第四单元 第13课《应有格物致知精神》（练习）

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第13课《应有格物致知精神》同步练习
一、基础题。
1.下列注音有错误的一项是（ ）
A.丁肇（zhào）中 埋没（mò） 没（méi）有
B.彷徨（pánɡ）（huánɡ） 中庸（yōnɡ） 测量（liánɡ）
C.相濡（rú）以沫 儒（rǔ）家 孺（rú）子
D.华裔（yì） 论（lún）语 议论（lùn）
2.没有错别字的一项是（ ）
A.现代学术的基础就是实地的探查，就是我们现在所谓的实验。
B.因这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
C.一切成功的实验需要的是眼光、勇气和意力。
D.以为只要很“用功”，什么都尊照老师的指导，就可以一帆风顺了。
3.根据句子意思写出成语。
（1）比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。（ ）
（2）船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。（ ）
（3）不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。（ ）
4.文学常识。
本文作者丁肇中是著名美籍华人物理学家， ( http: / / www.21cnjy.com ) 奖获得者。文中提到的“四书”指的是儒家主要经典《大学》、《 》、《 》、《 》。21·cn·jy·com
5.下列句中标点符号运用不恰当的一项是（ ）
A.前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。www.21-cn-jy.com
B.什么，就这么个侏儒？这么个小巧玲珑的家伙！难道真的是列夫 尼古拉耶维奇 托尔斯泰吗？
C.“很好，”我父亲叫到，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点儿的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。www-2-1-cnjy-com
D.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
二、阅读理解题。
（一）
①科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
②实验的过程不是消极的观察，而是积极、有计 ( http: / / www.21cnjy.com )划的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。21*cnjy*com
③实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有小 ( http: / / www.21cnjy.com )心具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
④由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。
⑤在今天，王阳明的思想还在 ( http: / / www.21cnjy.com )继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于 抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要注意的研究工作时，就常常不知所措了。
⑥在这方面，我有个人的经验为证。我是受 ( http: / / www.21cnjy.com )传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就一帆风顺了。但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠老师，需要自己作主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
1.所选语段所要论述的观点是什么？
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2.第①自然段在语段中有什么作用？
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3.作者说“王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑”，具体表现在什么地方？
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4.第⑥自然段联系个人的经历有什么作用？
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（二）（2017年湖南省邵阳市中考语文试卷）
融
张金刚
①融，有形，是一个渐变的过程，浸润着时间的味道，演绎着渗透的传奇。
②融，无形，是一种情感的交汇，凭借着心灵的沟通，形成了彼此的默契。
③生活的圈子，是无数个体在不同领域的交集，让邂逅成为永恒的要旨便是“融”。
④央视2012年《开学第一课》，于 ( http: / / www.21cnjy.com )丹讲得好：把生鸡蛋、胡萝卜、茶叶分别放在三个锅里煮。第一个锅里，生鸡蛋被煮熟，变得硬邦邦。生活中有些只固守着自己内心、不肯融合的人，最后变成了孤家寡人，被生活煮硬。第二个锅里，胡萝卜被煮得软塌塌，成了胡萝卜泥。有些人因为没有生命的坚持，被生活煮得没了自己。第三个锅里，茶叶在沸腾中自己舒展了、丰美了、滋润了，同时它把无色无味的水变成了一锅香茶，有些人，在煎熬里成全了自己，改变了别人。【来源：21·世纪·教育·网】
⑤其实，这正是社会、个体间正能量、负能量 ( http: / / www.21cnjy.com )的较量与融合。社会并不完美，个人也不是完人，学会适应，彼此融入，才会统一。有时，坚守，并不合时宜，就要尝试接纳和改变；有时，妥协，就会被现实无情地打败和抛弃；最佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共荣，做一片既能释放、传递正能量，又能承受煎熬、历炼，涅槃重生的“茶叶”。这便是做人、处世的通用法则。【出处：21教育名师】
⑥一直有人在置疑，仅一些模范、英雄能 ( http: / / www.21cnjy.com )否撑社会善美的天空。我无法回答。但我更希望将他们看作“源头活水”，在其汩汩喷涌、涓涓流淌间，滋润、浇灌出周边茂盛的花草，融汇、吸纳无数奔流向海的细流，一起融入浩瀚的湖海。一人、两人、多人，渐渐传递、互融，终可汇成大爱、大德、大义。人与人，融洽和睦，其乐融融。社会，被爱包容，和谐祥和，自会一派融融。【版权所有：21教育】
1.请结合全文，概括作者的主要观点。
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2.第④段使用了哪些论证方法？其作用是什么？
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3.联系上下文，理解第⑥段中划线的句子。
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参考答案
一、基础题。
1. C
解析：本题是考查对字音的把握，C项中儒的读音应该是rú。
2. B
解析：本题考查对字形的把握。A项中探查应该是探察，C项中意力应该是毅力。D项中尊照应该是遵照。
3.（1）袖手旁观 （2）一帆风顺 （3）不知所措
解析：本题考查对成语意思的理解，我们结合成语的意思写出成语即可。
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5. B
解析：本题考查标点符号的运用。B项语句 ( http: / / www.21cnjy.com )为心理描写，突出来访者对托尔斯泰丑陋外表的失望。“什么”后应用“？”表示疑惑；“就这么个侏儒”的后面应用“！”表示惊讶；“这么个小巧玲珑的家伙”后用“，”，其与后半句共同构成一个完整的疑问句。
二、阅读理解题。
（一）
1.新的知识只能通过实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求得的。
解析：本题考查语段的论点，我们结合所选语 ( http: / / www.21cnjy.com )段的内容进行分析。第①段是总结的语段，引出下文的论述，所以论点是“新的知识只能通过实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”21世纪教育网版权所有
2.提出观点，总领下文。
解析：本题考查某一段落在文中结构上的作用，开 ( http: / / www.21cnjy.com )头的段落一般引出下文，中间的段落一般是过渡作用，结尾的段落一般是总结全文。结合下文内容可以看出，第1段概括了作者的论点，引出下文的论述。21教育网
3.中国学生都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。
解析：本题考查对文章内容的理解，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )一般结合上下文内容进行分析。结合语句“因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。”可以看出答案。21cnjy.com
4.从反面举例论证，证明上文说的情况， ( http: / / www.21cnjy.com )即“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要注意的研究工作时，就常常不知所措了。”从而证明实验精神的重要性。21·世纪*教育网
解析：本题考查举例论证的作用，我们结合上 ( http: / / www.21cnjy.com )下文论述的内容进行分析。上文论述的是“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要注意的研究工作时，就常常不知所措了。”通过语句“在这方面，我有个人的经验为证。”可以看出作者举自己的事例，就是为了论述上文论述的观点。【来源：21cnj*y.co*m】
（二）
1.人与人之间，人与社会之间，只有相互融合，才能共生共荣。
解析：本题主要考查的是提炼和概括议 ( http: / / www.21cnjy.com )论文的论点，首先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括即可。根据文章第五段“其实，这正是社会、个体间正能量、负能量的较量与融合”，第六段“一人、两人、多人，渐渐传递、互融，终可汇成大爱、大德、大义．人与人，融洽和睦，其乐融融．社会，被爱包容，和谐祥和，自会一派融融”，可以明确作者提出的是社会、个体之间要相互融合，才能和睦和谐．据此解答，表述完整，意思对即可。2-1-c-n-j-y
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解析：本题主要考查的是辨析论证方法及 ( http: / / www.21cnjy.com )其作用，解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。根据“央视2012年《开学第一课》，于丹讲得好……”可以看出运用了道理论证的论证方法，用“生鸡蛋、胡萝卜、茶叶”进行比喻，是比喻论证的论证方法，将不同的人的不同结果进行对比，是对比论证的论证方法；然后根据具体内容，利用论证方法的作用的答题模式进行解答即可。2·1·c·n·j·y
3.作者希望英雄模范发挥榜样引领作用， ( http: / / www.21cnjy.com )不断释放自己的正能量，带动（影响，辐射）越来越多的人相互接纳，融入社会最终达成共生共荣（或人与人融洽和睦，社会和谐祥和）之目的。21教育名师原创作品
解析：本题主要考查的是对文章 ( http: / / www.21cnjy.com )中的关键句子的理解，解答时要联系上下文理解句子意思，然后结合文章作者的思想、观点、态度来理解句子。划线句中“他们”指的是上文的“一些模范、英雄”，再根据句子中把这些模范和英雄看作“源头活水”，流淌、滋润，浇灌，实际含义就是让这些英雄的释放传递正能量，带动周围的人们，让人与人、人与社会和睦和谐。据此解答，意思对即可，不能照抄原文。21*cnjy*com
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