How
I
Learned
to
Learn
English教学设计
设计理念
该教学设计紧紧围绕通过观看英文电影到喜欢上学习英语的故事的发展，引导学生一步步深入文本。以主人公学习英语的步骤发展为明线，以学习英语的情感变化为暗线，在任务型阅读推进中渗透励志教育，同时加强了对学生阅读策略的指导，让学生学有所获。
二、教学目标
1.
知识目标：学生能理解与话题相关的词汇，如body
language，pronunciation，conversation等，并且能通过合作学习在阅读后进行语言输出。
2.
能力目标:
学生能运用阅读策略获取信息，充分理解，内化文本内容。重建文本结构，对文本的主旨内容进行输出。
3.
情感目标:
学生通过学习文本,提高对学习英语的认识，加深对学习的方法性的灵活性的拓展，而且鼓励学生认识到，有志者事竟成的可贵。
教学过程
Step
One:
Warming-up
热身
brainstorm
通过对英语俚语的猜测中，理解本文的两个俚语意思，并引起学生学习的兴趣。
Step
Two：While-reading
读中
Reading
task
1:
March
the
main
idea
to
each
paragraph.
设计意图：向学生介绍并使用阅读策略：
Reading
skill:
The
main
idea
can
be
helpful
to
understand
an
article.
Reading
task
2:
find
the
key
verbs.
设计意图：让学生通过关键动词，能先理顺学习英语的逻辑关系。
Reading
skill:
The
key
words
can
the
students
to
find
the
steps
of
learning
English.
Reading
task
3:
fill
in
the
blanks------the
listening
part
设计意图：对listen这部分表格的填写，做到对文本的深度解读，带着问题去读文本。
Reading
task
4:according
the
key
words
,try
to
retell
the
listen
part
设计意图：找其中一部分去复述，让学生学会使用key
words获取文本信息。从这个任务开
始用问题层层推进，让学生体验如何用mind-up梳理文本信息。
Reading
skill:
Step
There：Summary：构建mind-map
Reading
task5
(pair
work):
设计意图：在三个步骤梳理完毕之后，给学生一个知识自我整合和输出的机会。
Reading
skill:work
in
pairs
can
let
the
students
to
think
about
the
steps
by
themselves，and
use
their
words
to
say
out
the
steps.
Step
Four:
Post-reading
读后
Task5
(pair
work):
设计意图：在三个步骤梳理完毕之后，给学生一个知识自我整合和输出的机会。
skill:work
in
pairs
can
let
the
students
to
think
about
the
steps
by
themselves，and
use
their
words
to
say
out
the
steps.
Task6
(group
work):
设计意图：学生已经掌握了一定的学习英语的技巧，结合本身实际喜好，结合看英文电影的学习方式，回归到学生本身的英语学习，引发思考和讨论。
Step
7:
Ending
结语
Where
there's
a
will,
there's
a
way.
有志者事竟成
以英文俚语开头，再以俚语结尾，前后呼应。
Step
8:
Homework评测练习
Aims：
1.
To
know
some
English
slang
.
2.
To
learn
English
from
the
English
movies.
3.
According
to
different
English
styles,to
find
your
own
way
of
learning
English..
Reading
task
1:
March
the
main
idea
to
each
paragraph.
She
enjoys
learning
English.
She
did
not
like
English
at
all.
She
tried
to
find
the
ways
to
learn
English.
Reading
task
2:
find
the
key
verbs
A:watch
B:exercise
C:listen
D:learn
E:write
Reading
task
3:
How can she get the meaning
She could get the meaning by listening to the _________.
How to improve her pronunciation
Her pronunciation improved by listening to the_____________.
What is the secret to language learning
______________ is the secret to language learning.
Reading
task
4
Retell,use
your
own
words
to
say
it
out.
1.key
words
---------to
get
the
meaning
Listen
2.pronunciation
improved------listen
to
the
conversations
3.the
secret
of
learning
language-----listen
something
interesting
Task5
(pair
work):
A:Hi,Wei
Fen.How
to
learn
English
well
B:I
learn
English
from
English
movies.I
like
them.
A:What
are
your
ways
of
learning
B:Watch,listen
and
learn.
A:How
to
watch
B:.............
A:
How
to
listen
B:.............
A:
How
to
learn
B:.............
A：Thanks
a
lot.
B:.................
Task6
(group
work):
How
do
you
learn
English
Para.1
Para.2
Para.3课后反思
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：
一、
面向全体，分层教学
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。
三、
适时适度
我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。教材分析
本文说明性作品，描写的对象都是一个普通女孩的学习英语的过程。从不喜欢学习英语到因为喜欢英文电影，而喜欢英语，直到开始喜欢到爱上英语的过程。学生可以从阅读中感悟到“热爱”的感情的转化，而且从中可以得到实际的学习英语的技巧。
1、学生分析：在现实生活中，能认认真真思考学习英语方法并总结学习方法的学生确实不多。对英语学习的方法总结缺乏相应的情感体验，要与作品产生共鸣，从而学会把握和领悟，产生共鸣，最终学以致用，有较大的难度。因而我觉得给学生们上一堂他们最应该补的“方法”课，十分有必要。动之以情，晓之以理，以人为本，教书育人。
教学目标：理解学习英语的曲折性，并产生总结学习的自我学习的方法，最后扩展到各个科目的学习。
3、课前准备：
反复阅读文本，反复读多次读。站到学生的角度去考虑，见到这篇文本，孩子们最想从文章中得到什么？对什么最感兴趣？然后去设计教学。体会语言的特点，学以致用。
教学思路：
我采取了：整体感知，理清文脉；合作探究，精心赏析；拓展阅读，动手习作”三个步骤入手来设计教学环节，解读文本。这样一篇实用文，字里行间洋溢着作者对英语学习感情的转变，从而扩展到学习方法的改变。这样的写作过程，是
“情郁于中，自然要发之于外”，有感而发的文章，才可能具有震撼读者心灵的力量。
5、教学手段：（1）朗读教学法。朗读是必不可少的环节，形式可以是多样的，如教师配乐朗读、听录音、学生齐读。
（2）研讨点拨法。课堂教学以学生自主合作探究为主，重点研读文中出现的“关键动词”。从关键词上，把握学习方法的脉络，并让学生结合自身实际谈谈自己的心得体会。教师在疑难处给予指导点拨。
（3）情感感悟法。文章学习结束后还要更深层次地感受其中的感情。
6、教学用具：
多媒体课件，数字故事和视频。(共29张PPT)
Unit4
How
I
Learned
to
Learn
English
brain
storming
头脑风暴
There
is
some
English
slang(俚语).
It's
a
piece
of
cake.
A:一小块蛋糕
B:小菜一碟
It's
raining
cats
and
dogs.
A:倾盆大雨
B:天上掉下喵星人和汪星人
The
apple
of
one's
eye
A:某人眼里的苹果
B:掌上明珠
It
serves
you
right.
A:你活该！
B:正好服务你
Love
me,love
my
dog.
A:爱我和我的狗
B:爱屋及乌
Wei
Fen
English
Skimming略读：
She
enjoys
learning
English.
Para.1
Para.2
Para.3
She
did
not
like
English
at
all.
She
tried
to
to
learn
English.
What
happened
She
fell
in
love
with
an
English
movie.
body
language
肢体语言
expressions表情
on
their
faces
How
did
Wei
Fen
learn
English
from
this
movie
A:watch
B:
exercise
C:listen
D:learn
Scanning扫读:
3
key
verbs
(关键动词)
E:write
watch
listen
learn
How
to
watch
How
to
listen
How
to
learn
watch
listen
learn
How
to
watch
body
language
expressions
on
their
faces
listen
How
can
she
get
the
meaning
How
to
improve
her
pronunciation
What
is
the
secret
to
language
learning
key
words
conversations
Listening
to
something
interesting
Careful
Reading:
listen
key
words---get
the
meaning
conversations------
pronunciation
improved
the
secret
-----something
interesting
Retelling:
How
to
watch
How
to
listen
watch
listen
learn
new
words
and
more
grammar
learn
useful
sentences
watch
listen
learn
Wei
Fei's
steps
of
learning
English
Summary
How
to
learn
English
well
Now
Wei
Fen
learned
English
well.
One
of
her
friend
called
her.
Task
5
Pair
Work
Your
favorite
style
of
learning
English,how
Task
6(group
work)
like
it
first
find
the
ways
to
keep
on
doing
Suggestions
Where
there's
a
will,
there's
a
way.
有志者事竟成
Homework:
your
ways
to
learn
well
