2018年广东名著阅读全解全练课件 中考名著阅读解读 （共133张PPT）

课件133张PPT。广东中考名著阅读解读考纲解读语文课程标准中规定：“第四学段(7～9年级)，学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”为了落实新课程标准中关于课外名著阅读的要求，从2007年起，广东省不仅明确推荐了12部中外名著供全省初中生阅读，而且正式将文学名著单独列为“阅读”部分的一个版块进行考查，2014年开始名著阅读作为附加题考查，分值为10分，具体的考查要求如下：
命题方式：
从选文方式来看，名著阅读命题方式可分为两大类：一类为“单篇阅读”，即选文的内容出自一部名著，考查这部名著的文学常识、情节概述、人物形象、艺术特色、体验看法等，近些年考查的均为单篇阅读。
一类为“比较阅读”，在考纲题型示例中出现的新题型，即从两部名著中分别选取一个片段进行比较阅读，选取的这两个片段一般有关联点，考查这两部名著的文学常识、情节概述、人物形象、艺术特色、体验看法等，难度比单篇阅读稍大。比较阅读近年中考虽未考查，但从命题趋势来看，这也是考查的一个方向。考纲中的1、2两点要求属于“识记”和“理解”能力层级。3、4两点属于“运用”能力层级。考点1主要考查文学常识，考点2主要考查考生对原著内容的熟悉程度和相应的概括表述能力；考点3、4不仅考查考生对名著中主要人物的形象特点及其相关情节的把握、对主要艺术特色及其主要表现的理解，还考查考生对原著内容的个性化感悟能力。这就需要汲取作品中的精神文化营养，感悟作品，体悟人生。这是阅读的升华，是阅读的高级境界。因此，在阅读作品时，不仅要了解作品的基本内容，还要了解作者所处时代、成书背景及作品的写作艺术特色等，只有这样才能欣赏名著的精髓与特色，才能有自己的阅读体验和感悟。
名著篇目作者国籍课本推荐导读所在年级及节选情节考查情况小说类
散文类
传记类
戏剧类
诗歌类下一页小说类小说类小说类小说类小说类返散文类返传记类返戏剧类返诗歌类返由上面统计可以看出：①12部必考名著可分为：小说类、散文类、传记类、诗歌类、戏剧类，同学们复习时可以分类来阅读。
②近几年考查的篇目都是考纲规定的篇目。
③中国名著和外国名著从2008年开始基本是隔年考。
备注①：新教材指从2016年开始使用的统编教材，现在七、八年级的学生使用的是统编教材，九年级学生使用的仍为旧教材，有标注新教材的为在统编教材中出现了导读或节选的内容。
真题导航（单篇阅读）(一)(2017广东省) 那天清晨，我在花园里摘了几朵刚刚开放的紫罗兰送给莎莉文老师，她高兴地想吻我的额头，可那时候除了母亲外，我不习惯其他的任何人吻我。于是，莎莉文小姐就轻轻把我搂在怀里，在我手上拼写出：“我爱海伦”几个字。
“爱是什么？”我不解地问。她把我搂得更紧了，用手指着我的心告诉我：“爱在这里。”
这是我第一次感觉到心脏的跳动，可是对她的话我依然迷惑不解，因为当时除了那些具
　体的、能触摸的东西外，对于抽象的东西我还无法理解。我闻了闻她手里的紫罗兰，又是拼写又是打手势：“爱是花的香味吗？”
“不是。”莎莉文老师回答。
　 我感受到了温暖和煦的阳光正在照耀着我们，又想了想。“这是不是爱？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”当时在我看来，世界上再也没有比太阳更美好的东西了，它赐予人类温暖和光明，滋养着美丽的花草树木使其茁壮成长。可是莎莉文小姐仍然连连摇头，我既迷惑又失望，真是奇怪，老师竟然没有办法让我明白爱的含义，爱究竟是什么呢？?
　　大约过了一两天，……
　 我又问老师：“爱是太阳吗？”“
。”老师回答说，也许她意识到我仍然无法理解，便用更浅显直白的话继续解释说：“你虽然无法摸到云彩，可是你能够感觉到雨水，你也知道，在经过一整天酷热日晒后，花草树木和干旱的大地得到雨水的滋润是多么幸福的事啊。爱也是这样，虽然你不能触摸到，但是你可以感受到爱带来的甜蜜和快乐，在爱的包围下，你才能快乐地成长，才会觉得幸福。”1.假如给“我”三天光明，这三天“我”分别有哪些愿望？请结合原著回答。（3分）
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2.为什么说“爱”有点儿像“太阳出来之前天空中的云彩”？（3分）
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3.联系原著，概括海伦·凯勒的两种精神品质，并举例说明。（4分）
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答案(二)(2016广东省) 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
　 “何必推举呢？自然是主张发电的人啰~~。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。
……
从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次;第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。
然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了
不过两三秒钟，我们便同时说：
　 “哦哦，你是范爱农！”
　 “哦哦，你是鲁迅！”
　　不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀，他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。1.联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。(3分)（情节概述）
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2.作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有什么作用？（3分）（艺术特色）
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3.选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请举一例分析。（4分）（人物形象）
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答案(三)(2015广东省) (A)“小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前。
“老奶奶，你看它多聪明，真是一匹好马……”
“滚开，不要在我跟前摇尾巴！”外婆一跺脚喝道：“你要知道，我今天不喜欢你。”
……
她手一挥，沉默了一会，然后看着打开的鼻烟壶，又唠叨起来：“阿廖沙，人间的事就像花边，织花边的又是瞎眼婆子，我们还能看清楚花纹吗！人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的……”
(B)我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。
……
她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“阿廖沙，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事。大人都学坏了，上帝正在考验他们呢。你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么过失，这不是你的事。这让上帝来判断、惩罚。这要他来管，不是我们！”
1.联系原著，选文(A)中外祖母不喜欢“小茨冈”的原因是(1) ___________________；选文(B)中外祖母整天不理“我”的原因是(2) _______________________。(2分)(情节概述)
2.联系原著，结合选文(B)，请说说外祖母的话为什么让“我”“永志不忘”。(4分)(体验看法)
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3.结合选文(A)(B)，分析外祖母这一人物形象。(4分)(人物形象)
__________________________________________答案(四)(2014广东省) 行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在那里住？”老者道：“你问他怎的？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄‘芭蕉扇’。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”老者道：“固有此说；你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。”三藏道：“他要甚礼物？”老者道：“我这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那仙山，请他出洞，至此施为。”
行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打紧，就去就来。”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”说一声，忽然不见。那老者慌张道：“爷爷呀！原来是腾云驾雾的神人也！”1．选文中孙悟空想借“芭焦扇”的目的是：(1) _______________ (2)__________________ 。(2分)(情节概述)
2．结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。(4分)(人物形象)
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3．联系原著，概述孙悟空三次借调“芭蕉扇”的经过。(4分)(情节概述)
_______________________________________答案(五)(2013广东省) A.“有谁和你在一起吗?”“是的，先生。跟我一起去的是——”“等一等——等一等。不必说出你同伴的名字。适当的时候我们会让他出庭的。你去那里的时候带了什么东西吗?”
汤姆迟疑起来，看上去有点慌乱。“说出来吧，孩子——别害怕。说真话总是让人敬佩的。带了什么去的?”“就带了一只——呃——一只死猫。”人们一阵哄笑。法官把他们喝止住了。
... B．汤姆的白天是辉煌和欢乐的，但夜晚则充满了恐惧。印第安人乔每晚都闯进他的梦中，每次眼睛里都含着杀机。每到夜幕降临，几乎没有什么事情能诱使他到外面去。可怜的哈克处在同样苦恼和恐怖的状态中，因为在庭审的那个大日子的前一天晚上，汤姆把事情全部告诉了律师，尽管印第安人乔的当庭逃逸让哈克免去了出庭受审的痛苦，然而，他依然非常害怕别人知道这件事也有他的一份。可怜的小家伙让律师答应为他保密，但这又怎么样呢?汤姆由于良心不安而不得不在夜里赶到律师家中，把可怕的实情从曾用最毒的毒誓封住的嘴巴里吐了出来，由此哈克对人类的信心就荡然无存了。
白天里，看见莫夫·波特感激涕零的样子，汤姆为自己说出了实情而高兴；但到了晚上，他又后悔自己没有把嘴巴封住。
(节选自《汤姆·索亚历险记》). . . . .1．A选文中的“同伴”是谁？B选文中“可怕的实情”具体指什么？(4分)(情节概述)
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2．联系原著，说说B选文中汤姆为什么会感到既“高兴”又“后悔”？(4分)(情节概述)
______________________________________答案(六)(2012广东省) A.吴用道：“……前日所说央刘兄去探听路程从那里来，今日天晚，来早便请登程。”公孙胜道：“这一事不须去了，贫道已打听，知他来的路数了，只是黄泥冈大路上来。”晁盖道：“黄泥冈东十里路，地名安乐村，有一个闲汉，叫做白日鼠白胜，也曾来投奔我，我曾赍助他盘缠。”吴用道：“北斗上白光，莫不是应在这人？自有用他处。”刘唐道：“此处黄泥冈较远，何处可以容身？”吴用道：“只这个白胜家，便是我们安身处，亦还要用了白胜。”晁盖道：“吴先生，我等还是软取，却是硬取？”吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听了大喜，着脚道：“好妙计！不枉了称你做智多星！果然赛过诸葛亮。好计策！”
B.话说林冲打一看时，只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨，穿一领白缎子征衫，系一条纵线绦，下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴；挎口腰刀，提条朴刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须；把
毡笠子掀在脊梁上，袒开胸脯，带着抓角儿软头巾，挺手中朴刀，高声喝道：“你那泼贼，将俺行李财帛那里去了？”林冲正没好气，那里答应，睁圆怪眼，倒竖虎须，挺着朴刀，抢将来斗那个大汉。
(节选自施耐庵《水浒传》)1.A选文中吴用说“我有一条计策”，这条计策是什么？白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么？请简要回答。(3分)(情节概述)
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2.B选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子是谁？联系《水浒传》，另举两例说说他的性格有哪些特点？(5分)(人物形象)
________________________________________答案(七)(2011广东省) 我不知道怎样描述回到老宅,躺在吊床上的那份惬意。我的房子简直是一个尽善尽美的住处,舒适而温馨。倘若我命中注定要呆在这岛上,我决定再也不远游。
经过这么一番长途跋涉后,我休息了一个星期,尽情地吃喝一通。这期间,一个重要任务是为鹦鹉波尔做一个笼子。它已非常驯服,与我相处得很融洽。我记起圈起来的那只小山羊,打算去把它带回家来,或给它喂点食物。我去了,发现它还在老地方,因为它根本出不去。小羊已经饿得奄奄一息,我赶紧出来砍一些能找到的树枝和灌木,扔进围篱喂它。喂完后,我用绳子拴住它,带它离开。其实我根本没有必要拴它,它饿怕了,变得非常驯服,像只狗似的跟着我,我不断喂它,它变得那么温驯、可爱,很快就加入到我的宠物行列,以后再也没离开过我。
我把九月三十日,即我登陆的周年纪念日当作一个神圣的日子来对待。我已经在这儿滞留两年,跟第一天来这儿时一样,毫无获救希望。我满怀谦卑、感激之情追忆上苍对我孤孤独生活的各种恩赐。我虔诚衷心地感谢上帝,他的存在,他注入我心田的仁慈弥补了我的孤独生活的不足,人际往来的缺乏。他支持着我,安慰我,鼓励我仰仗他的神力,期待他永久的惠顾。
我完全改变了对快乐和痛苦的看法,我的欲望变了,情感变了,内心的喜悦已不同于初次来这儿的时候,甚至不同于过去两年的心态。
(节选自《鲁滨孙漂流记》,张雷芳译)1.根据选文,“我”对荒岛生活的哪些方面感到惬意？如何看待这种“惬意”？ (4分)(情节概述、体验看法)
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2.“我”被抛到荒岛前有过多次出海远游的经历。根据原著,请简要概括其中两次远游的遭遇。(4分)(情节概述)
______________________________________答案(八)(2010广东省) 佛祖呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心要夺玉皇上帝尊位？但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目！”
大圣道：“常言道：皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让与我便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”
那大圣闻言暗笑道：“你如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里，他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声“我出去也！”一路云光，只管前进，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变做一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”
如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知，我去到天尽头，见五根肉红柱，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”，大指叉里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？……我决不信！不信！等我再去来！”
好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。
(节选自《西游记》，有删节)
1.孙大圣被如来佛收伏之前，他闹出了哪些事？(4分)(情节概述)
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2.孙大圣本领再大，也翻不出如来佛的手心。对这个故事你是怎么看的？(4分)(体验看法)
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“你瞧，我给你带来的礼物！”
他弯下身来吻了吻我的额头；然后，一面用僵硬的小手——染了一手黄颜色，特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄——轻轻地抚摸着我的头，一面谈起来：“我当时对你太过分了，兄弟。我火得厉害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨几下并不算倒霉，我都记在账上！你要知道：挨自己亲人的打，这不算屈辱，是受教训！不要让外人打，自己人打没关系！你以为我没挨过打吗？阿廖沙，我挨的那个打啊，你连做噩梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子，大约上帝看见也会掉泪！结果怎么样呢？我这个孤儿，叫化子母亲的儿子，熬出头了，当上行会的头儿，手下管很多人。”
他那端正干瘦的身体轻轻靠着我，他开始讲他的童年时代，他的话沉重而且结实，轻巧流利地一句跟着一句。
……
他一直讲到晚上，临走的时候，他亲切地和我告别，我才知道外祖父并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么残酷地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。
(节选自高尔基《童年》，刘辽逸译)
1.外祖父毒打了“我”一顿，现在却来看望“我”，并和“我”说了这么多话，他的目的是什么？(3分)(情节概述)
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2.从选段可以看出，“我”对外祖父的感情是复杂的。在“我”的眼中，外祖父是个怎样的人？请结合《童年》中的其他情节具体分析。(5分)(人物形象)
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天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。
若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。?
自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。
最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。
(B)
话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他?你若打杀他两个，也是冤屈。”
鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。却听得人说，监在使臣房内，又见酒保来请两个公人说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟，他到来这里害你，正好杀这厮两个。”林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”
1.以上两段文字出自中国古典章回小说《________》，作者是______。(2分)(文学常识)
2.中国古典章回小说常常以诗词引出人物和故事。A段中的诗词引出了作品中的哪个故事？请把故事的起因、经过、结果概括出来。(3分)(情节概述)
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3.B段文字突出了鲁智深怎样的性格特点？请结合具体内容简要分析。(3分)(人物形象)
______________________________________答案(十一)(2007广东省) (A)这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。
(B)冬天又来到，从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。听着风声，祥子把头往被子里埋，不敢再起来。直到风停止住那狼嗥鬼叫的响声，他才无可奈何地起来，打不定主意是出去好呢，还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把，怕那噎得使人恶心的风。狂风怕日落，直到四点多钟，风才完全静止，昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神，把车拉出来。揣着手，用胸部顶着车把的头，无精打采的慢慢的晃，嘴中叼着半根烟卷。一会儿，天便黑了，他想快拉上俩买卖，好早些收车。懒得去点灯，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它们点上。1.以上两段文字选自中国现代著名作家_____的小说《_________》。(2分)(文学常识)
2.A段写祥子意气风发，B段写祥子萎靡不振。请根据小说的内容，说说哪些大事导致祥子“萎靡不振”。(3分)(情节概述)
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3.请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。(3分)(艺术特色)
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2.①运用比喻手法形象地道出了爱的真谛；②爱像天上的云彩那样美丽，虽然触摸不到，却能够用心感受；③云彩变成雨水滋润花草树木，爱能给人带来快乐和幸福。（每对1处给1分）3.（任选两点作答）示例：①热爱学习，爱书如命。（1分）如从七岁开始就如饥似渴地品尝着手指触摸到的一切书籍。（1分）
②不怕困难，意志坚定。（1分）如用顽强的意志克服了视力和听力障碍，学会了开口说话。（1分）
③热爱生活，兴趣广泛。（1分）如喜欢旅行、划船等户外运动，对自然地理和墨西哥文物等都兴趣十足。（1分）返(二)(2016广东)1.(1)同乡会争执（东京初识）；(2)故乡重逢（叙旧）； (3)学校共事（绍兴共事、辅助鲁迅监学）。
2.欲扬先抑。（1分）作用：（1）为下文写两人冰释前嫌埋下伏笔；（1分）（2）为刻画范爱农的形象和突出他的悲剧命运起了重要的作用。（1分）
3.示例一：肖像描写（外貌描写），如：“眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，（2分）突出范爱农冷峻、孤傲、怪癖的性格特征。（2分）
示例二：语言描写，如：“何必推举呢？自然是主 张发电的人啰~~。”（2分）突出范爱农孤傲、倔强的性格特征。（2分）返(三)(2015广东)1.(1)“小茨冈”(到集市采买食物时)偷东西。(1分)(2)“我”把酒馆女主人锁在地窖里。(1分)
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2.(1)不要受外界不良影响,如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等;(2)要保持(孩子)真诚、善良和纯朴的本性,如不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗野自私等;(3)要相信公平、正义。这些道理照亮了“我”的人生道路,让“我”在恶劣的环境中健康地成长。(任意答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给4分)
3.(1)正直、善良：不喜欢“小茨冈”的偷窃行为和担心“小茨冈”的安危(如“人家要是抓住伊凡偷东西,会打死他的”);(2)仁慈、宽容：把锁在地窖的酒馆女主人放了,还友善地说笑;(3)关爱孩子,教导有方：利用伊凡偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件及时地对“我”进行教育。(任意答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给4分)返(四)(2014广东)1.(1)“扇息火焰山过去”。(1分)(2)“使这方依时收种，得安生”。(1分)(亦可用自己的话表述，意思对同样得分)
2.(1)说话和气有礼、尊敬长者：(1分)悟空与老者对话，尊称“老人家”。(1分)
(2)自信、乐观、不惧艰险：(1分)老者提醒借扇途中充满艰险，悟空说“不打紧”。(1分)
(3)关心民众疾苦：(1分)悟空借扇“使这方依时收种，得安生”。(1分)
(4)本领高强，神通广大：(1分)老者说“原来是腾云驾雾的神人也”。(1分)
(本题最多得4分)
3.一借芭蕉扇，孙悟空先被铁扇公主扇飞，后变成小虫进入铁扇公主的肚里，借来假扇；二借芭蕉扇，孙悟空变成牛魔王得到真扇，又被牛魔王骗回；三借芭蕉扇，孙悟空请来天兵天将，降伏牛魔王，终于借到芭蕉扇。(4分)
返(五)(2013广东)1.哈克。(1分)“可怕的实情”指：在坟地，罗宾逊医生和印第安人乔发生争执，印第安人乔杀死了罗宾逊医生，并嫁祸给被打昏了的波特。 (3分)
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2.“高兴”一是因为战胜内心的恐惧和担忧，说出了实情；二是为波特洗脱了罪名。(2分)“后悔”一是因为说出了秘密，失信于朋友；二是因为害怕印第安人乔的报复。 (2分)
返(六)(2012广东)1.这条计策是“智取生辰纲”，吴用带领着晁盖等人打扮成卖枣客，在黄泥冈上与杨志相遇。白胜打扮成卖酒商，吴用以天热口渴买酒喝为由，诱使杨志等人喝下被下了蒙汗药的酒。待杨志等人晕去后，吴用等把生辰纲夺走。
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2.这个人是青面兽杨志。杨志精明能干，谨慎小心。例如在押送金银担的路途上，他多次变更出行时间，与吴用等人相遇时小心探问。他刚愎自用，不善于处理人际关系，粗暴，例如他在赶路时对下属轻则骂，重则打。
返(七)(2011广东)?1.(1)有舒适温馨的住所；有温驯、可爱的宠物；上苍对“我”孤独生活的各种恩赐(或：上帝注入我心田的仁慈,弥补了孤独生活的不足)。(2分) (2)这种“惬意”是态度乐观的表现。虽然荒岛生活孤立无援,但对生命的热爱、对拥有的珍惜,使他感到了“惬意”。 (2分)
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2.①往伦敦,途中遇风暴,后获救；②往非洲,遭海盗袭击,被俘,当了两年奴隶；③从非洲逃出,到达巴西；④从巴西乘船去非洲购买黑奴,遇风暴,漂到荒岛。(答对任意一点2分)
返(八)(2010广东)1.孙大圣闯龙宫，强借定海神针做兵器；闹冥府，勾销了生死簿中猴属名字；偷桃、偷肴、偷酒、盗仙丹，搅乱瑶池蟠桃会；逃出八卦炉，大闹天宫，天兵天将拿他没办法。(答出其他情节酌情给分)
2.示例一：尽管孙大圣没能跳出如来佛的手心，但是孙大圣却在如来佛的手指间撒了一泡猴尿，留下一股臊气。我认为，小说给佛祖开了个大玩笑，渲染了孙大圣对主宰天地万物的如来佛的轻慢，孙大圣的桀骜不驯正体现了人民群众的反抗意识。
示例二：孙大圣虽然本领高强，但是最终还是受制于如来佛。我认为，现实生活中人们确实有很多难以摆脱的困境，本领再大的人也难以幸免。这故事其实正是当时人们对某些社会现实无可奈何的反映。(可以有不同看法，但必须言之成理)
返(九)(2009广东)1.外祖父的目的，一是为了安慰“我”，叫“我”不必太伤心，让“我”明白他打“我”是为了教育“我”；(1分)二是希望“我”理解他的举动，叫“我”不要记恨，他也有自己的苦衷；(1分)三是他的打是有道理的，他要警告“我”经历磨难才会有成就。(1分)
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2.在“我”眼中，外祖父是个残暴而又慈祥的人。(2分)例如他对犯错的孩子和工人，甚至是相依为命的妻子，他都会狠打，使孩子们都怕他恨他；然而，他又教“我”认字，关心“我”的成长，对女儿宽容，为女儿办嫁妆。(3分)(要答出性格的两面性，只写外祖父残暴、自私、专横一面的总得分不能超过3分)返(十)(2008广东)1.水浒(传) 施耐庵(每空1分)
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2.陆虞候受高太尉指使，设计让林冲去看守草料场，然后趁夜里放火，要害林冲性命。哪知林冲因居住的草房被雪压塌，躲到附近破山神庙过夜，不仅没被烧死，还听到了陆虞候等人谈起如何设计陷害他，不由怒火中烧，杀了陆虞候等人。(起因、经过、结果各1分，语言欠通顺连贯扣1分)
3.B段文字突出了鲁智深侠肝义胆、粗中有细的性格特点。知道林冲被陷害，鲁智深便想方设法进行营救，得知林冲流放沧州，更是一路相随，在危急关头救了林冲，这一义举充分显示了他的侠肝义胆。他一路上细心观察，耐心等候时机，不是在客店中鲁莽行事，而是选择在僻静的野猪林果断出手，这又充分显示了他粗中有细的一面。(准确指出性格特点1分，结合具体内容分析2分)返(十一)(2007广东)1.老舍 骆驼祥子(每空1分)
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2.祥子自己辛苦攒钱买的车子，给兵抢了；(1分)好不容易结了婚，老婆又难产死了；(1分)大病几场，原本强壮的身体也垮了。(1分)
3.示例一：老舍善于运用口语化的语言，(1分)如“车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响”，亲切自然，通俗易懂，活泼流畅，朗朗上口。(2分)
?示例二：老舍的语言充满感情、细致准确、生动形象。(1分)如“跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢”，“非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美”，这些心理描写，十分切合人物的情感和性格。(2分)
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示例三：老舍善于运用各种修辞手法，(1分)如用拟人手法描写车子，把车写得很有感情，好像成了又一个祥子，也和祥子一样愉快，一样积极，一样强健有力。又如把拉车比为“骑着名马”，十分贴切地表达了祥子拉自己车的感受。(2分)广东省近几年中考名著阅读的具体情况分析如下：命题解密小结：①近些年考查的均是“单篇阅读”，考查的题型主要是文学常识、情节概述、人物形象、艺术特色(语言特色)、体验看法(主题探究、阅读启示)等类型。
②情节概述、人物形象和体验看法是考查的重中之重，其中情节概述每年均考查。
③中国名著和外国名著基本是隔年考。
答题攻略(1)题型分析此类题主要考查：名著作品、作家、国籍、代表作以及主要人物和相关故事情节。
(2)考题举例①(2007年广东省卷)以上两段文字选自中国现代著名作家____的小说《____》。
②(2008年广东省卷)以上两段文字出自中国古典章回小说《_____》，作者是______。
考题类型1：文学常识题(3)答题思路
从上面的考题举例可以看出，文学常识题考查的比较简单，是得分题，只要熟记名著作品、作家、国籍、代表作以及主要人物和相关故事情节即可解答。考题类型2：情节概述题(1)题型分析
此类题要求简要概述所选文段的情节或主要内容，或概述所选文段以外的相关情节或主要内容。
(2)考题举例
①(2007年广东省卷)A段写祥子意气风发，B段写祥子萎靡不振。请根据小说的内容，说说哪些大事导致祥子“萎靡不振”。
②(2008年广东省卷)中国古典章回小说常常以诗词引出人物和故事。A段中的诗词引出了作品中的哪个故事？请把故事的起因、经过、结果概括出来。
③(2010年广东省卷)孙大圣被如来佛收伏之前，他闹出了哪些事？
④(2011年广东省卷)“我”被抛到荒岛前有过多次出海远游的经历。根据原著，请简要概括其中两次远游的遭遇。
⑤(2012年广东省卷)A选文中吴用说“我有一条计策”，这条计策是什么？白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么？请简要回答。
⑥(2013年广东省卷)A选文中的“同伴”是谁？B选文中“可怕的实情”具体指什么？
⑦(2013年广东省卷)联系原著，说说B选文中汤姆为什么会感到既“高兴”又“后悔”？
⑧(2014年广东省卷)联系原著，概述孙悟空三次借调“芭蕉扇”的经过。⑨(2015年广东省卷)联系原著，选文(A)中外祖母不喜欢“小茨冈”的原因是(1)_______；选文(B)中外祖母整天不理“我”的原因是(2)__________。
⑩(2016年广东省卷)联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。
?(2017年广东省卷)假如给“我”三天光明，这三天“我”分别有哪些愿望？请结合原著回答。
(3)答题思路
从上面的考题举例可以看出，情节概述是广东中考名著阅读考查的重点，情节的勾联考查是热点，如2007年考查的是祥子“三起三落”的情节勾连，2010年考查的是“孙悟空大闹天宫”的情节勾连，2011年考查的是鲁滨孙“四次出海”的情节勾连。2012年考查的是“智取生辰纲”的情节勾连。2013年考查的两道题均为情节概述题，考查的是“杀人事件”的情节勾连。2014年考查的是“三借芭蕉扇”的情节勾连。2015年考查的情节是“好朋友茨冈”和“惩罚酒馆女主人”。2016年考查的是鲁迅与范爱农交往的情节。解答此类题同学们一定要熟悉名著中的重要故事情节，特别是关系到人物命运和生死转折的情节，另外课本附录中“名著导读”的内容和课本中所选取的名著情节和篇目也要特别注意，这些情节往往就是命题者作为情节勾连的对象。同学们在复习时要对本书每部名著中“内容全解”的内容进行记背，这部分内容将每部名著中的重要情节都展示了出来，并且把每部名著中同一人物的主要事迹及与之相关的主要情节概括出来，归纳在一起，同学们在熟读之后并融会贯通就能轻松应对此类考题了。考题类型3：人物形象题(1)题型分析
此类题主要考查：①结合选段中具体的人物描写和情节描写，概括分析人物的性格特点，或对人物进行评价等。②结合选段外的内容，概括分析人物的性格特点，或对人物进行评价等。
(2)考题举例
①(2008年广东省卷)B段文字突出了鲁智深怎样的性格特点？请结合具体内容简要分析。
②(2009年广东省卷)从选段可以看出，“我”对外祖父的感情是复杂的。在“我”眼中，外祖父是个怎样的人？请结合《童年》中的其他情节具体分析。
③(2012年广东省卷)B选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子是谁？联系《水浒传》，另举两例说说他的性格有哪些特点？④(2014年广东省卷)结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。
⑤(2015年广东省卷)结合选文(A)(B)，分析外祖母这一人物形象。
⑥(2016年广东省卷)选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请举一例分析。
⑦(2017年广东省卷)联系原著，概括海伦·凯勒的两种精神品质，并举例说明。(3)答题思路
第①类题要求考生能够根据选段中的具体人物描写和情节描写，概括分析人物的性格特点，2008、2014、2015、2016年考查的就是这类题。回答这一类问题首先要对名著中主要人物的性格特点有一个总体的把握；其次要结合名著的具体内容，通过对人物的肖像、行为、语言、心理和细节等方面的描写认真揣摩人物的内心世界，把握他们的性格特点，同学们可以熟读本书每部名著中“人物形象”的内容，这部分内容将名著中的主要人物的人物形象都做了详尽的叙述，同学们熟读后对此类题的解答会有很大帮助。
2008年广东中考题解答如下：B段文字突出了鲁智深侠肝义胆、粗中有细的性格特点。鲁智深侠肝义胆的性格特点从选文中鲁智深知道林冲被陷害便想方设法进行营救，得知林冲流放沧州更是一路相随，并且在危急关头救了林冲这一义举中充分显示了出来。此外，他一路上细心观察，耐心等候时机，这又充分显示了他粗中有细的一面。 2014年广东中考题解答如下：a.说话和气有礼、尊敬长者：悟空与老者对话，尊称“老人家”。b.自信、乐观、不惧艰险：老者提醒借扇途中充满艰险，悟空说“不打紧”。c.关心民众疾苦：悟空借扇“使这方依时收种，得安生”。d.本领高强，神通广大：老者说“原来是腾云驾雾的神人也”。(解答时要注意题目要求“结合选文中的语言描写”，要结合选文中的语言描写来回答)
2015年广东中考题解答如下：a.正直、善良：不喜欢“小茨冈”的偷窃行为和担心“小茨冈”的安危(如“人家要是抓住伊凡偷东西,会打死他的”);b.仁慈、宽容：把锁在地窖的酒馆女主人放了,还友善地说笑;c.关爱孩子,教导有方：利用伊凡偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件及时地对“我”进行教育。
2016年广东中考题解答如下：示例一：肖像描写（外貌描写），如：“眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，突出范爱农冷峻、孤傲、怪癖的性格特征。示例二：语言描写，如：“何必推举呢？自然是主张发电的人啰~~。”突出范爱农孤傲、倔强的性格特征。 第①类题的答案模式：性格特点+体现相关性格特点的选段内容
答题注意事项：要求结合选段的具体语句或内容来分析的问题，在答题时，一定要根据问题的要求去组织答案，注意要结合选段的“具体内容”来分析，否则解答是不完整的。
第②类题要求结合选段以外的其他情节来分析人物形象，2009、2012年考查的就是这类题。回答这一类问题首先要熟悉名著中关于这个人物相关的情节，这是答题的基础，其次还应注意针对不同的性格特征来列举具体情节。同学们可以熟读本书每部名著中“内容全解”和“人物形象”的内容，把两者相结合起来就可以很好地解答此类题了。
2009年广东中考题解答如下：在“我”眼中，外祖父是个残暴而又慈祥的人。例如他对犯错的孩子和工人，甚至是相依为命的妻子，他都会狠打，使孩子们都怕他恨他；然而，他又教“我”认字，关心“我”的成长，对女儿宽容，为女儿办嫁妆。(要答出性格的两面性)
2012年广东中考题解答如下：这个人是青面兽杨志。杨志精明能干，谨慎小心。例如在押送金银担的路途上，他多次变更出行时间，与吴用等人相遇时小心探问。他刚愎自用，不善于处理人际关系，粗暴，例如他在赶路时对下属轻则骂，重则打。
2017年广东中考题解答如下：示例：①热爱学习，爱书如命。如从七岁开始就如饥似渴地品尝着手指触摸到的一切书籍。②不怕困难，意志坚定。如用顽强的意志克服了视力和听力障碍，学会了开口说话。③热爱生活，兴趣广泛。如喜欢旅行、划船等户外运动，对自然地理和墨西哥文物等都兴趣十足。
第②类题的答案模式：性格特点(要注意全面)+体现性格特点的相关具体情节内容考题类型4：艺术特色(语言特色)题(1)题型分析
这类题要求赏析语言特色及其写作手法等。赏析语言特色题有：要求对名著选段中的语言进行鉴赏；要求分析某个词语的表达效果；要求赏析某个句子的语言美等。(2)考题举例
①(2007年广东省卷)请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。
②(2016年广东省卷)作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有什么作用？
(3)答题思路
名著阅读中的语言特色鉴赏题与现代文阅读中的语言特色鉴赏题的答题要求是相同的，同学们可以参见下面的解题方法；在复习的时候也要熟读本书每部名著中“艺术特色(语言特色)”的内容。
(4)解题方法
①找出或选定符合要求的语句、语段从分析修辞作用入手品析语言表达效果从品味动词、形容词入手分析语言表达效果从赏析描写语句入手分析语言表达效果②选取品析语言角度③答题规范用语
a.常见语句特色评价用词
生动性：生动、形象、富有感染力、深入浅出、委婉含蓄；
简洁性：简练、简洁明了、言简意赅；
深刻性：意味深长、发人深思、寓意深刻。b.常用修辞作用
比喻(生动形象写出了事物的××特点)；
拟人(把××拟人化，生动形象写出事物××特点，使事物富有生命力)；
夸张(强调、突出了事物的××特点)；
排比(增强句子语气，使句子气势磅礴)；
设问(自问自答，作用：引起读者的注意)。
④描写手法作用
环境描写作用：a.渲染××气氛；b.衬托××心情；c.推动故事情节发展。
人物描写作用:对人物的××描写，突出表现了人物的××特点，深化了××的主题。
细节描写作用：详细描写××，突出表现了人物的××特点，深化××的主题。⑤典型例析
(2007年广东省卷)请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。
答案：示例一：老舍善于运用口语化的语言，如“车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响”，亲切自然，通俗易懂，活泼流畅，朗朗上口。
示例二：老舍的语言充满感情、细致准确、生动形象。如“跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢”“非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美”，这些心理描写，十分切合人物的情感和性格。示例三：老舍善于运用各种修辞手法，如用拟人手法描写车子，把车写得很有感情，好像成了又一个祥子，也和祥子一样愉快，一样积极，一样强健有力。又如把拉车比为“骑着名马”，十分贴切地表达了祥子拉自己车的感受。
(2016年广东省卷)作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有什么作用。
答案：欲扬先抑。
作用：（1）为下文写两人冰释前嫌埋下伏笔；（2）为刻画范爱农的形象和突出他的悲剧命运起了重要的作用。考题类型5：体验看法题(1)题型分析
这类题要求能根据文段情节并结合作品内容，探究作品的主题思想，体现作者怎样的思想感情，反映怎样的社会现实等；或根据对作品内容的理解，结合文段情节，谈自己的阅读体会和看法等。
(2)考题举例
①(2010年广东省卷)孙大圣本领再大，也翻不出如来佛的手心。对这个故事你是怎么看的？
②(2011年广东省卷)根据选文，“我”对荒岛生活的哪些方面感到惬意？如何看待这种“惬意”？
③(2015年广东省卷)联系原著，结合选文(B)，请说说外祖母的话为什么让“我”“永志不忘”。
④(2017年广东省卷)为什么说“爱”有点儿像“太阳出来之前天空中的云彩”？(3)答题思路
解答体验看法类题目时，要在了解作品主要内容的基础上，围绕作品主题，联系自己的生活体验，简明地回答。具体方法有如下几种：①借助情节和内容的分析理解，梳理出作者的写作思路及目的，从而概括出主题思想。②联系写作背景、作家的思想观点及创作意图挖掘出主题。③通过分析人物的形象及人物之间的关系来把握主题。掌握一定的归纳方法后，同学们在学习时还要熟读本书每部名著中“内容全解”和“体验看法”中的内容，对解答此类题会有很大的帮助。第①题解答时首先要了解孙大圣的桀骜不驯正体现了人民群众的反抗意识。“也翻不出如来佛的手心”，则说明孙大圣虽然本领高强，但是最终还是受制于如来佛。然后再来谈启示：我认为，现实生活中人们确实有很多难以摆脱的困境，本领再大的人也难以幸免。这故事其实正是当时人们对某些社会现实无可奈何的反映。第②题第2问的解答则要结合小说主人公鲁滨孙的主要性格，只有坚强与乐观，热爱生活的人才能在苦中发现美，才能产生这种“惬意”的感觉。理解了这一点，答案就很明晰了：这种“惬意”是态度乐观的表现。虽然荒岛生活孤立无援，但对生命的热爱、对拥有的珍惜，使他感到了“惬意”。第③题的解答需要借助情节和内容的分析理解，梳理出作者的写作思路及目的。外祖母是阿廖沙终生的朋友，是阿廖沙的启蒙老师，正是外祖母的教诲才使阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。理解了这一点，并联系原著情节，就可以归纳出答案：(1)不要受外界不良影响,如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等;(2)要保持(孩子)真诚、善良和纯朴的本性,如不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗野自私等;(3)要相信公平、正义。这些道理照亮了“我”的人生道路,让“我”在恶劣的环境中健康地成长。第④题的解答需要根据对选文内容的理解，分析爱的含义。通过分析可以归纳出答案：①运用比喻手法形象地道出了爱的真谛；②爱像天上的云彩那样美丽，虽然触摸不到，却能够用心感受；③云彩变成雨水滋润花草树木，爱能给人带来快乐和幸福。 比较阅读”与“单篇阅读”的命题方式的异同：比较阅读 小结：
从考查内容来看，“比较阅读”和“单篇阅读”的考点是一致的。主要的不同是比较阅读选取的文段分别出自两部不同的名著，选取的情节通常有勾连点，考查两部名著的“文学常识”“情节概述”“人物形象”“艺术特色”“体验看法”。“比较阅读”和“单篇阅读”所考查的各种题型的解题思路也是相同的，只是“比较阅读”中有些题目要分析归纳出两部名著中人物形象、艺术特色、体验看法等的异同点。因此不管是“比较阅读”还是“单篇阅读”，复习的重点都是要掌握好考纲要求考查的十二部名著的“文学常识”“情节概述”“人物形象”“艺术特色”“体验看法”的内容。谢 谢！