人教版历史七年级上册第三单第9课 秦统一中国导学案 （含答案）

第9课
秦统一中国
课标要求
知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
教学目标
知识与技能
:
了解秦统一全国的过程和原因，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。
过程与方法
:
识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一汉字》《统一货币》图片材料，获取有效历史信息。归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，具备初步综合、分析历史问题的能力；利用动态历史地图，初步具备观察、想象能力。
情感、态度与价值观:
秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
教学重点、难点
重点：确立中央集权制度
巩固统一的措施。
难点：理解封建专制主义中央集权制度。
导学过程
教师讲解,学生分析讨论相结合
情景导入
播放香港86版《秦始皇》片头曲：大地在我脚下。国计掌於手中
，那个再敢多说话。
夷平六国是谁
，那个统一称霸，谁人战绩高过孤家
。高高在上，
诸君看吧，朕之江山美好如画
。登山踏雾
，指天笑骂。
舍我谁堪跨。秦是始
，人在此，夺了万世潇洒
。顽石刻
，存汗青
，传颂我如何叱吒。
导入新课：好歌！好歌！《大地在我脚下》再现了朕当年灭六国一统天下的丰功伟绩，朕喜欢！好，今天就请众卿家与朕一起穿越时空隧道，再来领略当年的雄风！。
一、秦灭六国（夷平六国，统一称霸）
……想当年，赵武灵王胡服骑射，成为秦国最强的对手，长平之战，生死抉择，秦巧使离间计，赵军四十多万成白骨……
朕13岁登基，22岁亲政，奋六世之余烈，十年征战，亡六国之诸侯，谁人战绩高过孤家？
众爱卿讲讲朕成就霸业的原因有哪些呀？过程如何？意义如何？
1、原因：（1）战国以来的连年
，影响了经济的发展和社会的稳定，各诸侯国的人民希望结束
，过上
的生活。
(2)秦国)
经过__________，实力超过
六国，具备了统一六国的条件。
(3)秦王________即位后，雄才大略，广揽
，委以
，听取建议，为灭亡六国进行了充分的准备。
2、过程：从前230年到前
年，秦王
采取
的策略，先后灭掉
建立秦朝，都城
。
3、意义：秦的统一，结束了___________以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个_______________________国家，为以后中国疆域的形成奠定了基础。统一符合广大人民的
；统一加强了各地区各民族之间的经济文化交流，促进社会进步。
二、确立中央集权制度（高高在上，诸君看吧）
可以骑马打天下不能骑马治天下呀。
原来六国各自为政，现在这么大的疆域，朕该如何管理呢？嘿嘿，朕的伟大在于制度创新！韩非子的思想对头：要建立专制主义中央集权制！
1、背景：秦实现大一统后，原各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了中央集权制度。
2．内容
(1)中央：①国家的最高统治者称为________，总揽全国的一切___________。嬴政自称“_________”，史称“秦始皇”。
“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。”
“自今已来，除谥法。朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”
——《史记·秦始皇本纪》
材料
“
朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”“天下之事无小大，皆决于上”“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”
皇帝制度的特点：皇权
、皇位
、皇帝
。
②皇帝之下，设有中央政权机构，由_________、________、_______统领，分别掌管
、军事和
事务，最后的决断权由________掌控。
(2)地方：废除__________，建立由中央直接管辖的__________。郡下设县，郡县的长官都由_________直接任免。__________的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
分
封
制
郡
县
制
官员产生方式
依据血缘
产生
皇帝
划分标准
以
关系为基础
按
划分
影
响
易形成分裂
有利于维护国家的
李斯
：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（chou），诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”
秦始皇：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”
王夫之的名言：郡县之制，垂二千年，而弗能改。合古今上下皆安，势之所趋，岂非礼而能然哉
三、巩固统一的措施（国计掌中，功高孤家）
秦始皇：去全国巡游一番，真让我失望！大臣：怎么回事？
秦始皇：唉！有些地方路宽阔有的太窄，我坐着马车，差点过不去；找人问路，听不懂我的话，我写出字，他又不认识；到楚国买纪念品，那里的人只认楚国的货币，秦国的钱花不出；我让他称一斤花生，他只给了我八两，还说他们都是这么卖的；去饭店吃饭，有些儒生在背后说我这不好那不好，我贵为皇帝，怎能任由他们议论！出来没半月，北方来加急文书，匈奴又侵犯我边疆地区......
这样下去，怎能显示我大秦威严！
针对田畴异亩，车途异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形，朕大计在握，雷厉风行，实施书同文、车同轨……
1、文化上：书同文即统一
，将李斯制定的
，作为通用文字颁行全国。以后民间流行笔划更为简单的
。使政令畅通，有利于文化的交流与发展。
2、经济上：①统一
，铸造
钱秦
流通全国，改变以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。②统一
（长度）
（容积）
（重量）。
3、交通上：车同轨即统一车辆和道路的宽窄，修筑以，为中心的水陆交通，有驰道有直道，在南方开凿了
。加强了对全国的军事控制和发展了交通事业.
4、军事上：派将军
北击匈奴，收复河套，建九原郡；修筑了东起
西到
长城。派史禄南征
，设桂林、南海、象郡。
5、思想上：
。当时巩固了统治，但其钳制了思想，摧残了文化。
四、秦的疆域四至
（朕之江山，美好如画）
秦朝的疆域：东至_________，西到_______，北至________一带，南达_________，是当时世界上的大国之一。
课堂小结：
人心向大势趋，秦嬴政雄才计，
公元前二二一,
灭六国秦统一。
强君权称皇帝，设三公中枢起，
分封废郡县立，新制度深意义。
书同文车同轨，度量衡货币一，
拒匈奴修长城，征越族开灵渠。
政经文齐发展，我版图秦奠基，
秦帝国威名扬，秦始皇千古帝。
拓展：如何评价秦始皇？
评价历史人物要抓住其事地一分为二进行，既要肯定其积极的一面，也要看到其消极的一面。秦始皇作为中国历史上第一位皇帝，是耐人寻味的。有人称他是“千古一帝”，有人却称他是暴君，我们可以利用秦灭六国建立中央集权的，国家和统一巩固的措施来说明他是否是千古一帝；利用课外搜集的史料，焚书坑儒、严刑酷罚等史实来说明他是暴君，从而进行全面的评价。
古　风
李白（701～762　字太白　号青莲居士）
秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。
铭功会稽岭，骋望琅琊台。刑徒七十万，起土骊山隈。
尚采不死药，茫然使心哀。连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。
额鼻象五岳，扬波喷云雷。鬈鬣蔽青天，何由睹蓬莱？
徐市载秦女，楼船几时回？但见三泉下，金棺葬寒灰。
巩固练习：
1.公元前230年～前221年，秦王采用远交近攻策略“扫六合”。秦王最后“扫”的是（
）
A．楚国
B．燕国
C．齐国
D．魏国
2.秦灭六国后，统一了度量衡。右图是秦朝测量重量的工具之一“秦权”，他上面文字的字体是
（
）
A．大篆
B．小篆
C．楷书
D．行书
3.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。当时通行于全国各地的货币是（
）
　　　
A
B
C
D　
4．我国自古就有“三皇五帝”的传说，后来“皇帝”成为封建国家最高统治者的称谓。请问它的出现与谁有直接关系(　
　)
A．黄帝
B．夏启
C．秦始皇嬴政
D．周武
5．电视剧《人民的名义》塑造了人民检察官的形象。秦朝时，在中央设立了负责监察百官的(　
　)
A．丞相
B．御史大夫
C．太尉
D．郡守
6．万里长城是中华民族精神的象征，秦长城的起止点分别是(　
　)
A．临洮——辽东
B．临洮——咸阳
C．陇西——辽东
D．临洮——函谷关
7．易中天在《帝国的终结》一书中说，“秦，虽死犹存，它亡的悲壮”。从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指(　
　)
A．统一度量衡和货币
B．统一文字
C．修筑长城
D．建立起中央集权制度
8．秦始皇规定：皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”。这些规定反映了皇帝制度的何种特点(　
　)
A．皇位世袭
B．君权神授
C．皇帝掌控中央
D．皇帝独尊
9．下图所示是四方古印文，联系秦朝的历史，我们能够得出的结论是(　
　)①秦朝创立皇帝制度　②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职　③秦朝在地方推行分封制　④秦朝统一了文字
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
10．美籍华人、史学家唐德刚在《晚清七十年》一书中写道：“从秦国开始的我国史上的第一次社会政治大转型，发自商鞅，极盛于始皇，而完成于汉武。”这次大“转型”的主要表现是(　　)
A．世袭制代替禅让制　B．内阁制代替三省制
C．行省制代替郡国制
D．郡县制代替分封制
1、C
2、B
3、C
4、
C
5、B
6、A
7、D
8、D
9、B
10、D