11 变幻多彩的地球 教案

《变幻多彩的地球》教学设计方案
一、概述
这是九年义务教育三年制初级中学教科书（藏族地区使用）上的第12课。对于大部分地区的老师而言，这样的一篇课文讲起来比较顺，学生学习起来也很简单，但是其前提是学生有地理课上学过的基础知识。但是，我所面对的学生（去年初三）没有学过地理。面对这样的问题，在教学设计上就必须切实考虑到学生的实际认知水平。
二、教学目标分析
1.知识与能力：
积累重点词语，重温说明文常用的说明方法，品味说明文语言的准确性，提高课文整体感知能力。
2.过程与方法：
培养学生在阅读过程中的思维习惯，在理解课文内容的基础上，应用已有的分析说明文的方法，指导学生学会抓住重点语句和关键词语理解课文。
3.情感、态度与价值观：
让学生树立改善地球环境和保护人类家园的意识。保护环境，人人有责，明白保护好环境的重要性。
教学重难点：
理解课文内容，学会通过快速阅读获取关键信息，明白说明文的结构及说明方法
三、学习者特征分析
教学对象90%都是来自牧区的孩子。学生之前基本上没有系统地学习过地理知识。
四、教学策略选择与设计
让学生先认真预习课文，想办法借地理书看一看。本课以多媒体形式进行教学，尽量给学生以直观的效果。
五、教学资源与工具设计
相关图片、地球仪
多媒体教学
六、课时安排
1课时
七、教学过程
导入：
同学们，通过以前了解的一些生活常识，我们应该都了解地球表面的一些自然物质，例如，花、草、树、海洋、湖泊、冰、雪等。事实上，这些自然物质就好比我们人身上的衣服，它们把地球打扮得很漂亮，没有它们的存在，那地球也就将黯然失色。那么，我们今天就一起来学习《变幻多彩的地球》这篇课文。
（一）回顾上节内容
1、生字
裳（衣裳）
诱（诱惑）
涝（旱涝）
凤（凤凰）
赏（欣赏）
绣（绣花）
劳（劳动）
风（风筝）
2、说明文的相关知识
①说明文语言的特点
②说明文的说明顺序
③说明文的结构
④说明方法
3、本课的说明结构
第一部分（1、2）总写，由从人身上的衣服引出地球的衣裳。
总
第二部分（3-11）分述，分别介绍地球的五种不同的衣裳以及地球的衣
分
裳对地球（气候）的影响。
总
第三部分（12）总述，地球的衣裳与地球气候的关系，介绍了我们人类为改善地球环境而做出的努力。
（二）讲解新课（再次让学生默读课文，尝试着填写老师给出的表格）
1、创设情境
欣赏一组图片，以增强学生对地球衣裳的直观感。（选择的图片以学生平时接触多的、或者听得多的图片居多。比如:纳木错湖、羊卓拥措
喜马拉雅山脉
羌塘草原、藏北草原
等
）
2、《变幻多彩的地球》，光看标题，这是一个简单的偏正短语，那么落脚点在地球，我们认真地看一下前面的修饰语“变幻多彩”，就能大概地了解课文主要在讲什么？变幻多彩是指颜色的多样性，那么，到底地球怎样的变幻多彩，请你们按段落默读尝试填写下面的表格：
衣裳
具体是指
对气候的影响
说明方法
蓝色的衣裳
海洋、湖泊
冬天暖和，夏天凉爽
打比方、列数字
黄色衣裳
沙漠、半沙漠地区
热时特别热，冷时特别冷
打比方、列数字
外衣
大气
阻挡太阳的热阻挡地面的热散失
打比方、作比较
白色的衣裳
高山、两级的冰雪
部分地区旱涝的形成有关影响天气变化
打比方、列数字、引用、举例子
绿色的衣裳
植被（森林、草原）
冷暖干湿更适合人类对改善气候有重要作用
打比方、作比较
八、课堂小讨论
通过学习课文，我们了解到我们人类为了让地球穿上合适的衣服，做了很多努力。那么，现在就请同学们动动脑筋，结合自己的家乡、自己的学校的实际情况，谈一谈，为了改善我们现在的生活环境有哪些意见和建议？？(可以自己独立思考，也可以和同学交流)
九、小结
地球是人类共同的家园，是我们人类赖以生存的唯一环境。我们了解到地球表面覆盖着蓝色的海洋、黄色的沙漠、白色的冰雪、绿色的森林，它们如同一件件美丽的衣裳，把我们的地球装扮得绚丽多彩。地球的衣裳和气候的关系十分密切。我们学习这篇课文以后应该切实认识到我们保护地球的必要性、重要性，从小事做起，把我们的家园建设得更加美好。
十、布置作业
结合课后练习（六），以“地球”为话题，写一篇关于如何更好地保护地球，保护家园的小作文，在文中提出一些改善地球环境的建议。。
板书设计：
变幻多彩的地球
蓝色衣裳、黄色衣裳、外衣、白色衣裳、绿色衣裳
对气候的影响