第5课 甲骨文与青铜器（教案）

第5课
甲骨文与青铜器
【教学目标】
明白甲骨文、金文的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。
学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就；通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想像培养自己的历史想像能力。
甲骨文是世界上最古老的文字之一，“形状奇伟，花纹瑰丽”的商朝青铜器是“上古文明世界技术方面最突出的成就之一”
【重点、难点】
重点：知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。
难点：如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就
【教学过程】
一、青铜器的高超工艺
商朝青铜铸造业高度发展，青铜工艺十分精湛。
学生从种类、纹饰、造型等各个方面对商朝的青铜器进行阐述
商朝青铜器的代表作――司母戊鼎。
浇铸司母戊鼎需要８００多千克的铜液，如果以每一坩埚一次熔铜１２千克至少需要多少个坩埚同时进行熔化？
每个坩埚需要三四个人，要完成如此浩大的工程共需要多少人同时行动，共同协作？
通过学生自己计算，能够较为形象的了解铸造司母戊鼎的复杂。
学生通过思考并试着解决的过程中真正理解司母戊鼎铸造的复杂，由此对商朝的工匠们能够铸造出如此宏伟的青铜器感到钦佩，从而产生民族自豪感。
欣赏青铜器――青铜立人像
要求学生仔细观察这尊铜像有什么特点。培养了学生的想像能力。在此基础上引发的对断臂维纳斯缺憾美的讨论，使学生树立初步的美学观念及欣赏美、鉴赏美的能力。
小结：我国有文字可考的历史就是从商朝开始的。甲骨文是一种比较成熟的文字。司母戊鼎形制雄伟，气势宏大，工艺高超，是目前世界上已发现的最大的青铜器
二、甲骨文
导入新课：
通过一则游戏导入新课，游戏的名称为“简单任务的传递”。
教师在此基础上设疑：我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？那时的文字记载了什么内容？由此导入新课。
讲授新课：
1、甲骨文的含义
①什么是占卜？
②在商代能够进行占卜的都是哪些人？
③他们都向谁占卜？
④王室贵族通常遇到什么事情，才会去占卜？
2、甲骨文的意义：
甲骨文对研究商朝历史有重要价值，我国有文字可考的历史就是从商朝开始的。甲骨文是一种比较成熟的文字。
多媒体展示《金文》：
①要求学生能够区分甲骨文与金文，通过对比的形式加深学生对甲骨文的认识，并初步把握我国文字演变的
发展趋势，起到承上的作用。
②通过学生对“刻在青铜器上文字――金文”的简单了解，导入下一框题“闻名于世的青铜器”，起到启下的作用。
【当堂训练】
1、文物是考证历史的重要资料。下面器物中，能印证商朝青铜器生产工艺高超的是
A．半坡彩陶
B．大汶口黑陶
C．司母戊鼎
D．毛公鼎
2、历史文物是后人了解历史的第一手资料。通过右图所示文物司母戊鼎，我们可以了解哪一时期的历史
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.汉朝
教师“个备”