(共51张PPT)
shining
friends
闪亮的朋友
A
little
faith
brightens
a
rainy
day
小小的信念
照亮那下雨天
Life
is
difficult
you
can't
go
away
生命难困苦、你总不能逃避
Don‘t
hide
yourselves
in
the
corner
不要躲在角落
You
have
my
place
to
stay
我的胸怀可让你倚靠
Sorrow
is
gonna
say
goodbye
忧伤终会跟你说再见
Opens
up
You'll
see
the
happy
sunshine
张开眼睛
你会看见快乐的阳光
Keep
going
on
with
your
dream
继续追寻梦想
Chasing
tomorrow's
sunrise
向着明天的太阳追赶
The
spirit
can
never
die
不会逝去的、是信念与理想
Sun
will
shine,
my
friend
好朋友、太阳会闪耀
Won't
let
you
cry,
my
dear
谁都不会令你流泪
Seeing
you
shed
a
tear
Make
my
world
disappear
你的一滴眼泪
都会让我的世界灰暗
You'll
never
be
alone
in
darkness
在黑暗中、你永不会孤独
See
my
smile,
my
friend
好朋友、看我的笑颜
We
are
with
you,
holding
hands
手牵手、我们和你一起走
you
have
got
to
believe,
you
are
my
destiny
在我宁静的心灵、
你是我的信念与目标
We're
meant
to
be
your
friends
我们永远都会在一起
That's
what
a
friendship
be
因为我们是朋友
Do
you
the
name
of
the
song
Friends
should
be
the
same.
It’s
not
necessary
to
be
the
same
I
don’t
care
if
friends
are
the
same
or
different.
Match
Who
are
their
friends
1.
Jeff
is
less
serious
than
most
kids.
___
2.
Jeff
and
Yuan
Li
are
both
quiet.
___
3.
Jeff
thinks
it
is
easy
for
him
to
make
friends.
___
F
T
F
more
not
easy
Yuan
Li
4.
Huang
Lei
is
taller
than
Larry.
___
5.
Huang
Lei
isn’t
as
good
at
tennis
as
Larry.
___
6.
Larry
works
harder
than
Huang
Lei.
__
F
T
F
Larry
Huang
Lei
Larry
Huang
Lei
Larry
7.
Mary
thinks
her
friends
should
be
the
same
as
her.
___
8.
Carol
broke
her
arm
last
year
and
Mary
made
her
feel
better.
___
F
F
Mary
Mary
doesn’t
care
if
her
friends
are
the
same
as
her
or
different.
Carol
Carol
What’s
Jeff
like
What’s
Yuan
Li
like
Jeff
is
quieter
and
more
serious
than
most
kids.
Yuan
Li
is
quiet，too.
1.
Jeff
and
Yuan
Li
are
both______
2.Jeff
is
as
______
as
Yuan
Li.
3.
Jeff
is
the
same
as
Yuan
Li.
4.
Jeff
is
similar
to
Yuan
Li.
quiet
quiet
than
Huang
Lei.
is
taller
is
more
outgoing
plays
tennis
better
is
much
less
hard-working
gets
better
grades
Huang
Lei
than
Larry
.
does
Huang
Lei
is
different
from
Larry.
Can
you
describe（描述）
your
friends
prepare
in
groups
Guess---Who
is
my
friend
What
does
Mary
think
of
a
true
friend
A
true
friend
reaches
for
your
hand
and
touches
your
heart.
一个真正的朋友是在需要时
给你帮助，使你感动。
Carol
Is
he/she
a
true
friend
4
When
you
fight
with
others,
he
helps
you
to
fight.
1
2
3
When
you
are
tired,
she
does
homework
for
you.
When
you
meet
a
thief(小偷),
he
runs
away
quickly.
When
you
don’t
know
the
answers
in
the
exam,
she
gives
you
the
answers
to
copy(抄袭)
a
true
friend
is
always
there
to
listen
reaches
for
my
hand
and
touches
my
heart
cares
about
me
all
the
time
talks
about
and
shares
everything
What
is
a
true
friend
like
If
you
would
be
loved,
love
and
be
lovable.
——Benjamin
Franklin
想被人爱，就要去爱别人，
并让自己可爱。
If
you
want
to
have
a
true
friend,
to
be
a
true
friend
first.
如果想要知心的朋友，先成为知心的朋友。
Which
saying
about
friends
is
your
favorite
---My
favorite
saying
is
…
Share
and
enjoy
beautiful
sayings(名言)
about
friends
1、一个好朋友像是一面镜子。
2、好朋友像是书，不在多贵在好。
3、我最好的朋友能够帮我激发出自己的所能。
4、一个真正的朋友是在需要时给你帮助，
使你感动。
A
good
friend
is
like
a
mirror.
Friends
are
like
books
—you
don’t
need
a
lot
of
them
as
long
as
they’re
good.
My
best
friend
helps
to
bring
the
best
in
me
.
A
true
friend
reaches
for
your
hand
and
touches
your
heart.
Enjoy
more
beautiful
sayings
about
friends.
A
friend
in
need
is
a
friend
indeed.
患难见真情
！
A
friend
is
a
second
self.
朋友是另一个我。
After
class
(推荐):
1、《阅读教程》P67
Passage
1
Reading
How
to
make
a
friend
2、To
learn
the
English
songs
Shining
friends
and
Auld
Lang
Syne.
My
favorite
saying
is
…When
I
read
it
,
I
think
of
my
best
friend
×
×
×,
…
What
does
he/she
look
like
What’s
he/she
like
(the
similarities(相似点)
and
differences(不同点)
between
you
and
your
friends)
Why
do
you
think
he/she
is
your
best/true
friend
My
favorite
saying
is
…When
I
read
it
,
I
think
of
my
best
friend
×
×
×,
…
My
favorite
saying
is
…When
I
read
it
,
I
think
of
my
best
friend
×
×
×,
…
What
does
he/she
look
like
What’s
he/she
like
(the
similarities(相似点)
and
differences(不同点)
between
you
and
your
friends)
Why
do
you
think
he/she
is
your
best
friend
A
friend
is
someone
who
fills
our
lives
with
beauty
and
joy,
and
makes
the
world
a
better
and
happier
place.
朋友就是那个让我们的生活充满美好和欢乐，并且让这个世界变成一个更好更快乐的地方的人。
A
friend
is
what
you
need
to
succeed
in
this
life.Life
will
be
unfair
but
your
friend
will
be
there
to
give
you
hope.
朋友是生命中必不可少的一部分。生活有时候会不如意，但是你的朋友会在你身边给你希望！
At
this
moment,
are
you
thinking
of
your
friends
此时此刻，你是否正在想着你的朋友们呢？
或许你们相识在小学或是初中，但是今后你们将成为一辈子的好朋友！
Maybe
you
met
in
the
primary
school
or
middle
school,
but
you
will
be
the
best
friends
forever!
Maybe
they
are
by
your
side,
why
not
give
them
your
hug
Come
on,
don’t
be
shy
!
或许他们此刻就在你身边，为什么不给他们个拥抱呢？
来吧，
不要害羞！
Wish
our
friendship
lasts
forever!Unit
7
I'm
more
outgoing
than
my
sister.教材分析
【在课程教材体系中所处位置和地位】
本单元是义务教育课程标准英语鲁教版七年级上册课文，核心话题是讨论人的个性特征，主要的语法点是关于形容词及副词的比较级的运用。
本课所讲内容是Section
B
部分2a-2e的阅读版块，是由三个学生写的三篇小文章，表达自己的友情和朋友的不同看法。主要是以交友的话题为线索，展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比。
【对相关教学内容的处理和整合】
从整体上看，这部分首先通过语言输入及对话题的讨论达到对词汇、短语及套语句型等新语言知识的初步呈现，以及对Section
A所学内容的综合运用，进而过度到语篇阅读和书面表达能力的训练，最终将单元所学词汇及语法结构完全融汇到阅读和书写交流之中，并结合新出现的语言内容进一步提高语言表达能力。
【课程教学资源的取舍】
因为本单元的话题与学生的日常生活息息相关，学生比较感兴趣，所以课上的资源会利用的相对丰富有趣一些，比如歌曲，视频，数字故事，竞赛PK等，在知识方面要给学生补充西方文化知识，特别是关于朋友的谚语等。
在2a-2e的阅读板块中，作为读前热身的2a首先呈现出一些常见的描述人物性格特征的形容词，要求学生写出这些形容词的比较级，并能运用它们造句。2b阅读呈现了三个小语篇，要求找出语篇中提到的三对好朋友之间的异同；2c让学生对阅读语篇中相关信息的正误进行判断；2d和2e都是读后的半开放性活动。2d是个综合性的写作练习；而2e旨在帮助学生发表自己对朋友和友谊的看法，思考朋友的真正意义。
考略到课上时间有限，课本2d的写作我处理为口头表述的形式，而且增加了活动的趣味性。
【教学的重难点】
重点：形容词和副词的比较级的运用；个人特性的表述
难点：文章中的句子如何运用到自己的写作中，如何运用比较级描述自己的朋友和表达自己的朋友观。
【课时和课型】
本单元分为新授课，听说课，阅读课，写作课，复习课和习题课这几种课型。
分为8个课时。Unit
7
I'm
more
outgoing
than
my
sister.教学设计
备注：在此教学设计中，黄色表示目标，红色表示主要的五大教学环节；紫色表示设计意图；绿色表示大环节里面主要的小环节：蓝色表示板书和重难点；阴影表示不同类型的学生活动
课题名称
Unit
7
I'm
more
outgoing
than
my
sister.
年级
初二
教材版本
鲁教版
设计者
单位
教学目标
1、语言知识目标：a、学习重点词汇：necessary,
reach,
care
,
touch等.
b、学习句型：
掌握如何描述个性特征：
A
is
the
same
as
B
;
A
is
similar
to
B
;A
and
B
are
both
;
A
is
as
…
as
B
A
is
…than
B;
A
is
different
from
B
;
2、语言技能目标：能够综合各种信息，描述个性特征。3、学习策略目标：
①善于抓住用英语交际的机会。
②积极参于，善于合作。4、情感态度目标:
通过描述人的个性特征，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。(朋友可以相似，也可以不同。患难朋友才是真朋友。)
培养学生健康、活泼、积极向上的人生观
重点难点
重点：1.学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较；
2.运用相关句式，表达两个人的相同与不同。难点：文章中较难句子的理解及应用，最终运用所学形成口头作文，来描述自己的朋友，并且表达自己的友情观。
教学设想
本节课依据课程标准,结合学生生活设计活动，使学生在谈论自己生活的过程中掌握比较级的用法及其它知识。本节课环节设计思路：以读、说为主线，环环相扣，循序渐进的任务活动展开知识学习。从课本中的句型引入，将学生带入语言环境，学生通过阅读，学会描述人的个性特征。
教学过程
教师活动
学生活动
课前激趣，引入话题
课前播放一段数字故事，背景音乐是shining
friends,内容就是这首歌的歌词【设计意图】歌曲导入，比较能让学生放松心情，以最好的状态进入课堂；之所以选择这首歌，是觉得非常契合友情的主题，而且文字简单，学生比较容易理解，可以跟着哼唱
T：
Do
you
know
the
name
of
the
song
–Shining
friends.Do
you
have
friends
Who
is
your
friend
Today
we’ll
know
3
students,
let’s
find
who
are
their
friends.循序渐进，深入话题1.
Fast
reading1）Who
are
their
friends 2)
Match
their
opinions
about
friends.【设计意图】让学生通过两个简单的问题，先快速对文章的大意有所了解，第二个问题也是让学生明白这三篇小文章的内在联系和不同。2.
Careful
readingT/F
about
the
3
passages（每一段有2-3个判断题）【设计意图】通过判断正误，学生不仅要判断，还要能修改，让学生的读更加仔细、认真。为了增加趣味性，采用抢答形式，选取所喜欢卡通人物后面的相关链接问题。3.
similarities
&
differences
1)阅读，填表What’s
Jeff
like What’s
Yuan
Li
like 【设计意图】通过回答这两个，在说出答案的时候，学生能意识到他们两个是从相似点进行描述的。2）罗列，回顾表达相似性的句型（教师板书在黑板上）【设计意图】对之前所学句型的总结，同时加入本节课文中提到的句型，进行一个汇总，让学生有一个整体认知。3）阅读，填框架【设计意图】同样是仔细阅读，找文中的信息，换了一种表达方式，因为多数句子都可以用than表达出来。4）罗列，回顾表达不同点的句型（教师板书在黑板上）【设计意图】呈现文中表达两人不同之处的句型。通过板书的方式能够更加直观、明了，学生自然明白是本节课的重点。4.
describe
&
guess
老师给出3个卡通形象，作为自己的朋友，用还有比较级的句式介绍他们，让学生猜猜看是谁。【设计意图】卡通形象的选择是基于初二学生的兴趣，活跃课堂气氛，同时这三个卡通形象也是各有特点，能够在描述的过程中运用到所学的句型。三、引发思考，探索友谊1.definationT：
What
kind
of
friends
can
be
called
true
friend
A
true
friend
reaches
for
your
hand
and
touches
your
heart.
【设计意图】回归课本，先从文中找到对于true
friend的定义，同时强调两个本单元新单词reaches和touches的三单形式和发音。2.
Yes/NoIs
he/she
a
true
friend
【设计意图】其实答案一目了然，这里是一种潜移默化的情感态度价值观教育，希望学生不要做这样的“真朋友“，也不要找这样的”真朋友“3.point
&
guessA
true
friend
:talks
about
and
shares
everythingis
always
there
to
listenreaches
for
my
hand
and
touches
my
heartcares
about
me
all
the
time【设计意图】因为文中提到何为true
friend的句子对于学生的读，记忆还是有一定挑战的额，所以想用这个活动让学生记忆的更加轻松一些，增加趣味性，在做中学，在做中记。4.extending1)enjoy
some
sentences
about
true
friend
.2)reading
more
passages
about
friendship【设计意图】为最后的情感升华做一个前期的铺垫，同时通过第一句话引导学生先主动做一个让别人喜欢的真朋友，这样你的真朋友自然会多起来；另外两句话的加入，是对中西方文化的渗透，这是在西方比较有名的两句描写友谊的句子，而且比较简短，有些学生当堂就能记住了。四、吐露心声，赞美友谊运用所学语篇，形成一篇口头作文，介绍自己的朋友（外形，性格…）老师先给出自己的真实例子【设计意图】将整节课的输入转化为输出的过程，运用到课上提到的运用比较级表达相似性和不同点，也复习到之前几节课关于外貌的表达，还有关于true
friend的描述里的那些好句子，希望学生能够学以致用。五、情感升华，珍惜友谊出示一段数字故事，搭配关于友谊的句子，以及学生平时和自己朋友的照片，鼓励大家表达自己对朋友的感谢，给以拥抱，愿友谊地久天长！【设计意图】首尾照应，通过文字的描述，让学生懂得感恩，懂得珍惜四年的同窗之情，也是希望学生能有一个正确的友情观。★【作业延伸】1.讲口头作文书写成文字，写在卡片上，送给自己的好朋友。2.和朋友一起学唱关于友情的英文歌。
学生欣赏，并且可以哼唱这首歌曲2-3名学生回答他们的朋友是谁？学生快速浏览文章，回答问题，并且连线，找出三个学生对朋友的不同观点学生积极参与Happy
Test
!
环节，
自选卡通人物，抢答链接的相关题目。先填表，然后可以逐一说出句型，然后齐读板书内容：A
is
the
same
as
B
;
A
is
similar
to
B
;A
and
B
are
both…
;A
is
as
…
as
B
学生结合身边实例，用所总结句型造句。板书内容：A
is
…than
B;
A
is
different
from
B
;
学生先猜老师的朋友，然后描述自己的朋友，让其他同学猜。（以小组为单位进行，每个组可以选一个代表发言）学生阅读第三段，找出作者关于true
friend
的观点(注意生词touches,reaches）通过让学生判断是否是真朋友，引导学生不要做这样的“朋友”，也不要找这样的“朋友”通过老师比划学生看，边看边说的形式，强化文中对真朋友的定义，让学生在多说中记住。学生大声朗读文中提炼出的句子,找一列同学发表观点，说说自己喜欢的句子。感受老师分享的句子。学生先听老师的介绍，再介绍自己的朋友，男生女生PK说欣赏歌曲，感受朋友的温暖，给以身边朋友一个大大的拥抱！
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程Unit
7
I'm
more
outgoing
than
my
sister.
阅读课
当堂练习
I.
Read
and
match（先读，将人名与观点连线）
回答举例：Jeff
Green
thinks…Huang
Lei
thinks…
Jeff
Green
I
don’t
really
care
if
my
friends
are
the
same
as
me
or
different.
Huang
Lei
It’s
not
necessary
to
be
the
same.
My
best
friend
is
quite
different
from
me.
Mary
Smith
A
good
friend
is
like
a
mirror
II.
Read
Para.1
and
find
their
similarities.(相似点)
What’s
Jeff
like
What’s
Yuan
Li
like
III.
Read
Para.2
and
compare
Larry
and
Huang
Lei
than
Huang
Lei.
Larry
Huang
Lei
than
Larry
.
IV.
Read
Para.
3
and
fill
in
the
blanks.（根据课文内容填空）
Mary’s
friend
Carol
is
really
and
.In
fact,
she
is
than
others.
Mary
last
year.
Carol
and
make
her
feel
better.
They
can
and
everything.
Carol
Marry
much.
V.
What
did
you
learn
in
this
class
（总节与反思）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
★
Enjoy
sentences
佳句欣赏
★
1.
A
friend
in
need
is
a
friend
indeed.
患难见真情
！
2.
A
friend
is
a
second
self.
朋友是另一个我。
3.
A
friend
is
someone
who
fills
our
lives
with
beauty
and
joy,
and
makes
the
world
a
better
and
happier
place.
朋友就是那个让我们的生活充满美好和欢乐，并且让这个世界变成一个更好更快乐的地方的人。Unit
7
I'm
more
outgoing
than
my
sister.课后反思
【整体分析】
本次教学设计是以训练学生英语思维、培养学生语言交际能力和阅读能力为中心的教学过程。课堂教学诸环节条理清晰，目标明确，层层递进。既体现出课堂标准中侧重培养学生阅读能力的要求，又兼顾了听、说、读、写全面发展的教学原则。在循序渐进的教学过程中，学生学会熟悉课文的整体篇章结构、课文内容和新的语言知识。同时，学生通过独立分析文章和理解文章，推理和判断能力增强，对词汇及语言形式的理解、积累与运用能力也增强了。
【细节分析】
首先，这篇文章的话题非常贴近学生的生活，学生是感兴趣的，但是如何让学生整堂课保持住这种兴趣是我关注的一个点，毕竟课堂氛围，会影响到学生的学习积极性和学习效率，所以我在设计课时采用了听，说，读，做，抢答等多种环节，让学生能够活跃起来，从而更好的达标。送课堂效果来看还是有所成效的，只是觉得自己可以再放开一些，可以和学生“high”起来。
另外，就是如何突破这节课的重难点，首先定位是阅读课，那么如何让学生理解文意是很重要的，本文分成三篇小短文，以学生角度来写，理解起来不是困难，但如果想让学生最终输出，变成自己的话，还是要进行不断的练习。在阅读环节我采取了分段阅读，每一段给出不同形式的任务，只是课后觉得在判断正误环节，有些过于单一，除了判断，其实可以再加入其它形式，这样学生在回答时应该会更有积极性。对于重难点，特别是主要句型，采用板书的形式，我觉得学生还是比较喜欢的，这样比较清晰简明，只是我的板书书写还要再强化练习。
最后，感觉自己做的有所进步的就是运用了大量素材在整堂课中对学生进行了文化渗透和情感态度价值观的引导。让学生除了收获知识，也能收获一份温暖，发自心底的感恩，感谢，珍惜身边的朋友。不过感觉首尾都是用的数字故事的形式，虽然音乐和文字内容都不相同，不过形式上略显单一，可以考虑其它形式。而且，如果时间设计的再合理一些，也可以给学生以笔头练习，比如将感谢的话，或是自己喜欢的话写在小卡片上，将它贴在黑板上或是墙上，可能会更有创意吧。
通过一遍遍的磨课，从最初的完全理不出头绪，到思路逐渐清晰的过程就是自己成长的过程吧，希望自己将这次宝贵的经验内化成今后成长的动力，继续前行！
