春夜喜雨教学案例

《春夜喜雨》教学案例
一、案例背景
1.教材分析
第二单元的五篇课文都是春天美景的文章，主读课文有《春》《春风》。比较探究有《诗词三首》《花儿为什么这样红》。
2.学生分析
对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。现分析如下： 对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大。目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。写作文没有素材可写，内容空洞，立意不新颖。诗文积累量少。
3.教学目标
（1）正确流利地朗读古诗，理解古诗。
（2）体会古诗的诗情画意。
4.教学方法
（1）朗读：诗文学习朗读是必不可少的环节，形式可以是多样的，如教师配乐朗读、听录音、学生齐读、散读等。
（2）研讨点拨：课堂教学以学生自主探究为主，重点研诗题的“喜”，教师在疑难处给予指导点拨。
二、教学步骤
（一）了解背景，进入情境
1.导入
唐肃宗上元二年秋，一场暴风雨袭击了成都浣花溪畔的草堂，一座茅草小屋，被大风刮坏，茅草被小孩抢走，悲愤之际，茅屋的主人写下了一首诗《茅屋为秋风所破歌》，为天下寒士发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的呐喊，这位诗人就是杜甫，就在同一年，在另一首诗中，诗人对雨，又是截然相反的另一种心境，让我们带着这份好奇走进《春夜喜雨》。
2.作家作品相关信息。（学生展示，老师补充）
（1）字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。
（2）唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
（3）杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
（4）代表作“三吏”“三别”，杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
3.写作背景。
安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发安史之乱，他一家人就过流亡生活，如今，饱经战乱之苦的杜甫终于结束了颠沛流离的生活，在成都定居，过上安稳的日子。中国自古以农兴国，每一个关心人民疾苦的人，无不对各个时节的天气变化给予密切注意，因为这直接关系到农民收成的歉与丰，杜甫是一位人民诗人，他看到绵绵春雨，联想到国家的安宁，百姓的丰收，在这样一个春季的雨夜写下了这首诗。
4.整理重点字词的意义。
⑴知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。
⑵乃：就。发生：萌发生长。
⑶潜（qián）：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
⑷润物：使植物受到雨水的滋养。
⑸野径：田野间的小路。
⑹这两句意谓满天黑云，连小路、江面、江上的船只都看不见，只能看见江船上的点点灯火，暗示雨意正浓。
⑺晓：天刚亮的时候。红湿处：雨水湿润的花丛。
⑻花重（zhòng）：花因为饱含雨水而显得沉重。锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。后人有用作成都的别称。此句是说露水盈花的美景。
5.翻译这首诗。
好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路；点点灯火，闪烁江上渔船。明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
（二）整体感知，理清思路
读雨
1.自由读，熟悉诗歌。
2.集体读，读准字音，读出节奏。
3.自荐读，让学生展示自我。
1.从题目上得到哪些信息。
(1)春——季节；
(2)夜——时间；
(3)喜——作者的情感；
(4)雨——描写的景物
既是喜雨，作者在开篇是怎么评价这场雨的？“好雨”
合作探究，细节赏析
赞雨
这场雨好在哪里？
首联——好雨知时节，当春乃发生。（及时）
一开头就用一个“好”字赞美“雨”。接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。它的确很“好”。
颔联——随风潜入夜，润物细无声。（
无私）
颔联写雨的“发生”，进一步表现雨的“好”，其中“潜”、“润”、“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。雨之所以“好”，好就好在适时，好在“润物”。伴随着和风的细雨，那个“好”字才落实了。“随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。
颈联——野径云俱黑，江船火独明。（绵长）
雨这样“好”，就希望它下多下够，下个通宵。倘若只下一会儿，就云散天晴，那“润物”就不很彻底。诗人抓住这一点，写了颈联。在不太阴沉的夜间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易辨得清。如今放眼四望，“野径云俱黑，江船火独明。”只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一样黑。看起来这雨准会下到天亮。这两句写出了夜雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感。
尾联——晓看红湿处，花重锦官城。（滋养）
尾联是想象中的情景，紧扣题中的“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。万物之一的花，最能代表春色的花，也就带雨开放，红艳欲滴。诗人说：等到明天清早去看看吧，整个锦官城（成都）杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸，汇成花的海洋。“红湿”“花重”等字词的运用，充分说明诗人体物细腻。
（四）拓展延伸
思雨
年年都有春天
，春天必有雨季，为什么在这样一个雨夜却让诗人感慨如此。
结合背景。
1.战乱之年，祈求一份安定的生活。
2.心系民生，正值春耕之际，正需一场春雨，诗人希望借这场及时雨的好兆头，来年能风调雨顺，国泰民安。
（五）巩固提高
为杜甫撰写墓志铭
他是一位诗人，他用“晓看红湿处，花重锦官城。”写出灿烂的美景；
他是一个丈夫，他用“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”诉说着对妻子的思念；
他有一腔抱负，他用“会当凌绝顶，一览众山小。”抒发着壮志。
他……
作业设计
必做题
1.背诵这首诗。
2.再积累两首杜甫的诗。
选做题
A续写墓志铭
B以“雨中漫步”为题写一篇叙事散文，不少于600字。
板书设计
及时
喜
无私
雨
绵长
滋养