第8课 百家争鸣（教案）

第8课
百家争鸣
1、内容标准：
内容要点：知道老子、孔子；百家争鸣。
认知提要：初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
2、教学目标：
知识与能力：
知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。
过程与方法：
通过概念阐释、材料研读，理解和认知各派学说的主要观点，通过比较和阶段分析的方法，掌握各派学说观点的差异及其阶段立场，通过表格归纳，整合认识结构，通过选择一家观点批驳其他观点，学会运用知识进行驳论和论证的能力。
3、重点与难点：
重点：孔子和儒家学说
难点：百家争鸣及其影响
教学过程设计
复习导入：
教师可以用这样的开场白引入：春秋战国时期，是我国历史上的大动荡、大变革时期，旧的制度正在崩溃，新的制度正在建立，这时，各个不同阶层的人物，从不同的阶级和集团的利益出发，著书立说，或赞同，或反对，或肯定中有批评反对。同学们想知道这其中的情况吗？那么，就请随我一起来穿越时间的隧道，去领略两千多年前的那些大思想家的丰采。板书标题。
新课学习：
一、老子
1、老子的生平：P36，老子肖像。
老子姓李名耳，春秋时期楚国人，思想家，道家学派创始人。
2、老子的思想和主张
a、“无为而治”，即顺应自然，顺应民心，尊重自然规律，从而治理天下。
老子认为：“道”是世界的本源，世界上的一切事物都是由“道”所产生出来的，所以他创立的派别称为“道家”。
b、辩证法思想：任何事物都有对立面，对立双
方可以相互转化，如好与坏，老子有一句名言：塞翁失马，安知非福。
c、老子的著作《道德经》是道家的经典。
二、孔子和儒家学说
1、孔子的生平，P37，孔子肖像
孔子名丘字仲尼，春秋时期鲁国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
2、孔子的思想：
“仁”
如何认识“仁”呢？
（1）个人要有高尚的情操。
（2）人与人要讲诚信，相互尊重、帮助。
（3）统治者要以德治国。
材料研读：P37，并回答问题。
积极意义：a、体现民本思想，有利于减轻剥削。
b、以德治民，有利于社会风化，发扬正气。
孔子的思想，后来由他的学生整理成《论语》。
孔子的思想对中国社会的思想影响远大。
想一想：今天，我们还有哪些道德规范受孔子的影响！（如：讲诚信、平等、公正、爱国、友善等）
3、孔子在文化教育上的贡献
（1）兴办私学，扩大教育范围。
（2）有丰富的教育教学经验。
因材施教，举一反三，温故知新。
（3）编写《春秋》，编订《诗经》
三、百家争鸣
1、历史背景
由学生看书P38并回答。
社会大变革：
教师可以进行总结，这个社会大变革表现为：
政治上：封建制度确立，奴隶制度解体。
经济上：铁器和牛耕的广泛使用。
文化上：私学盛行。
2、百家争鸣的概念
指春秋战国时期，知识分子中形成了不同的学派，以及各个派别之间争论的局面。
“百家”是一个概数，形容派别很多，其中主要的有墨家、儒家、道家、法家以及兵家。
3、百家争鸣的概况
由学生看书P38-39，注意派别，代表人、主张
派别
代表人物
思想主张
儒家
孟子
仁政，民贵君轻
荀子
礼治
墨家
墨子
兼爱、非攻、任贤、节俭
道家
庄子
顺应民心与自然
法家
韩非子
以法治国，君主专制
兵家
孙武
打仗必须作好准备
孙膑
灵活多变的战术
正是因为春秋战国时期的社会动荡、大变革、新旧势力的斗争非常激烈，而政治和经济领域的变革和斗争，必须反映到思想领域，所以，才有不同的思想家从不同的立场、角度出发，对当时的社会变革、发表不同的主张，互相展开争论，才出现了“百家争鸣”的局面。
4、百家争鸣的影响
请一个学生阅读相关内容，P39
（1）促进了思想和学术的繁荣，是中国古代思想文化发展的第一次高峰。
（2）为中国古代文化的发展奠定了基础。
（3）对后世产生了深远的影响。
回答书P39的思考题：
（各家各派聚众讲学，研究学术，促进了思想的发展，大胆思考，自由讨论的风气，促进了文化的发展）。
举例说明：百家争鸣对后世产生了哪些深远影响？
如政治主张与治国方法上：法治、中央集权等等。
如个人的为人处世上：修身齐家治国平天下，退则独善其身，进则兼济天下等等。
小结：
今天的课堂主要介绍的是春秋战国时期的百家争鸣，同学们要掌握这么一些问题。
1、百家争鸣的背景
2、老子、孔子的思想主张。
3、百家争鸣的概况：包括代表人物，思想主张。
4、百家争鸣的影响。
作业：
1、课后搜集有关诸子百家的哲理名言，成语故事。
2、课后题P40
3、学法本课
课后反思：
初中学生对政治、经济与思想文化三者之间的关系，难以理解，我在课堂上，着重讲述，思想文化的繁荣，既是经济发展，社会变革的必然产物，而经济发展、社会变革也一定会反映到思想文化上。