2017年温州市初中毕业升学考试科学试卷分析报告

课件57张PPT。2017年温州市初中毕业升学考试 科学试卷分析报告温州市第二外国语学校 蔡呈腾最近几年试题特点分析
典型试题答题情况例举
考试评价对教学的启示主要内容11.试卷涉及各领域的分值统计比较一、最近几年试题特点分析1稳中有变！2.试题知识层次和能力层次的权重分配13.试卷题量、阅读量、图表数及书写量比较14命题理念的延续和发展（1）试题内容主要考查核心知识114.命题理念的延续和发展（2）试题素材一般来源教材内容14.命题理念的延续和发展（2）试题素材一般来源教材内容1七年级下册第2章第6节透镜和视觉4.命题理念的延续和发展（2）试题素材一般来源教材内容4.命题理念的延续和发展（2）试题素材一般来源教材内容1第11题图教材九年级下册第1章第2节4.命题理念的延续和发展（2）试题素材一般来源教材内容1教材七年级下册第4章第1节4.命题理念的延续和发展（2）试题素材一般来源教材内容1七年级下册第2章第2节七年级上册第2章第2节4.命题理念的延续和发展（2）试题素材一般来源教材内容1教材八年级下册第3章第2节课后练习4.命题理念的延续和发展（2）试题素材一般来源教材内容1教材九年级上册第3章第2节4.命题理念的延续和发展（2）试题素材一般来源教材内容1教材八年级下册第3章第1节学生实验4.命题理念的延续和发展（3）实验探究继续侧重方案设计127．在用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气实验后，为了进一步探究二氧化锰的用量对氯酸钾分解速度的影响，小明用如图装置，以及实验室提供的实验所需药品和器材进行实验。老师对实验的建议：①每组实验氯酸钾用量可取4克，二氧化锰质量不宜超过2克。②实验应设计4组。
（1）结合老师建议，补充完整实验步骤①之后的其它步骤。
①检查装置的气密性；
……④数据记录与分析①四组实验的设计②变量的控制③观测对象的选择4.命题理念的延续和发展（3）实验探究继续侧重方案设计1（2016，27）小明发现某社区工作人员向池塘内喷洒某杀蚊液一段时间后，池塘内部分水生动物出现死亡现象。查阅资料发现，该杀蚊液对水生动物具有一定的毒性。已知水草A和水草B对该杀蚊液有一定的降解作用，从而降低毒性。为了比较单独投放一种水草和混合投放两种水草对该杀蚊液的降解效果，小明欲利用若干玻璃鱼缸、池水、杀蚊液、金鱼、水草A和B等进行实验。老师建议实验用量的搭配比例为：5升池水:200克水草:5条金鱼，每5升池水中杀蚊液加入量为10毫升。
（1）从生态系统组成成分的角度分析，选择池水而不是蒸馏水进行实验，是因为池水中含有 ，更有利于鱼缸中生物的生存。
（2）请结合老师的建议，写出该实验的步骤：
。4.命题理念的延续和发展（4）科学方法继续注重多元渗透14.命题理念的延续和发展（4）科学方法继续注重多元渗透125．（题干略）
（1）为了完成此实验，除已提供测质量的电子天平外，还需要的测量工具有： ▲ 。
（2）兴趣小组在实验过程中发现，水内能的增加量小于重物做功的大小，请写出造成这种现象的一种原因： ▲ 。
（3）改进实验后，获得了如下数据，规律得到验证。若使容器内相同质量水的温度升高2.5℃，则25千克的重物需下降 ▲ 米。（2017衢州，28）大家都知道：“摩擦生热”。那摩擦做功与生热之间存在怎样的关系？
焦耳等科学家运用多种方法、不同实验，测出做功(W)和做功产生的热(Q)两者之间的比值关系。其中最经典的是1847年焦耳设计的桨叶轮实验：如图甲，在一个装满水的绝热桶里放入铜制的翼轮，多次用下落的重物带动翼轮上的叶片转动，转动的叶片与水摩擦，产生的热使水的温度升高。焦耳通过测量_______________和重物下落的距离，计算出重物做的功，即翼轮克服水的摩擦所做的功(W )；测量绝热桶中水升高的温度，从而计算出水吸收的热(Q )。
(1) 焦耳做这个实验的目的是________________________________________________。 4.命题理念的延续和发展（4）科学方法继续注重多元渗透(2)小柯利用刻度尺、温度计、天平、双层真空平底圆柱体保温杯、水等器材，粗略测量做功和做功产生的热之间的比值关系。具体方案是：
①用刻度尺测量空保温杯内部高度，记为h杯。
②用天平称量一定质量的水，记为m水，用温度计测出水的温度，记为t1。
③将水倒入保温杯中，测量杯中水的高度，记为h水。计算出h杯－h水，这也就是杯中水下落的高度。
④在保温杯盖子上安装一支分度值为0.1℃的温度计(连接处密闭绝热)，盖紧保温杯，如图乙。
⑤____________________________________________________________(填写操作)，计算出水的重力所做的功(W)。
⑥测出杯中水的温度，记为t2，计算出水吸收的热(Q)。
⑦根据⑤、⑥数据，得出两者的比值关系。4.命题理念的延续和发展（4）科学方法继续注重多元渗透4.命题理念的延续和发展（5）说理解释特别注重逻辑表达1例如：31．(题干略)材料一：水稻是我国主要的粮食作物之一，喜高温、
多湿环境。
材料二：质量相同的不同物质升高（或降低）相同温度，吸收（或放出）热量较多的，比热较大。水的比热比沙土大。
材料三：西北某地农民因地制宜，综合应用多种“稻田怪招”，不施农药与化肥，还能大大提高水稻的产量与品质（富含多种人体需要的元素）。其主要“怪招”有：
①针对种植地土壤是颗粒细小、透气性差的黏土这一状况，种植水稻之前在土壤中掺入一定量的沙子。
②水稻种植一段时间后，将灌溉后通常保持20厘米的稻田水位改为2.5厘米。
③每隔7~10天，给稻田断水一段时间，形成缺水环境，以杀死稻田中的小动物及寄生虫（对水稻及土壤微生物的生存没有明显影响），而后对稻田进行补水。
结合上述信息，综合运用所学知识，对多种“稻田怪招”能提高水稻的产量与品质作出解释。能结合植物物质和能量转换以及生态系统结构与功能的相关知识作出解释。①水稻根的呼吸作用②水稻的光合作用③水稻的呼吸作用④有机物的积累⑤分解者的分解作用⑥水稻的根对无机盐的吸收4.命题理念的延续和发展（6）Stem试题注重考查综合能力1例如：33.（题干略） （1）当水箱内水位达到2米时，控制电路中压敏电阻RF的功率为 ▲ 瓦。
（2）当水箱内水位下降到1米时，通过电磁铁线圈的电流Ib为多少安？
（3）已知喷淋系统一直给草坪喷水，每秒钟喷水恒为0.001米3；注水系统工作时，每秒钟给水箱注水恒为0.005米3。求相邻两次开始给水箱注水的这段时间内，工作电路消耗的电能。建立模型2016-332014-362015-342013-3614.命题理念的延续和发展（7）寻找证据充分体现核心素养1例如：23．为了研究摆锤的摆动，小明用细绳把摆锤悬挂起来，将摆锤从A点静止释放，利用频闪照相技术拍摄摆锤在相同时间间隔的位置（如图）。
（1）摆锤到达最高点B时，是否处于平衡状态？▲
（2）小明发现摆锤从A点到O点时速度越来越大，他从照片中获得的证据是 ▲ 。 4.命题理念的延续和发展（7）寻找证据充分体现核心素养122．（题干略）
（3）有专家指出，“从实现可燃冰试开采成功到大规模开采之路依然遥远，许多问题有待进一步解决”。下列证据中，支持专家观点的有 ▲ （可多选）。
A．可燃冰存在于低温与高压环境，稳定性较差。大规模开采时，稍有不慎，海底沉积物会失去稳定，可能引发海底塌方，甚至导致海啸
B．可燃冰是高效、资源量大的优质能源，开采可燃冰对我国能源生产有重要价值
C．可燃冰埋藏在海面下600~2000米深，虽然存储总量很大，但分布较为分散，目前开采难度大
D．我国已实现可燃冰全流程试采核心技术的重大突破，形成了国际领先的新型试采工艺
E．可燃冰与煤、石油等能源相比，是绿色清洁能源，具有良好的商业开发前景4.命题理念的延续和发展（7）寻找证据充分体现核心素养1（2016，23）克拉霉素是一种常用的抗生素，可用于治疗某些病菌引起的扁桃体炎、支气管炎等疾病。
（3）当前，滥用抗生素现象比较严重，危害了人们的健康。下列为几位同学关于使用抗生素的一些观点，其中合理的有 ▲ 。（可多选）
A．某次咳嗽时，服用一种抗生素后很快痊愈；如果以后再咳嗽，坚持用这种抗生素
B．咳嗽的致病原因有多种，不是所有的咳嗽都须使用抗生素进行治疗
C．为了避免浪费，咳嗽时应先服用以前用剩的抗生素，若无效再寻医就诊
D．抗生素的治疗效果与用药量有关，为了早日痊愈，应尽量增加用药量
E．即使某种抗生素的治疗效果较好，也不应长期使用，因为这样易使病菌产生耐药性，从而影响自身健康4.命题理念的延续和发展（7）寻找证据充分体现核心素养1（2015，24）（题干和第（1）（2）小题略）观点一：生态系统稳定性取决于物种的多少，物种较多的生态系统容易保持相对稳定。
观点二：物种多样性只有在一定限度内才能使生态系统保持稳定，超越该限度后，物种的增加反而会削弱生态系统的稳定性。
下列是科学家通过研究获得的部分证据，其中支持观点一的有 ▲ 。（可多选）
A.在模拟的干旱环境中，某些物种少的群落稳定性比物种多的更高。
B.物种少的岛屿比物种多的岛屿更容易受到外来物种的入侵而遭到破坏。
C.自然界存在着稳定的简单生态系统，也存在着不稳定的复杂生态系统。
D.物种少的寒带生态系统比物种丰富的热带生态系统受种群数量变化的影响
更大。
E.为防治害虫而大量使用农药，结果害虫及其天敌被灭绝，导致生态系统稳
定性降低。4.命题理念的延续和发展（7）寻找证据充分体现核心素养1（2014，26）对二甲苯（简称PX）是塑料和合成纤维等化工产品的重要原料，常温下为无色液体、难溶于水、微毒、具有可燃性。PX对国民经济发展和国防建设均具有重要作用。
(3)由于人们对PX的认识不同，导致对建设PX化工厂看法不一。下列观点中，属于支持我国建设PX化工厂的有 ▲ 。（可多选）
A.我国PX供需缺口不断扩大，且国内现有生产PX地区均未见影响居民健康的报道。
B.针对我国现有的技术设备，国外生产PX的成功案例可参考价值不高。
C.生产PX过程中产生的废弃物可以回收再利用，不会对环境造成污染。
D.生产PX过程中会对人体产生怎样的危害，目前没有相关专业
机构可以鉴定。4.命题理念的延续和发展（8）试题创新尝试考查高阶思维1高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，主要考查学生分析、综合、评价和创造的能力。例题：26．（节选）为了研究小灯泡电流与电压的关系，小明选择额定电压为2.5伏的小灯泡、电压为4伏的电源以及其它相关器材按图甲连接电路，进行实验。（3）小明在图乙中还画出了本实验中滑动变阻器的电流随电压变化的曲线b，老师据图指出该曲线是错误的，其理由是 ▲ 。4.命题理念的延续和发展（8）试题创新尝试考查高阶思维1高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，主要考查学生分析、综合、评价和创造的能力。二、典型试题答题情况例举19．小明在按压式订书机的N点施加压力，将订书针钉入M点下方的纸张中，能正确表示他使用该订书机时的杠杆示意图是




错选C较多，为什么？二、典型试题答题情况例举1




15．小明用焦距为10厘米的凸透镜做成像规律实验，记录了光屏上成清晰像时的四组数据（如表），其中明显错误的一组是
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁为什么选B比选D少！！！！二、典型试题答题情况例举1




18．科学家罗伯特·胡克一生为科学发展做出巨大的贡献。
（1）胡克曾协助科学家玻意耳发明了抽气机。当抽气机将密闭玻璃罩中的部分空气抽出时（如图甲），玻璃罩内的空气密度如何变化？ ▲ （第18题图）
甲
典型错误：
（1）变大；
（2）不变；
（3）空气变稀薄
（4）变小直到为零；
（5）密度变小压强变大错误归因：
（1）不理解变化量；
（2）不会应用密度公式进行判断。二、典型试题答题情况例举1




19．微创换瓣是治疗心脏瓣膜病的新技术，具有创伤小、恢复快、并发症少等优势。
（1）某患者左心室舒张时，动脉瓣膜关闭不严，导致血液倒流。医生采取微创换瓣手术为其治疗，先从患者大腿的股动脉处开一小口，利用动脉通道将治疗仪器沿着股动脉上行，最后经过 ▲ （填血管名称）准确送达该动脉瓣，进行手术。
（2）微创换瓣手术后，患者大脑意识清醒。从神经系统组成分析，脑属于 ▲神经系统。
错误归因：
（1）不了解血液循环路径；不了解血管名称；逆向血流方向影响判断等。
（2）不重视神经系统结构的体系构建。二、典型试题答题情况例举1




21．为了研究可燃物的燃烧条件，某兴趣小组同学用如图所示装置进行了实验（白磷、红磷均不超过绿豆大小，锥形瓶中的白磷A与红磷C尽量拉开距离）。白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。
（1）写出锥形瓶中发生的实验现象： ▲ 。典型错误：
①现象描述不完整，只判断磷是否燃烧，而燃烧时伴随的现象（如产生白烟、放热、温度计升高等）答不出来；
②误认为白磷B或红磷C也会燃烧；
③磷燃烧时的现象记忆模糊，与铁丝燃烧、硫燃烧时的火星四射、产生蓝紫色火焰等现象混淆……错误归因：
（1）可能不重视实验，学生可能根本没见过磷燃烧的实验现象；
（2）不重视对实验现象的描述；
（3）缺乏对同类的思维迁移。二、典型试题答题情况例举1




22．（题干略）
（3）有专家指出，“从实现可燃冰试开采成功到大规模开采之路依然遥远，许多问题有待进一步解决”。下列证据中，支持专家观点的有 ▲ （可多选）。
A．可燃冰存在于低温与高压环境，稳定性较差。大规模开采时，稍有不慎，海底沉积物会失去稳定，可能引发海底塌方，甚至导致海啸
B．可燃冰是高效、资源量大的优质能源，开采可燃冰对我国能源生产有重要价值
C．可燃冰埋藏在海面下600~2000米深，虽然存储总量很大，但分布较为分散，目前开采难度大
D．我国已实现可燃冰全流程试采核心技术的重大突破，形成了国际领先的新型试采工艺
E．可燃冰与煤、石油等能源相比，是绿色清洁能源，具有良好的商业开发前景典型错误：BDE错误归因：
（1）许多学生将观点或证据是否“正确”，与“支持观点”相混淆。
（2）此题考查角度较特别。二、典型试题答题情况例举1




例如：23．为了研究摆锤的摆动，小明用细绳把摆锤悬挂起来，将摆锤从A点静止释放，利用频闪照相技术拍摄摆锤在相同时间间隔的位置（如图）。
（1）摆锤到达最高点B时，是否处于平衡状态？▲ 典型分析：
平衡；不同；不变等。错误归因：
（1）不会对物体进行受到分析；
（2）没有掌握好二力平衡的条件；
（3）把“静止”状态等同于平衡状态。二、典型试题答题情况例举1




24．指甲生长与甲根基部细胞有关，指甲向指尖方向生长，甲小皮是与指甲底端相连的皮肤，一段时间内，甲小皮的位置不会随指甲的生长而变化。某科研人员为了研究指甲的生长规律，选择一定数量健康的男性和女性作为研究对象进行实验。一段时间后，在指甲的中间位置的虚线方向上（如图）测出指甲生长的长度，计算出指甲的生长速度。统计不同类别、不同时期指甲生长的平均速度，相关数据整理如下表：
指甲生长的平均速度（毫米/天）统计表（1）在实验中，如何测量一段时间内指甲生长的长度？ ▲
（2）分析实验数据，该实验可以得出哪些结论？ ▲
（3）有研究表明：青少年指甲的生长速度比老年人快。结合细胞的生命活动特点对这一现象作出简要解释。 ▲ 典型错误：
（1）a.就测量一次长度，没有看懂测的是生长的长度；
b.测甲小皮的长度；
c.测指甲的生长速度，把指甲的长度除以时间；
d.直接计算，即把表格的数据减一下。
（2）a.“季节”写成“温度”；
b.指甲“生长速度”写出“多少”“长度”等。
（3）a.没有从细胞的角度回答；
b.没有进行比较。
错误归因：
（1）a.审题不清；
b.缺乏解决问题的操作技能。
（2）概念混淆，如”季节”与”温度”，”速度”与”长短”等。
（3）审题不清，回答角度错位。二、典型试题答题情况例举1




25．根据能量转化与守恒定律，在与外界没有热传递的条件下，物体内能的增加量与外界对物体做功多少相等。为了验证此规律，某兴趣小组设计了如图所示的实验：在容器里装一定质量的水，中间装上带有叶片的转轴，转轴上绕上绳子，绳子另一端通过滑轮与一重物相连；当重物下降时，绳子拉动转轴转动，带动叶片旋转，使容器里的水温度升高，结合水的比热计算出水增加的内能，以此验证水的内能增加量与重物的重力做功多少是否相等。
（1）为了完成此实验，除已提供测质量的电子天平外，还需要的测量工具有： ▲ 。
（2）兴趣小组在实验过程中发现，水内能的增加量小于重物做功的大小，请写出造成这种现象的一种原因： ▲ 。
（3）改进实验后，获得了如下数据，规律得到验证。若使容器内相同质量水的温度升高2.5℃，则25千克的重物需下降 ▲ 米。典型错误：
（1）a.只写一种：温度计或刻度尺；
b.多写器材，如秒表、弹簧测力计、量筒；
（2）有摩擦；转轴生锈；重物做功被摩擦力消耗掉一点动能；叶片转动时，水对叶片有阻力。读温度计时消耗了时间；水的温度下降；叶片旋转较慢，温度缓慢升高；水温度通过热传递散发了；温度流失，转给空气加热了；水的温度太高了等；由于温度升高，导致一些水被蒸发掉；水增加的内能还转化为其他形式的能；重力做功中有无用功的存在；内能转化为机械能等。
（3）12.5、25错误归因：
（1）审题不清，文本阅读不全面
（2）指向不明确，表述不清晰或错误
（3）难以建立数学模型二、典型试题答题情况例举1




26．(题干略)
（1）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当观察到 ▲ 时，可以判断此时小灯泡正常发光。
（2）在实验过程中，小明将滑动变阻器的滑片从A端开始移动，直到灯泡正常发光，在此过程中测得小灯泡电流和电压的几组数据，并正确画出曲线a，如图乙所示。该实验中小明选择的滑动变阻器可能是 ▲ 。
A．滑动变阻器R1（20欧，3安） B．滑动变阻器R2（50欧，2安）
C．滑动变阻器R3（2000欧，0.25安）
（3）小明在图乙中还画出了本实验中滑动变阻器的电流随电压变化的曲线b，老师据图指出该曲线是错误的，其理由是 ▲ 。（3）典型错误：
a.曲线a、b没有对称，总电压不变等；
b.数据过大，不符合变化规律；
c.隐含“对称”关系；
d.曲线b下降幅度太大；
e.图中相同电压下小灯泡和滑动变阻器电流不相等；
f.电压与电流成正比；
g.滑动变阻器阻值变小，电流变大，电压变小（3）错误归因：
a.规律分析错误
b.不理解曲线的含义
c.表达能力欠缺二、典型试题答题情况例举1




27．在用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气实验后，为了进一步探究二氧化锰的用量对氯酸钾分解速度的影响，小明用如图装置，以及实验室提供的实验所需药品和器材进行实验。老师对实验的建议：①每组实验氯酸钾用量可取4克，二氧化锰质量不宜超过2克。②实验应设计4组。
（1）结合老师建议，补充完整实验步骤①之后的其它步骤。
①检查装置的气密性；
……
（2）实验结束后，小明回收了二氧化锰。如果要证明二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，还需验证该二氧化锰的 ▲ 保持不变。典型错误：
（1）无关变量控制缺乏，观察对象不准确，没有实验的分析记录，二氧化锰的量不具体，变量设置错误。
（2）质量、化学性质，质量分数，密度、化合价，性状、专一性、高效性、活性，燃烧过程中的质量和密度，性质、用量、总量错误归因：
（1）实验方案包含的内容掌握不全面，对实验目的理解错位
（2）概念理解不够透彻。二、典型试题答题情况例举1




28．近年来，我国青少年的肥胖率增长较快。肥胖是指体内脂肪积累过多的一种状态，它会影响身体健康。 （3）据调查，我国3~17岁人群是糖类饮料的高消费群体，过多饮用糖类饮料也会导致肥胖，其原因是 ▲ 。典型错误：
a.糖类在体内消化（分解/堆积）为脂肪。
b.糖类是主要的供能物质，人体先消耗糖类再消耗脂肪，多饮用糖类饮料就减少了脂肪的消耗。错误归因：
a.科学术语应用不准确
b.不理解糖类与脂肪的转化二、典型试题答题情况例举1




29．某校举行科学实验操作考查，由学生抽签确定考查的实验内容，要求根据提供的实验器材完成相关实验。（3）丙同学抽到的是B组中另一个实验：验证稀硫酸和氢氧化钠溶液的酸碱性。用到的试剂有：稀硫酸、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液。实验结束后，他将实验后的溶液全部倒入废液缸，混合溶液呈蓝色，则混合溶液中除石蕊外还含有的溶质为 ▲ （写化学式）。典型错误：
a.写成中文名称
b.化学式错误，如Na2SO4写成NaSO4
c.将反应物之一看成盐酸，导致生成物写成NaCl
d.酸碱性判断错误。错误归因：
a.不了解反应实质；
b.审题不清二、典型试题答题情况例举1




30．Argo浮标广泛应用于台风预测、海洋资源开发等领域。浮标结构如图所示，坚硬壳体外下方装有可伸缩油囊；当液压式柱塞泵将壳体内的油注入油囊时，油囊排开水的体积等于注入油的体积；当油囊中的油全部被抽回壳体内时，油囊体积忽略不计。已知浮标总质量为55千克，其中含油20千克；浮标壳体体积为0.04米3，油的密度为0.8×103千克/米3；海水密度取1.0×103千克/米3，g取10牛/千克。
（2）液压式柱塞泵将壳体中的油全部注入油囊时，浮标最终露出水面的体积为多少米3？ 典型错误：
a.误把“油和壳总质量55千克，其中油20千克”，看成是总质量为75千克；
b.公式写错或不写公式，整个过程只应用数学方法解题；
c.没有数据代入，直接得出结果；
d.公式死记硬背，基本公式中的符号含义不理解；
e.计算过程混乱，没有注意先后的逻辑关系。错误归因：
a.审题不仔细，获取信息能力欠佳；
b.计算能力不强；
c.受力分析能力欠缺；
d.解题格式不规范。二、典型试题答题情况例举1




32．实验室有一变质的氢氧化钠样品（样品中只含碳酸钠杂质，且成分均匀），为测量样品中Na2CO3的质量分数，小明进行了如下实验。
①取质量、大小相同的3个烧杯，分别加入一定质量分数的稀盐酸100克；
②向上述3个烧杯中分别加入3份质量不同的样品；
③充分反应后，再用电子天平称量烧杯及烧杯内物质的总质量（假设产生的气体完全逸出）。实验数据记录如下：已知实验中发生的化学反应： NaOH+HCl NaCl+H2O
Na2CO3+2HCl 2NaCl+H2O+CO2↑
（1）分析表中数据，写出判断实验二中的样品已完全反应的理由： ▲ 。典型错误：
a.电子天平秤上的示数不再变化；
b.烧杯内不再产生气体或溶液中不再产生气泡；
c.实验三中的反应后的总质量增加了；
d.实验三能消耗掉3.3克CO2；实验二能消耗掉2.2克CO2；
e.实验二能溶解8克样品，实验三能溶解12克样品等错误归因：
a.对化学反应的量的关系理解不到位
b.寻找证据能力缺乏二、典型试题答题情况例举1




33．(题干略)










（3）已知喷淋系统一直给草坪喷水，每秒钟喷水恒为0.001米3；注水系统工作时，每秒钟给水箱注水恒为0.005米3。求相邻两次开始给水箱注水的这段时间内，工作电路消耗的电能。典型错误：
a.t计算时，V用1米、2米等高度代替；注水和喷淋同时开启时，没有将两者速度相减；没有计算下降1米。
b.W计算时，t1、t2和W1、W2关系混乱，数据代错；W总=W1+W2的基础上乘以2，或者W注乘以2；用控制电路的I、U、R。错误归因：
a.高度和体积概念混淆；
b.对继电器的原理不明晰；
c.对工程技术信息缺乏了解；
d.缺乏物理高阶思维训练三、考试评价对教学的建议1.加强毕业与升学考试评价研究1三、考试评价对教学的建议2.夯实核心概念和基本技能1三、考试评价对教学的建议3.重视、优化实验教学1实验现象科学本质激发思维构建模型三、考试评价对教学的建议4.应用科学原理解释现实问题11.现实问题的选择
“活动”“探究”“思考与讨论”“阅读”“实验”“科学·技术·社会·环境”“练习”等2.科学原理的应用3.运用SOLO理论进行评价三、考试评价对教学的建议5.加强学科间大融合,体现STEM理念1温度计的制作、密度计制作、不同功能的电路设计、电磁继电器在现实中的应用、空气过滤器制作、生态球制作三、考试评价对教学的建议6.高阶思维的培养1（第26题）高阶思维不是提前学习！！三、考试评价对教学的建议6.高阶思维的培养11共勉心中有学生！！！THANKS谢谢聆听