乡、江南小吃……有兴趣的同学可以去查一查资料，也可以利用假期去江南游览一番。
2.江南的美景吸引了无数文人墨客，他们写下了许多流传至今的诗篇。有兴趣的同学可以读一读、背一背。(共36张PPT)
人教版语文一年级上册
jiāng
nán
江
南
三点水
江河湖海
江南区域
江南可采莲，
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
江南/可采莲，
莲叶/何田田。
鱼戏/莲叶间。
鱼戏/莲叶东，
鱼戏/莲叶西，
鱼戏/莲叶南，
鱼戏/莲叶北。
kě
可
可爱
可口
可以
可是
爪子头
采蘑菇
采花
采果子
木字底
莲
莲叶
莲花
莲蓬
莲子
莲藕
花
草
苹
草字头
jiāng
kě
cǎi
江南
可采莲,
yè
hé
莲叶
何田田。
鱼
北
“东西南北”：方位词
间
北
西
南
东
3
江南
江南/可采莲，
莲叶/何田田。
鱼戏/莲叶间。
鱼戏/莲叶东，
鱼戏/莲叶西，
鱼戏/莲叶南，
鱼戏/莲叶北。
kě
可
可爱
可口
可以
可是
竖钩
dōng
东
东边
向东
东头
xī
东西
西边
西方
竖弯
东——西
丰
6
新褶鴦教育多平
清石摄
未年春
诗情画意
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北
昆明
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口
苏
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你、学
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密
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小篆
楷体
虫桌k采采
少
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BY:qu979
泛舟采莲
.,
田田
莲叶何田田
丰
江南可采莲,
莲叶何田田
江南可采莲,
莲叶何田田
作
鱼戏莲叶
甲骨文
金文
A人
鱼戏/莲叶简。
鱼戏/莲叶东,
鱼戏/莲叶西,
鱼戏/莲叶南,
鱼戏/莲叶北。
谢醐
优质课件
e
几n0《江南》当堂达标题
一、加拼音，组词。
可＿＿（
）
东＿＿＿（
）
西＿＿（
）
二、下面词语分属哪一类，把序号填在括号里。
①、植物
②、动物
③、人物
④、动作
黄瓜
青草
鸟
我
树
爸爸
白鹅
鱼
你
飞
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
从课文中找出两组反义词。
（
）----（
）
（
）-----（
）
【学习评价】
自评
师评
附：参考答案
kě
（可以）
dōng（东西）
xī（西方）
黄瓜
①
青草①
鸟②
我③
树①
爸爸③
白鹅②
鱼②
你③
飞④
东-西
南-北《江南》学案
【学习目标】
通过看字形、看图片、动作演示、展示汉字演变等方法，识记“江、南、可”等9个生字，认识新偏旁“三点水”和“草字头”。
正确书写“可、东、西”三个生字，学会写新笔画“竖钩”和“竖弯”。
借助生动的画面，通过自读、齐读、小组读、同桌合作读、表演读等方式，正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受采莲人的欢快之情，体会江南的景色之美。
【重点难点】
正确书写“可、东、西”三个生字，学会写新笔画“竖钩”和“竖弯”。
2.借助生动的画面，通过自读、齐读、小组读、同桌合作读、表演读等方式，正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受采莲人的欢快之情，体会江南的景色之美。
【自主学习】
一、新知预习
同桌互相读课文给对方听，圈出生字。
课堂探究
找一找课文描写了哪些事物？都是什么样子的？
拓展延伸
画一画你心中的江南荷塘景色，并涂上鲜艳的颜色。
【学习评价】
自评
☆
☆
☆
师评
☆
☆
☆
附：参考答案
生字有：江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北
事物：莲叶、小鱼。
莲叶很大、很多，层层叠叠的，很绿。
鱼儿自由自在地在水里面穿行。
三、发挥想象，画出荷叶、荷花、鱼儿就可以。
