人教版语文九年级上册
第13课《应有格物致知精神》教学设计
课题
应有格物致知精神
单元
第四单元
学科
语文
年级
九年级
学习
目标
1、理解本文的论题、论点和结论，及三者的关系。
2、学习课文的论证方式及其方法。
3、领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用。
4、转变传统观念，培养实验精神。
重点
1、学习课文的论证方式及其方法。
2、领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用。
难点
领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，我国古代典籍《礼记·大学》中说：“致知在格物，物格而后知。”这句话是什么意思呢？
这句话的意思是：获得知识的途径在于认识、研究万事万物。通过对万事万物的认识，研究后才能获得知识。美籍华裔物理学家丁肇中说，用格物、致知来“描写现代学术的发展是再恰当没有了”。可见，我国优秀传统文化的许多精华仍然适用于现代社会的发展。
今天，我们学习一篇议论文《应有格物致知精神》，与丁肇中先生一起探讨如何正确对待传统文化中的格物致知精神。
理解“致知在格物，物格而后知。”这句话是什么意思。
由“致知在格物，物格而后知。”这句话的意思导入，既复习了传统文化，又激发学生学习的兴趣。
出示学习目标
请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。
1、理解本文的论题、论点和结论，及三者的关系。
2、学习课文的论证方式及其方法。
3、领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用。
4、转变传统观念，培养实验精神。
齐读学习目标。
明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。
展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：
1、作者名片
丁肇中，美籍华裔物理学家，祖籍山东省日照市涛雒。生于美国密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子：J/ψ粒子（以与自己中文姓氏“丁”类似的英文字母“J”将那种新粒子命名为“J粒子”。）并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。
2、文体常识
议论文的论证结构：
（1）提出问题（引论）
（2）分析问题（本论）
（3）解决问题（结论）
论据：用来证明论点的事实和道理叫做论据。
事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。
理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等），以及自然科学的原理、定律、公式等。
论据和论点的关系十分密切，是证明与被证明的关系。
3、掌握字音
zhào yì xī yōnɡ
丁肇中 华裔 朱熹 中庸
cuò pánɡ huánɡ lún mò
不知所措 彷 徨 论语 埋没
4、理解词义
不知所措：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。
一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
修身齐家：指加强自身的修养，治理好家政。
5、质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！
以小组为单位展示课前自主学习的成果。
识记作者介绍、文体常识。
识记重点字词的读音、词义。
提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。
督促学生的课前自学，展示学生自主学习成果，可以激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。
识记文体常识，拓展知识，为学习议论文做铺垫。
掌握基础知识，为后面学习做铺垫。
培养学生提出问题的能力。
讲授新课
一、把握作者观点
同学们，丁肇中先生想要告诉我们怎样的观点呢？请同学们首先倾听课文录音，然后整体把握这篇文章的主要内容和作者的观点。
1、作者在文章的开头就提出了怎样的论题？
点拨：论点与论题的区别：论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。
作者在文章的开头就提出了“中国学生应该怎样学习自然科学”的论题。
2、这篇文章中作者的论点是什么？
点拨：题目就是论点，即“应有格物致知精神”。
3、作者在这篇文章中得出一个怎样的结论？
点拨：“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。”
4、这篇文章的论证思路是怎样的？
点拨：第一部分（第1段）：提出论题：“中国学生应该怎样了解自然科学。”
第二部分（第2～12段）：论述论题。可分为两层：
第一层（第2～5段）：分析中国传统教育的弊病。
第二层（第6～12段）：分析科学上的实验精神的重要性。
第三部分（第13段）：得出结论：“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分”。
二、探究格物和致知
同学们，格物致知的真正意义是什么？传统教育是如何对待格物致知的？请大家有感情朗读第2～5段，结合下面问题体会传统教育中的格物致知是怎样的。
1、《大学》里格物致知的含义是什么？
点拨：“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。
2、作者为什么说用“格物”和“致知”两个词语描写现代学术发展是再恰当没有了？
点拨：因为现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验，和“四书”中“格物”和“致知”的意思恰恰是一致的。所以用这个名词描写现代学术发展是再恰当没有了。
3、在传统教育中，格物致知的真正意义为什么会被埋没？
点拨：因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
4、作者列举王阳明的事例有什么作用？
点拨：这是举例论证，列举王阳明的事例有说服力地证明了在中国传统教育中“格物致知的真正意义便被埋没了”。
5、第5段运用了怎样的论证方法，有什么作用？
点拨：运用了道理论证，有说服力地论述了“王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的”。
三、理解实验精神重要性
同学们，作者说“这种观点，经验告诉我们，是不能适用于现在的世界的。”那么我们应该持怎样的观点呢？请大家有感情朗读第6～12段，结合下面问题体会实验精神的重要性。
1、第8自然段运用了怎样的论证方法？告诉了我们怎样的道理？
点拨：运用了举例论证，举探察竹子的性质的事例，有说服力地证明了“实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测”。
2、文中说“由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。”句子中“此”指的是什么？
点拨：指的是上文作者谈到的新的知识只能通过实验得到，而不是由自我探讨就可求到的。实验的过程和要求：实验是积极的，有计划的探测；实验要有小心具体的计划，要有一个目标作为探索过程的向导。
3、有些同学高分低能是什么原因造成的？
点拨：有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的背景下，加上应试教育的影响，“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”，因此考试得高分，一开始搞研究或者需要动手时，就不知所措了。
4、作者举个人在美国大学念物理的事情，有什么作用？
点拨：这是从反面举例论证，作者以“个人的经验为证”，由于受传统教育的影响，误以为靠埋头读书能应付一切，结果对于实际的需要毫无帮助。这就更加深刻地揭露了传统教育的弊病，也说明了重视实验精神的重要性。同时也能激发读者的阅读兴趣。
5、课文说：“我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。”讨论一下，为什么“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神呢？
点拨：“研究人文科学”也要重视实验精神。因为人文科学思想也是从实践中产生的。毛泽东同志早就说过，人的正确思想不是从天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是从实践中来的。
个人行动不是盲目的行动，总要有一定的思想、一定的理念指导。这思想、这理念，也“不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待‘学术权威’的指示”，那就要在实践中培养自己的判断力。
6、作者认为格物致知的真正意义是什么？
点拨：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。
四、品味语言特点
同学们，议论文的语言具有准确性、严密性的特点。请同学们品读文章，找出能体现语言准确、严密的语句，然后小组讨论准确性、严密性体现在什么地方。
小组讨论后展示：
1、“但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。”
这句话中的“可能”表示推测、估计，表示作者对传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因只是推测、估计，体现了语言的严密性、准确性。
2、“由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。”
这句话中的“基本”表明不是所有的知识，而是基本的知识，“关键性”意思说对情况起决定作用的因素，表明不是一般性的发现，这两个词语准确、严密地说明了实验精神在科学上的重要性。
3、“在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部分偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。”
这句话中的“一些”“大部分”表示只是一部分中国人、学生，而不是所有中国人、所有学生，与实际情况相符合，表明了语言的准确性、严密性。
五、拓展运用提高
同学们，结合全文内容，说一说我们怎样学习才能适应现在的世界环境。
小组内合作交流以后派代表展示：
我们只有转变观念，对格物致知有新的认识和思考，使实验精神真正变为中国文化的一部分，在具有扎实的基础知识和基本技能的同时，还要培养实践能力和创新精神。
倾听课文朗读录音，探究下面问题。
结合关键语句理解文章的论题、论点和结论。
分析文章的论证思路。
有感情朗读文章，结合下面问题探究作者的论述过程。
理解传统教育中格物致知的意义。
分析文章这两段的论证方法和作用。
结合内容理解论证方法和作用。
结合上下文理解“此”指代的内容。
结合上下文谈谈自己的看法。
结合山下文内容进行分析。
合作讨论准确、严密的语句，然后派代表展示。
结合文章内容和学生实际谈谈看法。
整体感知文章内容。
学会分析文章的论题、论点和结论，理解三者的关系。
培养学生的概括能力。
理解文章的论述过程和论证方法。
理解传统教育的弊端。
理解举例论证和道理论证的作用。
理解举例论证的作用。
培养理解文章内容的能力。
理解从反面举例论证的作用。
引导学生深入理解课文。
理解议论文语言的准确性、严密性。
引导学生理解课文内容，并能联系实际思考一些问题。
课堂练习
1、下列成语书写有两处错误的一项是（ ）
A、劳民伤财 叹为观止 恻隐之心 不假思索
B、事必恭亲 人才倍出 修身齐家 改弦更章
C、绿草如荫 源远流长 格物致知 各行其是
D、优柔寡断 袖手旁观 无理漫骂 蜂涌而至
点拨：C
A.无错误；B.事必躬亲，人才辈出，改弦更张；C.绿草如茵，各行其是；D.无理谩骂。
2、试比较下列句子中括号里的词语，指出哪个词最合适，并说明原因。
（1）实验的过程不是毫无选择的（测试、测量），它需要有小心具体的计划。
（2）在今天，王阳明的思想还在继续地（支撑、支配）着一些中国读书人的头脑。
（3）因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心（领悟、领会）的。
点拨：（1）测量 （2）支配 （3）领悟
3、作者说：“基本知识上的突破是不常有的事情”，“历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现”，其原因有三点：
①_____________________________________
②_____________________________________
③_____________________________________
点拨：①实验的过程不是消极的观察，而是积极的，有计划的探测。
②实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。
③作为整个探索过程的向导的目标的选定，就要靠实验者的判断力和灵感。
4、链接中考——2016年广西崇左市卷
话说“敢读书”
①作家王蒙说过，要敢读书，敢读自己不完全能够把握的书，不要老读比你智商还低的作者的书。此番话语，颇耐人寻味。
②为何言“敢读”？是因为这些书对于读者是“自己不完全能够把握的书”。既然“不完全能够把握”，心里难免会担心和畏惧。其实，就如孩子学走路一样，一开始总会跌跌撞撞。然而，恰恰是跌跌撞撞地不断积累，才能渐渐摆脱大人扶助，学会独立行走。读书亦然，如果一直“读比自己智商还低的作者的书”，不要说难以进步，说不定连原来的那点知识积累和对于世事的悟性老本，也会因之而销蚀。从这个意义上说，“敢读书，敢读自己不完全能够把握的书”，不啻是一种勇气的体现，亦是一种智慧的表达。
……
问题：第②段画线句运用了什么论证方法，有什么作用？
点拨：第②段画线句运用了比喻论证的方法，将读者阅读“自己不完全能够把握的书”比作“孩子学走路”，论证敢读的重要性，告诉人们要敢于读那些自己不太懂的书，这样才会有进步。把抽象深奥的道理阐述得生动形象，又通俗易懂。
学生进行抢答赛。
思考探究中考题。
及时巩固课堂所学，加深记忆。
链接中考试题，加强议论文的阅读练习。
课堂小结
同学们，这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的问题。高屋建瓴，一针见血，语重心长，每个人都会由此终身受益。希望我们转变观念，对格物致知有新的认识和思考，使实验精神真正变为中国文化的一部分，在具有扎实的基础知识和基本技能的同时，努力培养实践能力和创新精神。
认真思考，理解文章的思想。
梳理课堂学习内容，进行情感态度、价值观教育。
布置作业
你在探索客观事物的过程中，有什么有趣的经历？写出来跟大家交流。
板书设计
应有格物致知精神
记录在笔记本上。
突出课文重点，引导学生系统梳理课堂知识点，有利于掌握课文内容。
第13课《应有格物致知精神》同步练习
一、基础题。
1.下列注音有错误的一项是（ ）
A.丁肇（zhào）中 埋没（mò） 没（méi）有
B.彷徨（pánɡ）（huánɡ） 中庸（yōnɡ） 测量（liánɡ）
C.相濡（rú）以沫 儒（rǔ）家 孺（rú）子
D.华裔（yì） 论（lún）语 议论（lùn）
2.没有错别字的一项是（ ）
A.现代学术的基础就是实地的探查，就是我们现在所谓的实验。
B.因这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
C.一切成功的实验需要的是眼光、勇气和意力。
D.以为只要很“用功”，什么都尊照老师的指导，就可以一帆风顺了。
3.根据句子意思写出成语。
（1）比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。（ ）
（2）船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。（ ）
（3）不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。（ ）
4.文学常识。
本文作者丁肇中是著名美籍华人物理学家， 奖获得者。文中提到的“四书”指的是儒家主要经典《大学》、《 》、《 》、《 》。21世纪教育网版权所有
5.下列句中标点符号运用不恰当的一项是（ ）
A.前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。2·1·c·n·j·y
B.什么，就这么个侏儒？这么个小巧玲珑的家伙！难道真的是列夫?尼古拉耶维奇?托尔斯泰吗？
C.“很好，”我父亲叫到，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点儿的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。www.21-cn-jy.com
D.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
二、阅读理解题。
（一）
①科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
②实验的过程不是消极的观察，而是积极、有计划的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。21教育网
③实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。21cnjy.com
④由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。www-2-1-cnjy-com
⑤在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于 抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要注意的研究工作时，就常常不知所措了。
⑥在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就一帆风顺了。但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠老师，需要自己作主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。21*cnjy*com
1.所选语段所要论述的观点是什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.第①自然段在语段中有什么作用？
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3.作者说“王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑”，具体表现在什么地方？
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4.第⑥自然段联系个人的经历有什么作用？
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
（二）（2017年湖南省邵阳市中考语文试卷）
融
张金刚
①融，有形，是一个渐变的过程，浸润着时间的味道，演绎着渗透的传奇。
②融，无形，是一种情感的交汇，凭借着心灵的沟通，形成了彼此的默契。
③生活的圈子，是无数个体在不同领域的交集，让邂逅成为永恒的要旨便是“融”。
④央视2012年《开学第一课》，于丹讲得好：把生鸡蛋、胡萝卜、茶叶分别放在三个锅里煮。第一个锅里，生鸡蛋被煮熟，变得硬邦邦。生活中有些只固守着自己内心、不肯融合的人，最后变成了孤家寡人，被生活煮硬。第二个锅里，胡萝卜被煮得软塌塌，成了胡萝卜泥。有些人因为没有生命的坚持，被生活煮得没了自己。第三个锅里，茶叶在沸腾中自己舒展了、丰美了、滋润了，同时它把无色无味的水变成了一锅香茶，有些人，在煎熬里成全了自己，改变了别人。21·cn·jy·com
⑤其实，这正是社会、个体间正能量、负能量的较量与融合。社会并不完美，个人也不是完人，学会适应，彼此融入，才会统一。有时，坚守，并不合时宜，就要尝试接纳和改变；有时，妥协，就会被现实无情地打败和抛弃；最佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共荣，做一片既能释放、传递正能量，又能承受煎熬、历炼，涅槃重生的“茶叶”。这便是做人、处世的通用法则。【来源：21·世纪·教育·网】
⑥一直有人在置疑，仅一些模范、英雄能否撑社会善美的天空。我无法回答。但我更希望将他们看作“源头活水”，在其汩汩喷涌、涓涓流淌间，滋润、浇灌出周边茂盛的花草，融汇、吸纳无数奔流向海的细流，一起融入浩瀚的湖海。一人、两人、多人，渐渐传递、互融，终可汇成大爱、大德、大义。人与人，融洽和睦，其乐融融。社会，被爱包容，和谐祥和，自会一派融融。【来源：21cnj*y.co*m】
1.请结合全文，概括作者的主要观点。
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.第④段使用了哪些论证方法？其作用是什么？
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3.联系上下文，理解第⑥段中划线的句子。
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
参考答案
一、基础题。
1. C
解析：本题是考查对字音的把握，C项中儒的读音应该是rú。
2. B
解析：本题考查对字形的把握。A项中探查应该是探察，C项中意力应该是毅力。D项中尊照应该是遵照。
3.（1）袖手旁观 （2）一帆风顺 （3）不知所措
解析：本题考查对成语意思的理解，我们结合成语的意思写出成语即可。
5. B
解析：本题考查标点符号的运用。B项语句为心理描写，突出来访者对托尔斯泰丑陋外表的失望。“什么”后应用“？”表示疑惑；“就这么个侏儒”的后面应用“！”表示惊讶；“这么个小巧玲珑的家伙”后用“，”，其与后半句共同构成一个完整的疑问句。
二、阅读理解题。
（一）
1.新的知识只能通过实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求得的。
解析：本题考查语段的论点，我们结合所选语段的内容进行分析。第①段是总结的语段，引出下文的论述，所以论点是“新的知识只能通过实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”2-1-c-n-j-y
2.提出观点，总领下文。
解析：本题考查某一段落在文中结构上的作用，开头的段落一般引出下文，中间的段落一般是过渡作用，结尾的段落一般是总结全文。结合下文内容可以看出，第1段概括了作者的论点，引出下文的论述。【出处：21教育名师】
3.中国学生都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。
解析：本题考查对文章内容的理解，我们一般结合上下文内容进行分析。结合语句“因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。”可以看出答案。【版权所有：21教育】
4.从反面举例论证，证明上文说的情况，即“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要注意的研究工作时，就常常不知所措了。”从而证明实验精神的重要性。21教育名师原创作品
解析：本题考查举例论证的作用，我们结合上下文论述的内容进行分析。上文论述的是“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要注意的研究工作时，就常常不知所措了。”通过语句“在这方面，我有个人的经验为证。”可以看出作者举自己的事例，就是为了论述上文论述的观点。21*cnjy*com
（二）
1.人与人之间，人与社会之间，只有相互融合，才能共生共荣。
解析：本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，首先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括即可。根据文章第五段“其实，这正是社会、个体间正能量、负能量的较量与融合”，第六段“一人、两人、多人，渐渐传递、互融，终可汇成大爱、大德、大义．人与人，融洽和睦，其乐融融．社会，被爱包容，和谐祥和，自会一派融融”，可以明确作者提出的是社会、个体之间要相互融合，才能和睦和谐．据此解答，表述完整，意思对即可。
解析：本题主要考查的是辨析论证方法及其作用，解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。根据“央视2012年《开学第一课》，于丹讲得好……”可以看出运用了道理论证的论证方法，用“生鸡蛋、胡萝卜、茶叶”进行比喻，是比喻论证的论证方法，将不同的人的不同结果进行对比，是对比论证的论证方法；然后根据具体内容，利用论证方法的作用的答题模式进行解答即可。21·世纪*教育网
3.作者希望英雄模范发挥榜样引领作用，不断释放自己的正能量，带动（影响，辐射）越来越多的人相互接纳，融入社会最终达成共生共荣（或人与人融洽和睦，社会和谐祥和）之目的。
解析：本题主要考查的是对文章中的关键句子的理解，解答时要联系上下文理解句子意思，然后结合文章作者的思想、观点、态度来理解句子。划线句中“他们”指的是上文的“一些模范、英雄”，再根据句子中把这些模范和英雄看作“源头活水”，流淌、滋润，浇灌，实际含义就是让这些英雄的释放传递正能量，带动周围的人们，让人与人、人与社会和睦和谐。据此解答，意思对即可，不能照抄原文。
课件44张PPT。应有格物致知精神人教版 九年级上册21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台同学们，我国古代典籍《礼记·大学》中说：“致知在格物，物格而后知。”这句话是什么意思呢？
这句话的意思是：获得知识的途径在于认识、研究万事万物。通过对万事万物的认识，研究后才能获得知识。美籍华裔物理学家丁肇中说，用格物、致知来“描写现代学术的发展是再恰当没有了”。可见，我国优秀传统文化的许多精华仍然适用于现代社会的发展。
21jycn.com21世纪教育网今天，我们学习一篇议论文《应有格物致知精神》，与丁肇中先生一起探讨如何正确对待传统文化中的格物致知精神。理解本文的论题、论点和结论，及三者的关系。
学习课文的论证方式及其方法。
领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用。
转变传统观念，培养实验精神。
1234 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。丁肇中，美籍华裔物理学家，祖籍山东省日照市涛雒。生于美国密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子：J/ψ粒子（以与自己中文姓氏“丁”类似的英文字母“J”将那种新粒子命名为“J粒子”。）并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。 议论文的论证结构：
(1)提出问题（引论）
(2)分析问题（本论）
(3)解决问题（结论）
论据：用来证明论点的事实和道理叫做论据。
事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。
理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等），以及自然科学的原理、定律、公式等。
论据和论点的关系十分密切，是证明与被证明的关系。丁肇中 华裔 朱熹 中庸 yìzhào不知所措 彷 徨 论语 埋没cuòxīlúnpánɡ huángyōngmò彷徨：
袖手旁观：
不知所措：
一帆风顺：
修身齐家：犹豫不决，不知该往何处去。比喻置身事外或不协助别人。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。比喻非常顺利，毫无挫折。指加强自身的修养，治理好家政。21jycn.com21世纪教育网 说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！ 同学们，丁肇中先生想要告诉我们怎样的观点呢？请同学们首先倾听课文录音，然后整体把握这篇文章的主要内容和作者的观点。作者在文章的开头就提出了怎样的论题？ 论点与论题的区别：论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。
作者在文章的开头就提出了“中国学生应该怎样学习自然科学”的论题。1这篇文章中作者的论点是什么？题目就是论点，即“应有格物致知精神”。221jycn.com21世纪教育网作者在这篇文章中得出一个怎样的结论？“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。”3这篇文章的论证思路是怎样的？4 第一部分（第１段）：提出论题：“中国学生应该怎样了解自然科学。”
第二部分（第２～１２段）：论述论题。可分为两层：
第一层（第２～５段）：分析中国传统教育的弊病。
第二层（第６～１２段）：分析科学上的实验精神的重要性。
第三部分（第１３段）：得出结论：“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分”。 同学们，格物致知的真正意义是什么？传统教育是如何对待格物致知的？请大家有感情朗读第２～５段，结合下面问题体会传统教育中的格物致知是怎样的。《大学》里格物致知的含义是什么？1 “四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。作者为什么说用“格物”和“致知”两个词语描写现代学术发展是再恰当没有了？2 因为现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验，和“四书”中“格物”和“致知”的意思恰恰是一致的。所以用这个名词描写现代学术发展是再恰当没有了。 因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。在传统教育中，格物致知的真正意义为什么会被埋没？3 这是举例论证，列举王阳明的事例有说服力地证明了在中国传统教育中“格物致知的真正意义便被埋没了”。作者列举王阳明的事例有什么作用？4运用了道理论证，有说服力地论述了“王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的”。第5段运用了怎样的论证方法，有什么作用？5 同学们，作者说“这种观点，经验告诉我们，是不能适用于现在的世界的。”那么我们应该持怎样的观点呢？请大家有感情朗读第6～12段，结合下面问题体会实验精神的重要性。第8自然段运用了怎样的论证方法？告诉了我们怎样的道理？1运用了举例论证，举探察竹子的性质的事例，有说服力地证明了“实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测”。21jycn.com21世纪教育网文中说“由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。”句子中“此”指的是什么？2指的是上文作者谈到的新的知识只能通过实验得到，而不是由自我探讨就可求到的。实验的过程和要求：实验是积极的，有计划的探测；实验要有小心具体的计划，要有一个目标作为探索过程的向导。有些同学高分低能是什么原因造成的？3 有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的背景下，加上应试教育的影响，“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”，因此考试得高分，一开始搞研究或者需要动手时，就不知所措了。作者举个人在美国大学念物理的事情，有什么作用？4 这是从反面举例论证，作者以“个人的经验为证”，由于受传统教育的影响，误以为靠埋头读书能应付一切，结果对于实际的需要毫无帮助。这就更加深刻地揭露了传统教育的弊病，也说明了重视实验精神的重要性。同时也能激发读者的阅读兴趣。课文说：“我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。”讨论一下，为什么“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神呢？5“研究人文科学”也要重视实验精神。因为人文科学思想也是从实践中产生的。毛泽东同志早就说过，人的正确思想不是从天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是从实践中来的。
个人行动不是盲目的行动，总要有一定的思想、一定的理念指导。这思想、这理念，也“不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待‘学术权威’的指示”，那就要在实践中培养自己的判断力。作者认为格物致知的真正意义是什么?6 第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；
第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。 同学们，议论文的语言具有准确性、严密性的特点。请同学们品读文章，找出能体现语言准确、严密的语句，然后小组讨论准确性、严密性体现在什么地方。21jycn.com21世纪教育网小组讨论后展示： 1、“但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。”
这句话中的“可能”表示推测、估计，表示作者对传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因只是推测、估计，体现了语言的严密性、准确性。2、“由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。” 这句话中的“基本”表明不是所有的知识，而是基本的知识，“关键性”意思说对情况起决定作用的因素，表明不是一般性的发现，这两个词语准确、严密地说明了实验精神在科学上的重要性。3、“在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部分偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。” 这句话中的“一些”“大部分”表示只是一部分中国人、学生，而不是所有中国人、所有学生，与实际情况相符合，表明了语言的准确性、严密性。 同学们，结合全文内容，说一说我们怎样学习才能适应现在的世界环境。
小组内合作交流以后派代表展示： 我们只有转变观念，对格物致知有新的认识和思考，使实验精神真正变为中国文化的一部分，在具有扎实的基础知识和基本技能的同时，还要培养实践能力和创新精神。21jycn.com21世纪教育网1、下列成语书写有两处错误的一项是（ ）
A、劳民伤财 叹为观止 恻隐之心 不假思索
B、事必恭亲 人才倍出 修身齐家 改弦更章
C、绿草如荫 源远流长 格物致知 根深地固
D、优柔寡断 袖手旁观 无理漫骂 蜂涌而至C躬 辈 张
茵 蒂
谩2、试比较下列句子中括号里的词语，指出哪个词最合适。
(1)实验的过程不是毫无选择的（测试、测量），它需要有小心具体的计划。
(2)在今天，王阳明的思想还在继续地（支撑、支配）着一些中国读书人的头脑。
(3)因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心（领悟、领会）的。测量领悟支配21jycn.com21世纪教育网3、作者说：“基本知识上的突破是不常有的事情”，“历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现”，其原因有三点： ①实验的过程不是消极的观察，而是积极的，有计划的探测。
②实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。
③作为整个探索过程的向导的目标的选定，就要靠实验者的判断力和灵感。4、链接中考——2016年广西崇左市卷
话说“敢读书”
①作家王蒙说过，要敢读书，敢读自己不完全能够把握的书，不要老读比你智商还低的作者的书。此番话语，颇耐人寻味。
②为何言“敢读”？是因为这些书对于读者是“自己不完全能够把握的书”。既然“不完全能够把握”，心里难免会担心和畏惧。其实，就如孩子学走路一样，一开始总会跌跌撞撞。然而，恰恰是跌跌撞撞地不断积累，才能渐渐摆脱大人扶助，学会独立行走。读书亦然，如果一直“读比自己智商还低的作者的书”，不要说难以进步，说不定连原来的那点知识积累和对于世事的悟性老本，也会因之而销蚀。从这个意义上说，“敢读书，敢读自己不完全能够把握的书”，不啻是一种勇气的体现，亦是一种智慧的表达。
……问题：第②段画线句运用了什么论证方法，有什么作用？第②段画线句运用了比喻论证的方法，将读者阅读“自己不完全能够把握的书”比作“孩子学走路”，论证敢读的重要性，告诉人们要敢于读那些自己不太懂的书，这样才会有进步。把抽象深奥的道理阐述得生动形象，又通俗易懂。21jycn.com21世纪教育网 同学们，这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的问题。高屋建瓴，一针见血，语重心长，每个人都会由此终身受益。希望我们转变观念，对格物致知有新的认识和思考，使实验精神真正变为中国文化的一部分，在具有扎实的基础知识和基本技能的同时，努力培养实践能力和创新精神。 你在探索客观事物的过程中，有什么有趣的经历？写出来跟大家交流。21jycn.com21世纪教育网应有格物致知精神引出论题实验精神分析问题弊病传统教育重要解决问题得出结论实验精神21jycn.com21世纪教育网谢 谢！21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台有大把优质资料？一线名师？一线教研员？赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/
