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苏教版语文八年级上册
第17课《蓝蓝的威尼斯》教学设计
课题 蓝蓝的威尼斯 单元 第四单元 学科 语文 年级 八年级
学习目标 情感态度和价值观目标 领略威尼斯奇特、美丽的风光和文化，从而得到美的熏陶。
能力目标 分析文章移步换景的结构和写作特点。
知识目标 品味文章生动形象的语言。
重点 1.学习课文移步换景的写景方法。2.品味课文优美的语言，培养运用恰当的比喻来描绘景物的能力。
难点 1.学习课文移步换景的写景方法。2.品味课文优美的语言，培养运用恰当的比喻来描绘景物的能力。
学法 自主学习、合作交流相结合 教法 说教法，点拨法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 威尼斯：既有世上独一无二的温柔，又不乏历 ( http: / / www.21cnjy.com )史上地中海最强的高雅风景，是东西方的桥梁。这座建于公元5世纪的世界著名城市位于意大利东北部，座落在威尼斯湖约118个大大小小的岛屿上。150多条运河和400座桥梁纵横交错，把这些岛屿联成一个城市整体。威尼斯无可比拟的独特外貌和丰富的艺术宝藏，使它成为世界上最具有吸引力的旅游城市。威尼斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃的小船，更离不开富丽堂皇的古典建筑物。站在圣马可广场向四周眺望，纵横的街道在这里化身成蜿蜒的运河；在普通城市街道上通行无阻的车辆，在这里变成了小船。这里的每一条小水道、小街、小教堂和小广场都是风景，也记录着水城灿烂的文化和历史。 那么马信德笔下的威尼斯又是怎样的呢？板书课题《蓝蓝的威尼斯》。 思维发散。 由简介威尼斯，引发思维，直奔课题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课 一、初读感知1.介绍作者马信德，中国 ( http: / / www.21cnjy.com )体育记者、作家，中国江苏人。1 ( http: / / www.21cnjy.com )958年出版《党救活了他》，1982年7月出版《走向世界——中国女子排球队的故事》，1985年7月出版《体育新闻学ABC》。《蓝蓝的威尼斯》（1978年12月3日载于《光明日报》）是他比较有影响的作品。2.自读课文（1）自由朗读课文，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍。 （2）再读课文，理解课文主旨。 3.朗读课文，积累字词 舷窗（xián） 点缀（zhuì） 泛舟（fàn）瑰丽（ɡuī） 荒芜（wú） 祈祷（qí dǎo）鳞次栉比（zhì） 和谐（xié） ( http: / / www.21cnjy.com )穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。搁浅：船只进入水浅的地方，不能行驶。二、整体感知1.作者写作的行踪：俯看威尼斯全景→坐上汽船→泛舟运河→穿过一座桥→威尼斯体育馆→圣马可广场。2.分析文章结构，理清文章思路。本文可以分为三个部分。 第一部分（1-3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。第二部分（4-6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。第三部分（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。 三、精读感悟（一）阅读第一部分，思考：1.作者在机窗看到的威尼斯是怎样的？联系上下文想象出这一幅明丽的画面。背景：水天相接的蓝色。标志：高楼和尖顶教堂。空姐告诉我，现在已到了威尼斯上空。我怀着迫 ( http: / / www.21cnjy.com )切的心情从舷窗向外眺望。只见天是蓝的，地是蓝的，水也是蓝的。那宽宽的蓝色的带子，想是威尼斯大运河吧，它与蓝色的天空几乎融为一体。远处，隐隐绰绰的高楼是古代的宫殿和贵族的院落吧，那尖顶教堂是圣马可教堂吧。它们坐落在大运河蓝色的怀抱里，仿佛是在蓝色的盆景里点缀着的一簇簇的村落……多么迷人啊！2.第二自然段是如何介绍威尼斯的绮丽风光的？通过友人的介绍从侧面描写威 ( http: / / www.21cnjy.com )尼斯是一串明珠。作者抓住明珠的特征“闪闪发光”，用具体的数字来说明。然后写入夜所见的奇景，紧扣光和水，水光相映像一个水晶宫一般。最后直抒胸臆，照应段首的“令人向往”一句。想象：威尼斯是亚得里亚海滨的一串明珠。 ( http: / / www.21cnjy.com )它有118个岛屿，有177条大小河道，有401座各式各样的桥梁，其中最美的桥要算白色大理石桥了，它是独拱桥，雕刻精细，造型优美。正是这些桥梁把岛屿、大小运河串连成“水都”，纵横交错，四通八达。“水都”迎着人们闪闪发光，就像一颗颗珍珠连缀起来的瑰宝，美丽极了！（二）阅读第二部分，思考：1.作者在介绍水城威尼斯时，突出了它什么样的特点？（独特和瑰丽。）2.水城威尼斯到底独特在何处？瑰丽在何处？大小船来往不绝，突出其繁忙；两岸风光和建筑艺术就像建筑艺术博览会；最美的桥——李亚度桥，引人注目；交通工具“公朵拉”随处可见。独特在它的交通工具，瑰丽在古典建筑艺术和两岸风光，表现了水都之美。3.介绍圣马可广场的来历时引用了神奇传说，有何作用？给文章抹上了一层神秘的浪漫主义色彩。4.作者重点介绍了圣马可广场，是从哪些方面来介绍的？先引用拿破仑的话，接着介绍了建筑、特产、秋色和犯人的叹息等。5.有感情朗读后想像迷人的秋色画卷。为什么说是美丽的、和谐的、幸福的画卷？这样的画卷是自然景观和人文景观的和谐统一，富有生活气息和地方色彩，引发人们对生活的热爱，即使犯人，也萌发了热爱生活、留恋人生的感情。（三）阅读第三部分，思考：1.这一部分是如何表现中意两国人民的友谊的？先用一句中心句，以“海水”和“怒潮”相通，类比中意人民的友谊；然后回顾两国人民在历史上的友谊；最后深化，表现两国人民的友谊的进一步发展。注：这是前两部分的延续和深化，也是文章的主旨所在。（四）重点研读1.作者又是怎样具体来描写威尼斯的呢？水都美：奇特——交通工具；瑰丽——古典建筑艺术、两岸风光。建筑美：圣马可广场、圣马可教堂；宫殿、贵族院落。秋色美：游客如云、灰鸽争相啄食、船艇穿梭、海鸥飞翔。2.蓝蓝的威尼斯，“蓝蓝”具体体现在哪些方面？自然色彩：天蓝，地蓝，城市蓝。人生色彩：是美丽、和谐、 幸福的象征。3.能不能将“蓝蓝的威尼斯”换成“水上威尼斯”、“水城威尼斯”、“奇特威尼斯”？为什么？以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了 ( http: / / www.21cnjy.com )威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的统一。 如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里？显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。（五）品味语言，加深对文章的理解1.一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落 。这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者 ( http: / / www.21cnjy.com )把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急于去观赏个究竟的冲动。2.118个岛屿，177条大小河道相互沟通， ( http: / / www.21cnjy.com )由401座各式各样的桥梁串联缀接而成的“水都”，就像一颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚德里亚海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。这里运用了两个生动而贴切的 ( http: / / www.21cnjy.com )比喻。前一个比喻写水都白天之美，后一个比喻写水都夜晚之美。这两个比喻的共同特点世“闪闪发光”，给人以光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝，这是多么绚丽灿烂的“人间奇景”呀！3.深秋的威尼斯，绚丽多 ( http: / / www.21cnjy.com )姿，游客如云，广场上成千上百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成了一幅美丽、和谐、幸福的画卷。 这段文字描绘的是圣马可广场的秋 ( http: / / www.21cnjy.com )景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人以陶醉的感觉。文中的三个比喻也恰如其分，尤其是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。（六）文章所表达的主题 本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的 ( http: / / www.21cnjy.com )名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。（七）写作特点1.以作者漫游路线为经，以自然景观 ( http: / / www.21cnjy.com )和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。作者从由飞机的舷窗眺望威尼斯写起，突出威尼斯“蓝蓝的”特征。“一到罗马”，听意大利朋友对“我”的热情介绍，再到威尼斯实地观赏，“明珠正迎着人们闪闪发光哩”，然后正面描写威尼斯夜晚“水晶宫一般”的“人间奇景”。在文章重点段落第4、5两段中，作者的行踪交代得更清楚。“我们登上汽船”，观赏两岸风光；“泛舟在大运河上”，观赏欧洲建筑艺术；“穿过一座座桥梁”，欣赏大理石桥；“到威尼斯市体育馆去看排球赛”，重点描写圣马可广场。作者边走边观，有重点地介绍一个个景点，生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“蓝蓝的”的深刻内涵。 2.文色绚烂，多用比喻。文色是指遣词造句呈现出的一种特殊色泽，即词彩。“蓝蓝的威尼斯”是个奇特的城市，风光瑰丽，要把她如实地描绘出来，就要用美的语言来表达。本文的语言生动形象，瑰丽绚烂，文色浓艳。 知作者。自主学习，相互探究。理解文中重点词语的意思。把握作者写作的行踪线索。想象画面。精读第二自然段，领略威尼斯的绮丽风光。把握水城威尼斯的特点。理解作者引用神奇传说的作用。体会作者是如何表现中意两国人民的友谊。细读课文，把握作者的具体描写。理解“蓝蓝”的具体内涵。把握课文以“蓝蓝的威尼斯”为题的原因。品味文章优美的语言。 介绍作者。让学生学会在课下注解中找准知识点。理清课文的思路。培养学生的形象思维能力。精析水城威尼斯的特点。分析作者是如何表现中意两国人民的友谊。分析“蓝蓝”的具体内涵。抓住文中重点语句，品味语言之优美。重难点突破，把握文章主旨。分析本文的写作特点。
课堂练习 1.给加点字注音。蔚蓝（wèi） 瑰（ɡuī）丽 2.根据拼音，选择正确的字。（1）站在wēi（巍 魏）峨的古塔里面，我很自然地想到当年前来勘察这座千年木塔的梁思成、林徽因夫妇一行。（2）一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱 ，一副diāo（凋 雕）像，都是活生生的存在。 巩固学习目标，加深理解。
课堂小结 本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利 ( http: / / www.21cnjy.com )的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。 总结全文，整体掌握。
布置作业 摘抄文中好的词语和精彩的语句。 帮助理解课文，巩固课文。
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com ) 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
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第17课《蓝蓝的威尼斯》同步练习
一、基础知识积累与运用。
1.给加点字注音。
瑰丽（ ） 穿梭（ ） 鳞次栉比（ ） 搁浅（ ）
2.给词语找出相应的解释，连线。
搁浅 像晴朗的天空那样的颜色。
鳞次栉比 船只进入水浅的地方，不能行驶。
蔚蓝 像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
3.形似字组词。
蒙（ ） 薄（ ） 雾（ ）
朦（ ） 簿（ ） 雷（ ）
4.选出对加点词语理解正确的一项，将选项填在各句后的括号内。
（1）姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。 （ ）
A.计算比较 B.争论 C.打算
（2）人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。 （ ）
A.派（出去） B.使离开 C.消磨
5.填上适当的关联词语。
（1）（ ）没有老师的耐心教育和帮助，我（ ）不会有这么大的进步。
（2）（ ）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（ ）能像雨来游得这么好的却没有几个。
（3）（ ）人人都献出一点爱，世界（ ）会变成美好的人间。
二、阅读理解。
①威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开 ( http: / / www.21cnjy.com )门见山”，而是“___________”。②听说，原先这里像太湖水乡，也有说类乎苏州城，其实，威尼斯，她有独特的瑰丽的形象。③这里没有汽车，大小船挤在大运河里，穿梭般的来往不绝。④我们登上汽船（等于城市公共汽车），观赏两岸风光，十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。⑤泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑艺术博览会。⑥汽船穿过一座座桥梁，其中有一座全由大理石建成的“李亚度桥”，特别引人注目，就是1592年建成的独孔拱桥，雕刻精细，造型优美，桥上两侧开设商店，别具一格。⑦汽船向前驶去，河道逐渐开阔，现代化的摩托艇、汽艇和古老的“公朵拉”并行。⑧“公朵拉”是一种小游船，翘着头尾，由船夫摇橹，供游客饱览两岸风光。⑨据说历史上盛时有一万多艘，现在只保留四百艘了。
1.在文中的横线上填上恰当的词。
2.这段文字的中心句是哪一句？
____________________________________________________________________________
3.用“‖”给文段分层次并概括层意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.本段是抓住了威尼斯建筑的什么特征来写的？又是怎样写的？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.作者说，威尼斯“有独特的瑰丽的形象”，请你说说她的独特之处有哪些？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.作者将威尼斯与太湖水乡和苏州城作比，作用是什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.为什么作者说“泛舟在大运河，就像在参观欧洲建筑艺术博览会”？
____________________________________________________________________________ 参考答案21世纪教育网版权所有
一、基础知识积累与运用。
1.瑰丽（ɡuī） 穿梭（suō） 鳞次栉比（zhì） 搁浅（ɡē）
2.搁浅 像晴朗的天空那样的颜色。
鳞次栉比 船只进入水浅的地方，不能行驶。
蔚蓝 像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
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4.（1）B （2）B
5.（1）（如果）没有老师的耐心教育和帮助，我（就）不会有这么大的进步。
解析：前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果……就……”。21教育网
（2）（虽然）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（但是）能像雨来游得这么好的却没有几个。
解析：几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：“虽然……但是……”。21cnjy.com
（3）（只要）人人都献出一点爱，世界（就）会变成美好的人间。
解析：这句话是条件关系的句子，一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，因此以 “只要……就……”。21·cn·jy·com
二、阅读理解。
1.开门见水
2.威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“开门见水”。
3.①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧⑨
第一层：“水都”威尼斯的形象独特而瑰丽。第二层：威尼斯的建筑美。第三层：叙述“公朵拉”。
4.历史悠久，别具一格。先总写威尼斯的建筑，再聚焦于“李亚度桥”，从面到点。
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6.比较出威尼斯既是像太湖水乡和苏州一样的水城，但又有自己的独特之处。
7.两岸有十四五世纪哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，还有造型各异的桥梁。
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蓝蓝的威尼斯
2017苏教版 八年级上
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鸟窝
新课导入
威尼斯：既有世上独一无二的温柔，又不乏历史上地中海最强的高雅风景，是东西方的桥梁。这座建于公元5世纪的世界著名城市位于意大利东北部，座落在威尼斯湖约118个大大小小的岛屿上。150多条运河和400座桥梁纵横交错，把这些岛屿联成一个城市整体。威尼斯无可比拟的独特外貌和丰富的艺术宝藏，使它成为世界上最具有吸引力的旅游城市。威尼斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃的小船，更离不开富丽堂皇的古典建筑物。站在圣马可广场向四周眺望，纵横的街道在这里化身成蜿蜒的运河；在普通城市街道上通行无阻的车辆，在这里变成了小船。这里的每一条小水道、小街、小教堂和小广场都是风景，也记录着水城灿烂的文化和历史。
那么马信德笔下的威尼斯又是怎样的呢？
新课讲解
介绍作者
马信德，中国体育记者、作家，中国江苏人。1958年出版《党救活了他》，1982年7月出版《走向世界——中国女子排球队的故事》，1985年7月出版《体育新闻学ABC》。《蓝蓝的威尼斯》（1978年12月3日载于《光明日报》）是他比较有影响的作品。
教学目标
新课讲解
积累字词
舷窗（xián） 点缀（zhuì） 泛舟（fàn）
鳞次栉比（zhì） 和谐（xié）
瑰丽（guī） 荒芜（wú） 祈祷（qí d o）
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教学目标
新课讲解
理解词语的意思
瑰宝：
瑰丽：
穿梭：
鳞次栉比：
搁浅：
特别珍贵的东西。
异常美丽。
像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
船只进入水浅的地方，不能行驶。
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教学目标
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整体感知
作者写作的行踪：
俯看威尼斯全景 坐上汽船 泛舟运河 穿过一座桥 威尼斯体育馆 圣马可广场
教学目标
新课讲解
分析文章结构，理清文章思路。
第一部分
第三部分
第二部分
（1-3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。
（4-6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
教学目标
新课讲解
（一）阅读第一部分，思考：
作者在机窗看到的威尼斯是怎样的？联系上下文想象出这一幅明丽的画面。
背景：水天相接的蓝色。
标志：高楼和尖顶教堂。
教学目标
新课讲解
空姐告诉我，现在已到了威尼斯上空。我怀着迫切的心情从舷窗向外眺望。只见天是蓝的，地是蓝的，水也是蓝的。那宽宽的蓝色的带子，想是威尼斯大运河吧，它与蓝色的天空几乎融为一体。远处，隐隐绰绰的高楼是古代的宫殿和贵族的院落吧，那尖顶教堂是圣马可教堂吧。它们坐落在大运河蓝色的怀抱里，仿佛是在蓝色的盆景里点缀着的一簇簇的村落……多么迷人啊！
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教学目标
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第二自然段是如何介绍威尼斯的绮丽风光的？
通过友人的介绍从侧面描写威尼斯是一串明珠。作者抓住明珠的特征“闪闪发光”，用具体的数字来说明。然后写入夜所见的奇景，紧扣光和水，水光相映像一个水晶宫一般。最后直抒胸臆，照应段首的“令人向往”一句。
想象：威尼斯是亚得里亚海滨的一串明珠。它有118个岛屿，有177条大小河道，有401座各式各样的桥梁，其中最美的桥要算白色大理石桥了，它是独拱桥，雕刻精细，造型优美。正是这些桥梁把岛屿、大小运河串连成“水都”，纵横交错，四通八达。“水都”迎着人们闪闪发光，就像一颗颗珍珠连缀起来的瑰宝，美丽极了！
教学目标
新课讲解
（二）阅读第二部分，思考：
作者在介绍水城威尼斯时，突出了它什么样的特点？
独特和瑰丽。
水城威尼斯到底独特在何处，瑰丽在何处？
大小船来往不绝，突出其繁忙；两岸风光和建筑艺术就像建筑艺术博览会；最美的桥——李亚度桥，引人注目；交通工具“公朵拉”随处可见。
独特在它的交通工具，瑰丽在古典建筑艺术和两岸风光，表现了水都之美。
教学目标
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给文章抹上了一层神秘的浪漫主义色彩。
介绍圣马可广场的来历时引用了神奇传说，有何作用？
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教学目标
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第一部分
作者重点介绍了圣马可广场，是从哪些方面来介绍的？
先引用拿破仑的话，接着介绍了建筑、特产、秋色和犯人的叹息等。
有感情朗读后想像迷人的秋色画卷。为什么说是美丽的、和谐的、幸福的画卷？
这样的画卷是自然景观和人文景观的和谐统一，富有生活气息和地方色彩，引发人们对生活的热爱，即使犯人，也萌发了热爱生活、留恋人生的感情。
教学目标
新课讲解
（三）阅读第三部分，思考：
这一部分是如何表现中意两国人民的友谊的？
先用一句中心句，以“海水”和“怒潮”相通，类比中意人民的友谊；然后回顾两国人民在历史上的友谊；最后深化，表现两国人民的友谊的进一步发展。
新课讲解
（四）重点研读
作者又是怎样具体来描写威尼斯的呢？
水都美
秋色美
建筑美
奇特——交通工具；瑰丽——古典建筑艺术、两岸风光。
圣马可广场、圣马可教堂；宫殿、贵族院落。
游客如云、灰鸽争相啄食、船艇穿梭、海鸥飞翔。
教学目标
新课讲解
蓝蓝的威尼斯，“蓝蓝”具体体现在哪些方面？
自然色彩：天蓝，地蓝，城市蓝。
人生色彩：是美丽、和谐、 幸福的象征。
教学目标
新课讲解
能不能将“蓝蓝的威尼斯”换成“水上威尼斯”、“水城威尼斯”、“奇特威尼斯”？为什么？
以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的统一。 如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里？显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。
教学目标
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第一部分
品味语言，加深对文章的理解。
一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落 。
这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急于去观赏个究竟的冲动。
教学目标
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118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串联缀接而成的“水都”，就像一颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚德里亚海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。
这里运用了两个生动而贴切的比喻。前一个比喻写水都白天之美，后一个比喻写水都夜晚之美。这两个比喻的共同特点世“闪闪发光”，给人以光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝，这是多么绚丽灿烂的“人间奇景”呀！
教学目标
新课讲解
深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上成千上百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成了一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
这段文字描绘的是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人以陶醉的感觉。文中的三个比喻也恰如其分，尤其是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。
教学目标
新课讲解
文章所表达的主题：
本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
教学目标
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第一部分
写作特点
1.以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。作者从由飞机的舷窗眺望威尼斯写起，突出威尼斯“蓝蓝的”特征。“一到罗马”，听意大利朋友对“我”的热情介绍，再到威尼斯实地观赏，“明珠正迎着人们闪闪发光哩”，然后正面描写威尼斯夜晚“水晶宫一般”的“人间奇景”。在文章重点段落第4、5两段中，作者的行踪交代得更清楚。“我们登上汽船”，观赏两岸风光；“泛舟在大运河上”，观赏欧洲建筑艺术；“穿过一座座桥梁”，欣赏大理石桥；“到威尼斯市体育馆去看排球赛”，重点描写圣马可广场。作者边走边观，有重点地介绍一个个景点，生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“蓝蓝的”的深刻内涵。
教学目标
新课讲解
第一部分
写作特点
2.文色绚烂，多用比喻。
文色是指遣词造句呈现出的一种特殊色泽，即词彩。“蓝蓝的威尼斯”是个奇特的城市，风光瑰丽，要把她如实地描绘出来，就要用美的语言来表达。本文的语言生动形象，瑰丽绚烂，文色浓艳。
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教学目标
课堂练习
1.给加点字注音。
蔚蓝（ ） 瑰（ ）丽
2.根据拼音，选择正确的字。
（1）站在wēi（巍 魏）峨的古塔里面，我很自然地想到当年前来勘察这座千年木塔的梁思成、林徽因夫妇一行。
（2）一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一副diāo（凋 雕）像，都是活生生的存在 。
wèi guī
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教学目标
课堂小结
本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。
教学目标
作业布置
摘抄文中好的词语和精彩的语句。
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教学目标
板书设计
蓝蓝的威尼斯
自然景观美
人文景观美
移步换景
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谢 谢！
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