17 田园诗情课件

课件27张PPT。西藏—珠穆朗玛峰丁青——布托湖八宿——邦达草原拉萨—布达拉宫17.田园诗情自由读课文，读准字音，读通句子，用序号标出自然段。
想一想课文围绕哪一句话来写的?请用笔划出来。学习提示：荷兰简介　　 世界上，每个地方都有自己代表性的东西，标志着这个地方的文化习俗，荷兰是水之国，花之国，牧场之国，还是著名的风车之国。作者简介：卡?恰皮克（1890--1938），捷克作家。主要作品有长篇小说《大战鲵鱼》读音:ní俗称：娃娃鱼生字词： 毛毡 寂静 反刍 鬃毛

牛犊 镶 嵌 马蹄 公爵

吆 喝 装载 模样 猪圈 行驶
zhān jì chú zōng yāo he zài mú juàn xíng dú xiāng qiàn tí jué课文注解：
万籁俱寂：反刍：仪态:极目：牛等动物把食物粗粗吃下后再返回到嘴 里细细咀嚼再咽下去。多指好的外表姿态。用尽目力（远望）。剽悍：敏捷而勇猛。无垠：无边无际。各种声音都沉寂下来了，
形容周围非常寂静。
字形区别：
毡 毯 犊 读
眺 跳 挑 垠 跟 很 狠
蹄 啼 畜 蓄
性 姓 牲 鬃 棕 综极目远眺
仪态端庄
万籁俱寂
骠悍强壮辽阔无垠
悠然自得
默默无言
舒缓平稳品读课文，看看别人是怎么用成语？荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。课堂练习一、词语美容院（在括号里填上合适的词语）
微弱的(????????????)??????????????????? 碧绿的(????????????)

(????????????)的骏马?? 平稳的(????????????)
(????????????)的原野??????????????? 安闲的(????????????)
草原成群辽阔行驶光芒生活课堂练习二、填写完整，并选词填空。
极目远（ ）?仪态（ ）庄??（ ）然自得?? 辽阔无（ ）
绿意（ ）然?? ??舒缓平（ ） 剽（ ）强壮
1．我骑着（ ）的骏马，奔驰在的（????? ???）草原上。
2.春姑娘飞过田野，田野到处（???????? ）。
3 .几位老人坐在亭子里吟诗作画 ，显得（???????? ）。眺端垠悠盎稳悍剽悍强壮 辽阔无垠绿意盎然悠然自得家庭作业：一、回味品析本节课所观光的诗情画意般的课文意境。
二、预习下节要讲的内容。
三、选词填空。
严肃????严格????严厉
1．王老师对我们要求特别(????????????)。
2．他正给(????????????)的奶牛挤奶。
3．昨天父亲十分(????????????)地批评了我。
寂静????平静????安静
4．我想一个人(????????????)一会儿，请你别打扰我。
5．每天早上六点钟(????????????)的校园便会热闹起来。
6．上课铃声一响，喧闹的操场立刻恢复了(????????????)。
四、巧填关联词语
1．荷兰，(??????)是水之国，花之国，(??????)也是牧场之国。
2．(??????)你来到绿意盎然的村野乡间，(??????)能看到大片大片的郁金香。朝霞
3．(? ?????)到了傍晚，(??? ???)看见有人驾着小船过来。
再读课文，理清层次：
第一部分(第一自然段):概括介绍荷兰。
第二部分(第二到六自然段):以分镜头特写的形式,展示荷兰的田园风光。
第三部分(第七自然段):总结全文，这就是真正的荷兰。再读课文 思考：
这一自然段以什么修辞手法来写牛犊与老牛？从而显得生动而又充满温情。思考：
从哪个词语可以看出荷兰绿色低地处运河之多？从哪些词语可以感受到马儿的强健，生命力之旺盛？ 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，骠(piāo)悍强壮，腿粗如圆柱，鬃（zōng）毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到乌德勒支或兹伏勒。辽阔无垠（yín）的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。问：在本段中“镶嵌”这个词语描绘了什么景物以及说明了什么？“镶嵌”是指把一物体嵌入另一物体内，用在这里，形象地描绘了荷兰的低地和运河相互交错的美景，也说明了荷兰的运河之多，面积之广。　　成群的骏马剽（piāo ）悍( hàn )强壮，腿粗壮如桩（zhuāng），鬃（zōng）毛随风飞扬。　　在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着。成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。17、田园诗情总：水 花 牧场
分：奶牛---黑白流动
骏马---自由驰骋
家畜---悠然自得
夜晚---宁静安谧
总： 真正宁静悠闲
诗情画意 真正的荷兰不仅是______ ________ 更是
_________ 的自由王国，是 _________ 的动物
世界，是作者心灵深处溢发的对荷兰田园风光的
________ 和 _______ 之情。花之国，水之国，赞美 向往骏马驰骋悠然自得看看谁的收获最大？作业：
１、有感情地朗读课文。
２、完成基础训练。