课件16张PPT。本文把过去和现在、眼前的事情和记忆中的事情、真实的情景与想象的情景有机地结合起来，展示了时任丰富而美好的情感世界。让我们跟随作者走进那个夏天树林的早晨，体会作者对美好纯真、无忧无虑的生活的向往之情。1.会写4个生字；理解“滑冰、赤着脚”等词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。艾青(1910－1996)：现代诗人。原名蒋海澄。浙江金华人。作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。
主要作品：《大堰河——我的保姆》《火把》《他死在第二次》《黎明的通知》《归来的歌》等。赤chì竿ɡān抛pāo滑huá赤脚chì切洁白：
浓密：
或许：
没有被其他颜色染污的白色。本课形容雪。
稠密(多指枝叶、烟雾、须发等)。本课用来形容树叶稠密。
造句：他长着一头浓密的卷发。
也许。浓密 茂密都有繁密、密集的意思。
“浓密”适用的范围广一些，除形容树木的枝叶茂盛外，还可以形容头发、睫毛、树荫等其他事物的密集程度；“茂密”一般仅限于形容植物。
1.她的睫毛浓密而卷曲，煞是好看。
2．各种小鸟在枝叶茂密的树林里，唱着婉转的歌儿。 点击
听朗读第一部分（第1节）下雪，寂静。运用反复的手法，写雪很大、很静、很白，渲染了整个世界的寂静。
第二部分（第2、3节）回忆。写诗人此刻一直惦记着夏天树林里的小孩。把眼前的雪景和夏天对孩子的印象结合起来，写自己的想象，表达自己对孩子的惦念。本文第三个小节写了什么？这首诗歌写了下雪的早晨，诗人看到洁白的雪花和宁静的世界，想到一个孩子在夏日早晨的树林中玩耍的情景，惦念这个孩子现在在干什么。整首诗表达了诗人对童年美好时光的眷恋，也流露出诗人对美好纯真生活的向往。课件29张PPT。1.背诵课文。（重点）
2.体会诗人在诗中表达的情感及这首诗描写的情境，联系生活实际，说说自己的经历。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。看着雪花在飘飞，
我想得很远，很远。思绪随着雪花的飘飞，也在自由地飞。由“雪花在飘飞”写到思绪的飞跃，联系自然、准确、生动。他的嘴发出低低的歌声，
他的小手拿着一根竹竿。
他仰起小小的头，
那双发亮的眼睛，
透过浓密的树叶，
在寻找知了的声音……
他的另一只小手，
提了一串绿色的东西——
一根很长的狗尾草，
结了蚂蚱(mà zhɑ)、金甲虫和蜻蜓。通过对小男孩的神态和动作描写，刻画了一个快乐、活泼机灵、虎虎有生气的小男孩形象。
我们很久没有到树林里去了，
那儿早已铺满了落叶，
也不会有什么人影；
但我一直都记着那小孩子，
和他的很轻很轻的歌声。先写现在树林里的景象，是作者的想象。再写“我”对小孩子的回忆，虽然树林已远离了童年的回忆，但那个小男孩却深深地印在了诗人的脑海里，说明小男孩在“我”心中的印象很深。阅读方法解密：认识想象什么是想象？
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。本文：“或许想到树林里去抛雪球，或许想到湖上去滑冰”就是作者想象的情景。
想象的判断方式是什么？
由此事物到彼事物。此刻，他不知在哪间小屋里，
看着不停地飘飞着的雪花，
或许想到树林里去抛雪球，
或许想到湖上去滑冰，
作者想到“到树林里去抛雪球”“到湖上去滑冰”，这些想象的情景，展示了诗人丰富而美好的情感世界，从中可以感受到他对孩子的关心和惦念。拓展：
下雪了，在雪地里你都会做些什么呢？
________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 示例：下雪了，我最喜欢和朋友一起堆雪人、打雪仗，还会约好朋友去滑雪场滑雪。下雪了我还会到雪地里拍雪景、赏雪等。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：作者在诗中并没有明确这个小男孩是谁，给我们留下了广阔的想象空间。在这里，小男孩可能是作者自己童年的回忆，写自己童年的无忧无虑、天真快乐。也可能是自己童年时期的一个或一群同学、伙伴，现在各奔东西，各有各的生活和命运。作者借助这个小孩表现对童年伙伴的思念，表达对少年儿童应有的生活状态的希冀：自由欢快、无忧无虑，在大自然的天地里寻找自己的快乐。诗歌中的孩子究竟是谁呢？有什么意义？1.一读：读课文，想一想：本诗主要描写了那些情景？本诗在描写中展示出来的是一幅寂静的晨景图。太阳初升，到处沾满了露珠，树上知了在鸣唱，草间蚂蚱在跳跃，树林间金甲虫、蜻蜓在飞舞，好一派生机盎然的画面，多么富有诗情画意啊！串珠问题：2.二画：画出文中运用反复的修辞手法的句子，并说一说它的好处是什么。“雪下着，下着，没有声音，雪下着，下着，一刻不停。洁白的雪，盖满了院子，洁白的雪，盖满了屋顶，整个世界多么静，多么静。”运用反复的修辞手法，写雪很大、很静、很白，渲染了整个世界的寂静。3.三思：诗人在下雪的早晨想到了什么？在冬夏的对比中，你感受到了什么？诗人在下雪的早晨想到了在夏天早晨的树林中那个赤着脚，轻轻地唱着歌的小孩子，他天真活泼，健康可爱。也想到了他现在在干什么。冬夏的对比让人想到了思维的逆向性。往往会在冬天的寒冷中想到夏天的炎热，也会在冬天的厚重中想到夏天的单薄。4.四拓：作者通过回忆男孩夏日早晨树林中玩耍的情景，表达了怎样的感情？
表达了作者在冬夏对比中对小孩的关爱、期盼和惦念之情。下雪的早晨现实——宁静、飘雪的早晨幽静、夏日的树林
真心的期盼 回忆美好的回忆
天真、活泼的孩童这首诗歌写了下雪的早晨，诗人看到洁白的雪花和宁静的世界，想到一个孩子在夏日早晨的树林中玩耍的情景，惦念这个孩子现在在干什么。整首诗表达了诗人对童年美好时光的眷恋，也流露出诗人对美好纯真生活的向往。下雪的声音
你听过雷声、雨声，你听过风声、涛声。
你听过下雪的声音吗？
下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。但是，你如果屏气凝神，还是会听到的。
那是怎样的一种声音啊！
像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。
当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。
下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃 私语，告诉你一个欣喜的消息。
下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。
啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。
雪，滋润着大地鲜丽的色彩，隐蔽着满野的花花草草，一旦它融化了，一个绚丽的春天就来了。
下雪的声音，春天的序曲。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
(《春雪》韩愈)
乱云低薄暮，急雪舞回风。 (《对雪》杜甫) 孙康映雪晋代孙康因为家贫没钱买灯油，晚上不能看书，他觉得非常可惜，白白地浪费了这么好的光阴。一天外面下起了很大的雪，孙康半夜梦醒，见一丝亮光从窗缝里钻进来，原来是大雪映出来的，他就起身对着亮光看起书来。他经过刻苦努力终于成为饱学之士。 这首诗歌写了在下雪的早晨，诗人看到洁白的雪花和宁静的世界，想到一个孩子在夏日早晨的树林中玩耍的情景，惦念着这个孩子现在在干什么。参考答案：(1) 诗人在下雪的早晨想到了一个小孩在夏天早晨的树林中玩耍的情景，也想象他现在在干什么。
(2) 感受到诗人对童年美好时光的眷恋之情，也流露了诗人对美好纯真生活的向往。
参考答案：诗人用朴素自然的笔调勾勒出一幅宁静的晨景图，正是这种宁静的氛围引发了诗人对往事的深切思念，而对小孩的思念又是感情的主体。
主体部分描绘了一个美丽、生动、有趣、充满活力的情景。太阳初升，小草、树叶上闪烁着晶莹的露珠，一个天真烂漫的小孩在林中玩耍，好一派醉人的画面，多么富有诗情画意呀！1．一锤定音(在带点字正确的读音下画“√”)。
露水(lòu lù) 露面(lòu lù)
铺路(pū pù) 店铺(pū pù)?√√√√???2.辨字组词。
chì jiǎo zhú gān
huá bīng pāo kāi
赤 脚竹 竿滑 冰抛 开
