第6课 动荡的春秋时期（教案）

第6课
动荡的春秋时期
【教学目标】
通过本课学习，了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃发展、社会制度大变革、政治局面大动荡时期，培养学生分析历史现象与历史认知的思维能力。
【重点、难点】
重点：诸侯争霸
难点：从战争的性质看，“春秋无义战”，但从历史发展的角度看，实现了区域性统一，加快了统一的步伐，促进了民族融合。
【教学过程】
复习旧知识，导入新课
一、春秋时期的经济发展
历史的车轮已驶入２１世纪，科技的发展日新月异，生产工具的进步已进入智能化时代，但我们生活中还随处可见一些简单的手工农具。
教师解释最具代表性的农具――锄头、镰刀；说明其制作材料。
教师说明在铁工具出现以前，人们使用的工具情况，把这些工具与铁工具进行比较，突出铁工具的优点及其作用。
教师小结：从石器、骨器、铜工具到铁农具的发明和使用是生产工具上的革命，从完全的人力耕作到牛耕是农耕动力上的革命，这就使个体农耕成为可能。“公作则迟，分地则速”的社会现象又
促使个体农耕成为现实，奴隶转化为农民，奴隶主转化为地主。
二、王室衰微
春秋时期社会动荡，平王东迁后，周王室统治力大减，诸侯崛起，各自为政，王室衰微。
三、诸侯争霸
关于齐桓公称霸
公元前６５１年，齐桓公在葵丘举行会盟，连周天子也派人参加，齐桓公正式成为中原霸主。经济建设才是根本，军事力量的强大是必由之路，“尊王攘夷”――讲究策略，重用人才等。
教师可酌情补充宋襄公争霸失败、秦穆公西霸及南方吴越争霸等基本情况。
教师“个备”