8《小书包》学案
【学习目标】
1.
通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。
2.
正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.
爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
【重点难点】
1、正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
2、了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
【自主学习】
一、新知预习
你的书包里面都有哪些东西？他们都属于什么？
课堂探究：按要求填空
加一笔：云（
）
木（
）
大（
）
日（
）
减一笔：三（
）
天（
）
去（
）
禾（
）
拓展延伸
画一画你喜欢的文具，并给它们起一个好听的名字吧！
【学习评价】
自评
☆
☆
☆
师评
☆
☆
☆
附：参考答案
都属于文具
二、加一笔：云（
去
）
木（
本
/禾
）
大（
天
）
日（
田
）
减一笔：三（
二
）
天（
大
）
去（
云
）
禾（
木
）8《小书包》当堂达标题
一、看拼音，写词语。
zǎo
shàng
xiǎo
dāo
shū
běn
běn
lái
chǐ
zi
二、
看图，把音节补充完整。
sh
b
zh
b
āo
k
ěn
xi
p
b
d
ch
z
三、按要求填一填。
1、“早”字的笔顺是：
，共（
）画，第5画是（
）。
2、“书”字的笔顺是：
，共（
）画，第2画是（
）。
3、“尺”字的笔顺是：
，共（
）画，第3画是（
）。
4、“刀”字的笔顺是：
，共（
）画，第1画是（
）。
5、“本”字的笔顺是：
，共（
）画，第4画是（
）。
【学习评价】
自评
师评
附：参考答案
早上
小刀
书本
本来
尺子
shū
bāo
zhuàn
bǐ
dāo
kè
běn
xiàng
pí
bǐ
dài
chǐ
zi
三、
1、“早”字的笔顺是：
，共（
6
）画，第5画是（
横
）。
2、“书”字的笔顺是：
，共（
4
）画，第2画是（
横折钩
）。
3、“尺”字的笔顺是：
，共（4
）画，第3画是（
撇
）。
4、“刀”字的笔顺是：
，共（
2
）画，第1画是（
横折钩
）。
5、“本”字的笔顺是：
，共（
5
）画，第4画是（
捺
）。
11台
马书书
尸尺
十才木本
义务教育教科书
(文
年级
上册
C
Alittle
b
li
2(共23张PPT)
人教版语文一年级上册
小黑人儿细又长，
穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，
就是不会把歌唱。
铅笔
像糖不是糖，
有长也有方。
帮你改错字，
它可不怕脏。
橡皮
书
有厚又有薄，
有长也有方，
打开看一看，
知识里面藏。
四四方方肩上背，
书本文具肚里装。
它是我的好朋友，
天天陪我把学上。
书包
shū
bāo
书
包
shū
bāo
书
包
书
shū
书包
书本
书皮
回忆在哪里见过书？图书馆、阅览室、书店、家等地方
图书馆、书店、网络
勹
包字头
句
勺
匀
勿
xiàng
pí
橡
皮
chǐ
zi
尺
子
zuò
yè
běn
作
业
本
qiān
bǐ
铅
笔
bǐ
dài
笔
袋
zhuàn
bǐ
dāo
转
笔
刀
书
包
尺
作
业
本
笔
刀
课
早
校
shū
bāo
ch
zuò
yè
běn
书
包
尺
作
业
本
b
dāo
kè
z o
xiào
笔
刀
课
早
校
?
竹字头
笔
铅笔、毛笔、
钢笔、笔袋、
笔：毛+竹字头
课：果+言字旁
早：十+日字头
本：木+一
校：木+交
包
校
书
尺
业
作
刀
笔
课
早
本
校
课
我的小书包，
宝贝真不少。
课本作业本，
铅笔转笔刀。
你的书包里面还有哪些宝贝？
油画棒
毛笔
笔筒
圆规
记事本
胶水
亻
单人旁
什、化、代、仙、
他、优、价、件、
作
我的小书包，
宝贝真不少。
课本作业本，
铅笔转笔刀。
上课静悄悄，
下课不乱跑。
天天起得早，
陪我去学校。
我的小书包，
宝贝真不少。
课本作业本，
铅笔转笔刀。
上课静悄悄，
下课不乱跑。
天天起得早，
陪我去学校。
小书包
早
书
刀
尺
本8.小书包
教案
教学目标：
1.
通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。
2.
正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.
爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点：
1、正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
2、了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
教学准备：
1．生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师)
2．预习生字；朗读课文。(学生)
教学课时：一课时
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课
1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)
(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)
(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)
(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)
(4)四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。(书包)
2．铅笔、橡皮、书它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。
3．学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。组词：书包、书本、书皮。到哪里看书、买书？（图书馆、书店或者网上）
②观察“包”字，半包围结构，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
用自己的方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
二、合作学习，活学活用
1．请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
2．教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
3．师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。
要求学生明确小组学习的要求：
①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。
②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。
(2)教师巡视，组长检查，总结方法。
4．学生汇报生字认读的情况。
(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。
(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)
①“刀”字自行演变：甲骨文像有锋刃的长柄工具或兵器。造字本义：有锋刃的切割器具。金文有所变形。有的金文画出锋刃与握柄。篆文写成弯柄形。隶书失去手柄形状。
②笔：竹字头是竹子的变形。（竹，小竹管）（毛，兽毛）强调毛笔以竹管和兽毛为材料制成。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。
(4)开小火车：读字并组词。
5、动手实践，有序表达
（1）．教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。(读一个，找一样)哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。
（2）．说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。
三、学习韵文，随文识字
1．教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。
(1)学生自由练习读韵文。
(2)指名朗读，随机评价指导。
(3)小组内互读韵文。
(4)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。)
2．说一说：这篇小韵文一共有几句话？4句话。每句话都说了什么？
(1)学习第一句话。
①“宝贝”指什么？为什么称为“宝贝”？②指导朗读。
(2)学习第二句话。
①这句话讲了什么？
②学习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。“作”是单人旁。
③这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？(给学生创造发挥的空间，引导学生畅所欲言。)
(3)学习第三句话。
①这句话说了什么？
②“静悄悄”是什么意思？(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的？上课时，不要玩玩具，让它们静悄悄地待着。下课不乱跑，下课了，要及时收拾好文具，不乱丢乱放。文具都是我们的好伙伴，天天陪我们上学校，学知识，学本领，我们要像照顾好朋友那样照顾好文具，要爱惜、会整理。
③指导朗读。
(4)学习第四句话。
①学习“早”字。出示图片，体会日出的时候就是早晨。用“加一加”的方法识记“早”字。
②学习“校”字。“校”是左右结构的字，是形声字。
③这句话讲了什么？养成收拾书包的好习惯，不迟到，不要落了东西。
④指导朗读。
齐读韵文。
四、指导写字，认真细致
1．学习书写“早”字。
(1)引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置，是上下结构的字。“日”字的字形略扁。“十”字的横要写在横中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。
(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
2．学习书写“书”字。
(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。
(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
3、学习书写“刀”字。
(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇)
(3)学生练习书写。
(4)展示评价。
4．学习书写“尺”字。
(1)引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。(横折、横、撇、捺)
(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。
5．学习书写“本”字。
(1)说一说：这个字和哪一个字比较像？(木)这个字该怎么写才好看？
(2)学生自己练习书写。
(3)展示评价。
五、布置作业
1．读两遍课文。新学的生字读3遍。
2．自己整理书包，收拾自己的书桌面，向家长介绍自己是怎样摆放的。
