语文八年级上长春版4.11《范进中举》课件（82张）

课件82张PPT。范 进 中 举 吴敬梓十年寒窗无人问，一朝成名天下知。 文学常识简介 吴敬梓（1701----1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起，拔贡出身，只做过一任县教谕（八品学官），为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。吴敬梓13岁丧母，后随父到任所，20岁中秀才（此后即屡举不中），23岁丧父。从此，他的生活起了很大变化，由于“素不习治生，性复豪上，遇贫即施，……不数年而产尽矣”，大家都拿他作“败家子”的典型来教育子孙。他33岁时移居南京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅。1754年病逝于扬州。 吴敬梓一生中的大半时间在南京、扬州两地，他所交往的多是些“上层人士”，如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等，对他们的卑劣的灵魂，腐朽的生活，一切秽行劣迹，有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作《儒林外史》的丰富的素材。《儒林外史》成书于作者50岁以前。这部长篇讽刺小说共55回，刻画了100多个人物，但并无一个中心人物做主干，是连缀很多故事而成的长篇小说。《儒林外史》 《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，共55回。是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。 “儒林”指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。
揭露了科举制度的腐朽，以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂，强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。
全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
晚清四大谴责小说背景介绍 “范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。 科 举 制 度 介 绍 科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业三年（607年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。 随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越没落腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。 由主考官亲自命题，以八股文的形式撰文。八股文是中国明朝（公元1368年——公元1644年）和清朝（公元1644年——公元1911年）时期，科举考试时所采用的专门文体。因为它要求文章中应有四段对偶排比的文字，一共八部分，所以叫八股文。“股”是对偶的意思。 八股文的题目都出于中国古代的两本很古老的教科书《四书》、《五经》，论述内容以中国古代的哲学家的注解为准，结构体裁有一套硬性的规格。全文由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股等各部分组成，作用互不相同。每一部分的句数、句型也都有严格的限定。
“破题”规定两句，说破题目意义；“承题”三句或四句，承接“破题”加以说明；“起讲”概括全文，是议论的开始；“入题”引入文章主体；从“起股”到“束股”是八股文的主要部分，尤以“中股”为重心。在正式议论的这四个段落中，每段都有两股相互排比对偶的文字，共为八股，八股文由此得名。当时的人们一心扑在八股文上，只有八股文章才能敲开科举考试的大门。科举考试内容关于封建科举制度清人为了取得参加正式科举考试的资 格， 先要参加童试，
参加童试的人称为儒童或童生， 录取“入学”后称为 生员，
又称为库生，俗称秀才。 这是功名的起点。 正式的科举
考试分为三级：（1） 乡试 （2） 会试 （3） 殿试 。乡试通
常每三年在各省省城举行一 次。 乡试取中后称为 举人 ，
第一名称为 解元 。会试在乡试后的第二年 春天在礼部举
行。参加会试的是举人，取中后为 贡生 ，第一名为 会员 。
殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取
中后统称为 进士 。殿试分三甲录取。第一甲踢进士及第，第二甲赐进士出身，第 三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称 榜眼 ，第三名俗称 探花 ，合称为三鼎甲。 中国古代科举图解登科后唐 孟郊昔日龌龊不足夸
今朝放荡思无涯
春风得意马蹄疾
一日看尽长安花学 习 目 标通过分析人物的语言，动作等细节把握人物形象。
学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。
深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。学习目标 通过分析人物的语言，动作等细节把握人物形象。
学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。
深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。荒诞(dàn) 避讳(huì) 荼(tú)毒
解(jiè)元 作揖(yī) 兀(wù)自
带挈 (qiè) 绾(wǎn)了头发
相(xiàng)公 细丝锭(dìng)子
醉醺(xūn)醺(xūn) 腆(tiǎn)着肚子
啐(cuì)在脸上 星宿(xiù)1. 读准下列字词的读音。（摆架子）（写文章的功夫）（妻子）（规矩）（教书的地方）（拿给）（顾虑）（很少）（家乡）（结交）（说话尖刻的人）（正事儿） 2. 解释下列词语。1、指出这篇小说的三要素，把握故事情节。
2、理清这篇小说的层次结构。
3、述课文故事梗概。概括故事内容穷书生范进中了秀才，胡屠户来贺喜;本想借钱去乡试，却遭到丈人臭骂。范进瞒了丈人去乡试，没想到金榜题名，一下喜极而疯。屠户将范进打醒，张乡绅来拜见。1、指出这篇小说的三要素，把握故事情节。范进、胡屠户、张乡绅、老太太等人物：
情节：
环境：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度封建科举制度下的世态人情理情节，疏结构背景：______________________________
开端：______________________________
发展： ______________________________
高潮： ______________________________
结局： ______________________________中秀才，丈人“贺喜”断炊烟，范进卖鸡借盘缠，范进遭骂见喜报，范进发疯；打贵人，丈人趋炎送礼物，张绅附势中举前（1-2）中举后（3-12）2、理清这篇小说的层次结构。第一部分（1-2）写范进进学回家到中举前的情况。
第一层（1）写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。
第二层（2）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。
第二部分（3-12）写范进中举后情景。
第一层（3-5）写范进中举后喜极而疯。
第二层（6-10）写胡屠户治疯。
第三层（11-12）写张乡绅拜会和胡屠户受赠。12343、根据插图，复述课文故事梗概6785910111213141516 课文标题是“范进中举”，可以说“中举”是范进一生的转折点。中举前后他的经济状况、社会地位判若两人。试着讲讲其变每日小菜饭　猪油两三回
饿了两三天　没有早饭米
饿得看不见众乡邻拿蛋　送酒　
背米　捉鸡
胡屠户送肉茅草棚张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考
无钱打发报录人众乡邻搬桌椅　
屠户送四五千钱
张乡绅送纹银50两胡屠户骂得狗血淋头
无人理会
无人帮助胡屠户奉承恭维
众乡邻帮办各种事情
张乡绅拜访拉拢范进中举前后对比中举前 “岳父见教的是”唯唯连声 千恩万谢借钱被骂得摸门不着连考三十五年甘受屈辱
唯唯诺诺
热衷功名中举后“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生”再三推辞，方才把银子收了。逢迎自如
虚伪世故
圆滑对比为人处世的态度4、请以“我认为范进是一个____的人，从文中___________________可以看出来。”的句式，对范进这个人物进行赏读。 贫困潦倒、唯唯诺诺、逆来顺受；圆滑、虚伪、世故 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。 猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。范进形象总结
万般皆下品，唯有读书高。
一士登甲科，九族光彩新。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？ 范进中了举，情形就完全不同了。几十年来
的贫困、屈辱即将过去，梦寐以求的功名富贵一就要到来，政治、经济、社会地位即将发生巨大改变，由于极度兴奋使他惊喜得发了疯。
那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好
后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记
不得，唯独“记得是中的第七名”。1. 喜讯来得太突然2. 别人态度大转弯3. 经济状况大改善30多年科考，一举得中由骂变夸，由冷变热一贫如洗——应有尽有 这么短的时间，这么大 的 变化，
以至于他一下子承受不了这巨大的喜悦
而尽显疯态，是完全合乎情理的。范进“中举”后喜极而疯的情节设计
是否合理？为什么？读经典，品写法 范进看喜报，喜极而疯的片断历来被奉为经典片段，因为这段人物描写，可谓穷形尽相，跃然纸上。
让我们重新细读这个片断，从中品味作者的精妙写法。
研读“范进疯了”这一精彩片断，仔细思考下列问题。1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？
2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）
3、范进的发疯说明了什么？　　范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他　　将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外　　　，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚　　在塘里，　　起来，头发都　　散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直　　到集上去了。爬 飞跑踹挣跌走（请给文段中填上正确的动词）他不敢相信自己中了举动作、语言3、“自己把两手拍了一下，笑了一声”意味　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　他已失常变态了4、“爬将起来”，“又拍着手大笑”，“往门外飞跑”意味着　　　　　　　　 。　他的疯狂，疯劲十足1、该段对范进疯劲十足的刻画采用的描写方法是　　　　　　　　。 　　　　　2、范进“看了一遍，又念一遍”是因为 。5、“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了”，“一直走到集上去了”又意味着　　　　　　　　　　　　　　　　　　他疯得不知东西南北，神志不清，丑态百出。6、范进在发疯过程中始终只说着：“噫！好了！我中了！” 和“噫！好！我中了！”这几个语句短小，语气强烈，反复中有变化，前一处用“好了”，后一处只用一个“好”字，这有区别吗？　虽然狂喜的劲儿有区别。但这几句话都反映了他几十年来追求功名富贵达到了神魂颠倒的地步。“好！我中了！”写出范进狂喜的满足感。　“噫”写出惊喜过望的心情。　　“好了！我中了！”写出了久盼终得时的狂喜情。 　　　　　　　　　　　　　1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？昏 厥疯跑跌倒疯走上集范进喜极发疯的过程可分作四层。范进发疯昏厥疯跑跌倒疯走集上用看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中 “噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。 第一层写昏厥。第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描 写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。 一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！ 第三层写跌倒。 用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态， “头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。 第四层写疯走上集“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。 作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。 2、该片段哪些侧面描写烘托范进的疯劲十足？（1）老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。　 （2）把报录人和邻居都吓了一跳。　　　　　　　 （3）众人拉他不住。　　　　　　　　　　 （4）众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”　　　　　　　　　　　　　 （5）老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”　　　　　　　　 （6）娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？” （7）众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
作者通过零星穿插和集中安排侧面描写的方法，突出了中心人物。这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法:老太太的慌报录人、邻居吓了一跳众人拉不住烘托范进昏厥怕人烘托范进飞跑的疯狂烘托范进的疯劲范进的疯态语言动作
神态夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害多层次细节描写正 面 描 写侧 面 描 写范进众人3、范进的发疯说明了什么？范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对读书人的毒害。俗话说：“穷秀才，富举人。”封建社会的读书人一旦中举，那就平步青云，荣华富贵滚滚而来。范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯。刻画人物手法 文中对范进中举前后描写运用对比的手法。范进中举喜极发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。但却达到讽刺效果！ 小结文中还有对比夸张手法的运用吗？1、分析胡屠户、乡邻、张乡绅等性格特征。
2、探究本文的讽刺手法。
3、赏读范进交流。（拟对联、品性格）
4、探讨本文主旨。
5、范进形象总结。 探 究 交 流该死的畜牲！你中了甚么？胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。范进中举前后胡屠户态度对比现世宝老爷 贤婿老爷训斥　狗血喷头恭维 奉承 讨好
千恩万谢一副大肠　一瓶酒七八斤肉 四五千钱倒运养到３０多岁　　毕竟要嫁与个老爷尖嘴猴腮　不三不四品貌又高　张府…也没有这样的相貌不是你的文章好
……舍与你的才学又好癞蛤蟆就想天鹅屁吃毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你家老太太范进中举前语言：任意辱骂
动作：粗鲁对待
金钱：吝啬

倨 傲癞蛤蟆想吃天鹅肉吗？现世宝尖嘴猴腮范进中举后 语言：阿谀奉承
动作：卑躬屈膝
金钱：大方

恭敬贤婿老爷，你是天上的文曲星呀！? 下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
典型细节：写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。 胡屠户站在一旁，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。
屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
用漫画式的夸张笔法，显示出胡屠户对范进畏惧、巴结的丑态。
扯衣裳后襟时间之长，次数之多，态度之虔诚，一个溜须拍马的势利小人形象跃然纸上，取得了强烈的讽刺效果 胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。 胡屠户形象分析 胡屠户前倨后恭的不同态度，正好反映出当时社会上那种趋炎附势的现象，时人对权贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。张静斋这样做的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。道貌岸然，老奸巨滑张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？ 众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。众邻居
形象分析 范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。对有钱有势的人极力巴结；对无钱无势的人冷漠无情。
小结这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物动作、语言、外貌神态的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。（1）读书人迷醉功名，没有其他的生活技能，不能维持生计。
（2）科举并无客观标准，难以选拔真正的人才。
（3）科举制度下会形成炎凉世态。科举制度的弊端范进中举是悲剧？是喜剧？思想的火花鲁迅语：
喜剧是把无价值的东西撕开给人看 ；
悲剧是把有价值的东西毁灭给人看 。
　　　　　　　喜剧
1、运用夸张手法写范进发疯和胡屠户自打嘴巴；
2、揭露了当时读书人热衷功名的丑恶灵魂和趋炎附势的市侩嘴脸；
3、范进终于清醒过来，结局圆满。1、把一生浪费在科举考试中，
　 是范进的人生悲剧；
2、把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀其独立人格和自由灵魂，
是国家民族的悲剧。 悲剧1、通过本文的学习，我们看到了封建科举制度下世人的丑恶嘴脸以及被扭曲了的世人的灵魂。同时，通过几篇小说的的比较，我们懂得：学习小说不只是要欣赏情节，还要通过作者的笔和我们自己的思考，得到对社会、自然、人生的感悟。课文小结2、课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那以前截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，批判锋芒不仅对着科举制度而且只向整个封建社会。1、作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽刺的？1、夸张的故事情节。 （夸张）
2、对比突出人物性格。 （对比）
3、讽刺性的动作、语言描写和典型细节描写。 （细节） 讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗感情的流露。 　高分何时有,举笔问青天,不知耶稣诞生,乃是多少年,我欲翻书看看,又恐老师发现,高三不胜烦,举笔做试卷,好似在题山.
一张卷,六十分,才及格,不算贪心,为何偏偏得不全,人有运气好坏,分有及格与否,全部看人缘,但愿人缘好,千里送答案. 读讽刺诗，品嘲讽言十年寒窗无人问，一举成名天下知。忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭。
看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。2、结合对文本内容和范进的理解，请你为“范进中举”拟一副对联。 有一部叫《南部新书》唐五代的书中记载：一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中，正想回家，却收到妻子寄来的诗： 良人的的有奇才，
何事年年被放回？
如今妾面羞君面，
君若来时近夜来！ 大意：你真有才，就差这么一点点却年年考不上，总怪我长得太好看了，耽误了你考功名。看来我年年被你遣送回娘家的命运，这辈子是改变不了了。这次你考试又搞砸了，我只有主动回娘家。你要想共枕鸳鸯，半夜里偷着来吧。明年再考不上，就都算了吧。 明末高邮有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发狂,笑不止，求体庵诊之。惊曰：“疾不可为矣，不以旬数矣，子宜急归，迟恐不及也。若道过镇江，必更求何氏诊之。”遂以一书寄何。其人至镇江，而疾已愈。以书致何，何以书示其人。曰：“某公喜极而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石之所能治也。故动以危苦之心，惧之以死，令其忧愁抑郁，则心窍闭，至镇江当已愈矣。”其人见之，北面再拜而去。吁，亦神矣。清朝刘献廷《广阳杂记》中记载了一个故事，也是一个读书人中举喜极而疯的故事，翻译翻译给大家听听。 明末，江苏高邮的“神医”袁体庵接待一个中举发疯，“喜极发狂，笑不止”的病人。袁体庵了解病情后，故意大惊，直接对病人说：你这病已经不可治了！活不了十天了！你赶快回家，迟了就来不及死在家里了。袁医生停了一下又说：你路过镇江的时候，一定要去找何医生再看一下。袁医生就写一封信让病人带给何医生。这个新举人受了这场大惊吓，立即回家，经过镇江的时候，咦！病已经好了。他把袁医生的信交给何医生，何医生把信给他看，上面写着：这个新举人喜极而狂。喜则心窍开张而不可复合（就是一下不能恢复正常），这不是用药能治的。我故意用危险和痛苦来打动他的心，用死来吓唬他，使他忧愁抑郁，这样可以让张开的心窍重新闭上。到镇江的时候估计应当痊愈了。新举人看了这封信，遥遥拜谢医生，高高兴兴地回家了。 1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加了中外政治历史。有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：《项羽拿破轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开笔就写道： 夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？《儒林外史》 第四回写到范进到知县汤奉处打秋风，当知县看到范进因守制而不用银镶杯箸，不用象箸时，很担心他不用荤酒，正在此时，却见范进“在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”，这才放心。
一句“大虾元子”的描述将范进虚伪的性格暴露无遗，同时也表现出封建礼教的虚伪性。2、 指出下列各句所用的修辞手法。(1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”（ ）
(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（ ）
(3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（ ）
(4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（ ）练习比喻夸张对比，比喻反复，夸张 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上期来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在眼前，故此纪念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！” ……赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我知道你的心事。你是为灯盏里的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑一茎。众人看严监生，点一点头，罢手捶下，登时就没了气……
1、这段文字选自讽刺小说《儒林外史》，刻画的主要人物是 ，和《范进中举》一样，他主要采用了 手法来达到讽刺的效果。
2、作者刻画严监生主要从 、 角度进行描写。严监生临死时念念不忘的是 ，这件事充分揭示了他 的本性，使他成为文学画廊中一个不朽的形象。
3、在赵氏之前有好几个人猜测严监生为什么“伸着两个指头”的原因，作者为什么这样写，而没有一下子就让赵氏来说？
4、《儒林外史》是一部讽刺小说，从本文和《范进中举》可以看到，文章大部分通过 手法来达到讽刺的效果。严监生夸张动作神态灯盏里点的是两茎灯草吝啬前边的人所猜测的内容，为赵氏的话作铺垫，可以起到更好的讽刺效果。夸张范进 与 孔乙己 本文与《孔乙己》写作意图类似，均是控诉封建社会、科举制度的罪恶。孔乙己是科举考试的败北者，范进是中了举，发了疯。皆是热衷功名，一个爬上去，一个被吞噬。皆是中毒极深，一个被吞噬而仍然麻木不仁，一个中了举欢喜得发了疯。立大志，求大智，做大事。志高品高，志下品下。有德无才要误事，有才无德要坏事，有才有德成大事。 同是封建科举制度选拔出来的人才：辛弃疾、范仲淹、苏轼和范进最大的不同是什么？艺术特点高超的讽刺（1）夸张性的故事情节。
范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张
的写法，但不失真。 “中举发疯”在当时的士
人中虽不普遍，却也是会有的。当时的读书
人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊
喜若狂。作者根据现实生活加以夸张，具有
尖刻的讽刺效果。 艺术特点高超的讽刺（2）前后对比的人物描写。
对比主要运用于胡屠户身上，作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使其形象跃然纸上，讽刺鞭挞何等深刻。 ?2、通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情 ①通过人物的种种丑态和高贵身分的对比，收到了强烈的讽刺效果。
　那中了举人的范老爷：“抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。”（丑态之一）“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”（丑态之二）“在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：‘中了！中了！’”（丑态之三） ??在等级森严的封建社会里，举人老爷是天上的文曲星下凡，而眼前这个形象却是：穷酸、疯颠、荒唐。对比十分强烈，岂能不教“众人和邻居见这模样，忍不住的笑”。从而收到了理想的艺术效果。
②通过同一人物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不同，揭示矛盾，形成对比，来达到讽的目的。 胡屠户两次贺喜的表演，同一地点，对同一对象，评价截然不同。前面是说“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少”；后来“现世宝”成了举人，成了老爷，语言立刻变化，说“……我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错”。 　　中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样。中举前，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，“凶神似的”样子简直令人发指。中举后’“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆’?……”“大着胆子打了一下”，居然“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”这一打一骂相映成趣，讽刺鞭挞何等深刻，胡屠户的形象也就跃然纸上。③通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比，来揭示人物丑恶的灵魂，取得良好的讽刺效果。 中举后，张乡绅来了，张口一个“世先生”，闭口一个“亲切的世弟兄”，而且“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，又送银子，又送房子。既然如?此亲近，那么当初，当初范进“家里饿了两三天”“抱着鸡”“寻人买”时，你这位“至亲骨肉般”的世弟兄到哪里去了呢？人物的言词与当实初的事实一对比，那丑恶的灵魂，那可鄙的形象不是昭然若揭了吗？ 艺术特点高超的讽刺（3）富有讽刺性的人物语言、细节描写。
作者运用个性化人物语言和富有戏曲性细节描写，增强小说的讽刺效果。例如“像你这尖嘴猴腮，……就想吃天鹅屁。”表现当时胡屠户越训斥语言越尖刻，越来气。写范进看到报帖时的言行，屠户给女婿扯衣襟的细节等等，都令人感到可笑、可鄙、可悲。