人教版九年级上册第六单元第24课《出师表》复习课学案设计及反思

“践行新课标，研磨示范课”
—《出师表》复习课学案设计
授课人： 康家营子中学 刘晓东
教材分析：
《出师表》是九年级上册第六单元的一篇文言文。由诸葛亮亲自写作的《出师表》，是这位两朝老臣出师北伐前呈给后主的一篇表忠心和决心的表文，情词恳切，意味深长，打动了古往今来众多忠志之士，字里行间有很多值得品味揣摩的地方。学习本文可继续积累文言知识，引导学生深入分析文章内容和词句，有条有理的将文章读出深度，读出情味。由于是复习课，教师可进一步拓展有关作者的其它内容，一者有利于激趣学习，二者可以帮助学生进一步认识诸葛亮两朝老臣的忠诚形象。
学情分析：
九年级已学过大量的文言文，积累了一定的文言知识，初步到达一个活学活用，举一反三的阶段。对于文章内容的背诵理解翻译可以先让学生结合注释自主解决，教师针对疑难适当点拨，授之以渔。另外，文章人物比较出名，教师可以结合文本同时适当延展课外积累吸引学生去感受人物风采，做出自己的分析评价，借机引导学生树立正确的历史观，养成客观评价历史人物的认知态度，激励他们多读书，学习古人。
学习目标：
1、 了解作者及写作背景。
2、 背诵默写课文。
3、 积累重点实词及虚词，掌握其用法。
4、 会译课文。
5、 领会诸葛亮提出的三项建议的意义，学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
6、 领悟文言文学习方法，学以致用。
学习重点：3、4、5
学习难点：6
学习方法：自主、合作、探究。
学习过程：
一、 释题并介绍作者：（了解背景，积累作家作品。）
二、背诵默写课文。（新课标要求背诵篇目，也是中考默写重点，增加学生文化底蕴。）
三、同学释义全文：（新课标要求能借助工具书和注释理解基本内容，也是中考内容之一。）
四、同学简述作者的写作思路，并深入理解课文内容及作者情感。（新课标要求：感受人物风采，正确品评人物，树立正确人生观，价值观，历史观。）
五、课文拓展：（感受人物风采，做出自己的评价，树立正确人生观、价值观）
（一）诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。你知道的有关诸葛亮的哪些歇后语？
（二）、诸葛亮是智慧的化身，他运筹帷幄，指挥若定，请结和《三国演义》中的故事情节，用短语写出他指挥的两个战役：
（三）、下面这段文字选自诸葛亮的《后出师表》，这段文字和本文都写到了哪两层意思？分别概括出来：
臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南，故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏安於蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意，而议者谓为非计。今贼适疲於西，又务於东，兵法乘劳，此进趋之时也。
（四）、中国历史上曾出现过许许多多像诸葛亮一样忠心报国的文臣武将，列举出两个名人，并写出他们留传下来的名言或事迹。你认为一个比较完美的政治家，应该具备那些条件？请结合本文所学说一说现实社会的政治官员应该是怎样的。（同桌课堂讨论）？
六、课后作业：写一篇读后感，不少于600字。题目为：拳拳报国心——读《出师表》有感。也可以自命题。（学习诸葛亮的“以天下为己任”的历史责任感和“鞠躬尽瘁，死而后已”的拳拳爱国心，努力使自己成为四化建设的忠臣良将。）
七、达标测评：
（一）解释句中标记的实词：（积累文言实词虚词，达到活学活用。）（选作10个）
1、中道崩殂
2、此诚危急存忘之秋也
3、追先帝之殊遇
4、妄自菲薄
5、引喻失义
6
作奸犯科
7、宜付有司论其刑赏
8、以昭陛下平明之理
9、简拔以遗陛下
10、性行淑均
11、晓畅军事
12、躬耕于南阳
13、不求闻达
14、猥自枉屈
15、寄臣以大事
16、夙夜忧叹
17、攘除奸凶
18、斟酌损益
19、以彰其咎
20、察纳雅言
（二）、辨别古今词义
（能正确把握文言词语的用法。）（选作3个）
1.诚宜开张圣听
2、未尝不叹息痛恨于桓、灵也
3、先帝不以臣卑鄙
4、由是感激
5、晓畅军事

6、临表涕零
（三）、一词多义（能正确把握文言词语的用法，活学活用。）（选作5个）
1、益：有所广益 斟酌损益
2、遗：以光先帝遗德 先帝简拔以遗陛下
3、效：恐托付不效 讨贼兴复之效

不效,
则治臣之罪
4、道：中道崩殂 得道多助 咨诹善道
5、鄙：肉食者鄙 先帝不以臣卑鄙 蜀之鄙有二僧
6、顾：顾野有麦场 三顾臣于草庐之中
7、举：众议举宠为督 孙叔敖举于海
举大计 死即举大名耳
8、
之：
⑴危急存亡之秋也
⑵侍卫之臣不懈于内
⑶欲报之于陛下也 ⑷以塞忠谏之路也
⑸悉以咨之
⑹先帝称之曰能
⑺愿陛下亲之信之
9、于:
⑴侍卫之臣不懈于内 ⑵欲报之于陛下
⑶试用于昔日
⑷未尝不叹息痛恨于桓、灵也
⑸躬耕于南阳
⑹苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 ⑺三顾臣于草庐之中 ⑻受任于败军之际，奉命于危难之间 ⑼还于旧都
（四）、理解与问答填空：（能正确理解课文内容，多角度分析，领悟主旨。）
（选作10个）
1、文中回顾了（ 、 、 ）三件事。表达了作者受恩感激之情。
2、《出师表》中的成语有：
3、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：
4、表明作者淡泊名利的句子：
5、诸葛亮在《出师表》一文中共13次提到先帝刘备，他的用意：

6、写尽作者一生的句子：
7、出师战略目标的句子是（政治愿望）：
其中最关键的四个短语是：
8、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：
9、诸葛亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：
10、表达了作者对刘氏父子感情的句子是：
11、简述“三顾茅庐”故事的句子是：
12、第七段中“大事”具体指什么？用文中的话回答：
13、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：
14、作者“夙夜忧叹”的原因：
15、诸葛亮认为蜀军北伐的有利条件是：
16、《三国演义》中反映诸葛亮聪明和智慧的典型事例：
17、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：

18、写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：
19、诸葛亮在《出师表》中劝喻后主刘禅要：（ ）同时也表达了他报先帝、忠陛下、兴复汉室的决心和鞠躬尽瘁、死而后已的精神。
20、朗读节奏划分不正确的是：（ ）（1）恐/托付不效
（2）深追先帝/遗诏（3）臣/不胜受恩感激（4）进尽/忠言
（五）、翻译下面的句子：（新课标要求能自主学习，正确释义文言词句。）（选作2个）
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。
（2）陟罚臧否，不宜异同。
（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
（4）庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
“践行新课标，研磨示范课”—《出师表》教学反思：
以学定教，务实高效
康家营子中学——刘晓东
在这次“践行新课标，研磨示范课”活动中，我和同学们共同学习的是新课标人教版九年级上册第六单元《出师表》的复习课。根据新课标的要求，《出师表》是必背篇目之一，同时对于文言文的教学，新课标也要求必须注重文言词语的积累，感悟人物的精神品质。由于是复习课，根据新课标和中考的实际，我设计了如下教学目标：
1、 了解作者及写作背景。
2、 背诵默写课文。
3、 积累重点实词及虚词的用法。
4、 会译课文。
5、 领会诸葛亮提出的三项建议的意义，学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
6、 领悟文言文学习方法，学以致用。
在学习过程中，我始终坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，采用自主合作探究的方法，与学生平等对话，做平等中的首席，异步备课，异步授课，扎实有效的完成教学任务。在实际授课中，我在以下几点做得较好：
首先，默写课文这一环节中，我注意培养学生认真书写的习惯，强调书写工整美观，坐姿正确，养成良好的学习习惯，做到以人为本。
第二、针对学生反馈实际及时矫正强化，力求做到以学定教。
第三、落实重点实词虚词的理解掌握，培养学生善于积累的习惯。
第四、释义课文，进一步理解课文内容，理清思路，把握作者的三条建议和体现先帝知遇之恩的三件事，领悟作者的情感，感受作者的人格魅力。
第五、在拓展延伸这一环节中，通过资料积累和比较阅读，既充分调动了同学们的学习积极性，又进一步感受了人物的精神品质，陶冶了情操，坚定了向诸葛亮学习的信念。尤其是拓展三题的设计，对培养学生的高尚情操具有较好的效果，真正做到活学活用，学以致用，解决生活实际问题。
总之，以上的设计既紧扣中考重点，又凸显了新课标理念，整体感知、部分研读、精读品析、拓展延伸，真正达到循序渐进，逐层深入，务实高效。
教学有法，但无定法。自己的设计也并非尽善尽美。缺点失误在所难免。由于长期从事毕业班教学，总摆脱不了受中考的影响，教师说得多，学生悟的少。今后的教学中，不仅要关注知识的掌握，更要关注能力的培养，放手学生自学自悟。