单元检测(一)
(时间：150分钟 满分：150分)
第Ⅰ卷(阅读题，共70分)
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
诗用方言俗语
邵则遂
方言是全民语言的地方变体，俗语指通俗并广泛流行的定型的语句，方言俗语是与书面语言相对的地方口语。清人冒春荣《葚原诗说》云：“用字宜雅不宜俗，宜稳不宜险，宜秀不宜笨。”这段话反映了古人作诗的基本态度。但是古代许多大家都曾将方言俗语入诗，自有其审美价值。
存真，切合语境。方言俗语之“俗”不是粗俗，而是民俗。民俗是民间的风俗习惯，反映民俗的诗歌会采用方言俗语。韩愈《此日足可惜赠张籍》诗：“百里不逢人，角角雄雉鸣。”唐人李廓《鸡鸣曲》：“星稀月没上五更，胶胶角角鸡初鸣。”古人认为“角”音谷，正是模仿鸡的叫声。
求异，打破常规。宋释惠洪《冷斋夜话》：“句法欲老健有英气，其间用方俗言为妙。”数物为个，是为俗语，而杜诗屡用，如“峡口惊猿闻一个”“两个黄鹂鸣翠柳”“却绕井边添个个”。不用常规语用俗语，如异军突起。
诗用方言俗语是有条件的。首先要提炼，熔化口语。罗大经《鹤林玉露》：“杨诚斋云：诗固有以俗为雅。然亦须经前辈镕化，乃可因乘。”所谓熔化，就是将过于土俗的词语进行加工。钱钟书先生对“诚斋体”也有精彩的评述：“杨万里对俗语常谈还是很势利的，并不平等看待，广泛吸收，而是只肯挑选牌子老、来头大的口语……他用的俗语都有出典，是白话里比较‘古雅’的部分。读者只看见他潇洒自由，不知道他这样谨严不马虎，好比我们碰见一个老于世故的交际家，只觉得他豪爽好客，不知道他花钱待人都有分寸，一点儿不含糊。这就像唐僧寒山的诗，看上去很通俗，而他自己夸口说‘我诗合典雅’。后来的学者也发现他的词句‘涉猎广博’。”
其次，布局上要巧作安排。使用方言俗语也要考虑到不同题材。常见俗语用于五七言古体则可，若能用之近体，乃见笔力。唐人于《送戍客南归》诗云：“北别黄榆塞，南归白云乡。孤舟下彭蠡，楚月沈沧浪。为子惜功业，满身刀箭疮。莫渡汨罗水，回君忠孝肠。”“忠孝”一词是俗见之字，很少用于近体诗。可是于能用在这里，是因为有汨罗的环境，谁也不会怀疑屈原的忠心。
用俗语就有诙谐的味道，很容易落入油滑。施蛰存《“管城三寸尚能雄”》说：“谐趣不是戏谑，戏谑就成为打油诗……一首诗，光有谐趣，还不易成为高格。”用方言俗语带来了谐趣，但情调要沉郁。如聂绀弩《挽雪峰》第二联“天晴其奈君行早，人死何殊睡不醒”，“睡不醒”是大白话；第三联“风雨频仍家国事，人琴一动辈行情”就很严肃了。
就如取名字一样，个别字也是可以用俗字的，但姓与名构成一个整体，要有点积极意义。如“吴穷”好，“吴良”就不好。
方言俗语入诗，如此才能拓宽其审美空间。(有删改)
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( )
A．方言俗语是与书面语言相对的地方口语，古人一般认为作诗不宜用方言俗语，但古代许多大家并不囿于这种束缚。
B．方言俗语被运用在反映民俗的诗歌中，有“存真，切合语境”的作用，能够体现风俗民情，让诗歌具有独特的审美价值。
C．杨万里诗中的俗语显得比较“古雅”，是因为他在选用俗语时，总是挑选那些有出典的，即前人已经提炼和加工过的。
D．方言俗语并不适合所有体裁的诗歌，一般地讲，方言俗语用在古体诗中较容易，而用在讲究格律的近体诗中比较难。
答案 D
解析 “方言俗语用在古体诗中较容易”错，原文为“常见俗语用于五七言古体则可”，不同于“容易”。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )
A．诗用方言俗语，首先要提炼，熔化口语，也就是要以“谨严不马虎”的态度挑选方言俗语，做到这一点，就有可能做到“以俗为雅”。
B．古人以方言俗语入诗，不只是为了切合语境，追求艺术的真实性，还是为了用语不落窠臼，追求艺术的“奇”，拓宽诗歌的审美空间。
C．唐人于把俗见之字“忠孝”用在近体诗《送戍客南归》中之所以合宜，是因为“忠孝”一词恰好和《送戍客南归》这首诗的意境一致。
D．俗语往往有诙谐的表达效果，因此以俗语入诗，能给诗歌带来谐趣，但一首诗“光有谐趣，还不易成为高格”，还必须做到情调沉郁。
答案 C
解析 以偏概全，“‘忠孝’一词恰好和《送戍客南归》这首诗的意境一致”错，这首诗并不是体现“忠孝”的主旨，诗人用“忠孝”于此，是因为诗中“有汨罗的环境”。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )
A．清人冒春荣强调写诗“用字宜雅不宜俗”，说明古人作诗时，为了让诗歌语言不粗俗，会尽量避开方言俗语。
B．一些古人用方言俗语入诗，是“求异，打破常规”之举，如果运用得好，就会妙不可言，使诗歌“老健有英气”。
C．以俗语入诗，没必要对俗语进行加工，直接选用“牌子老、来头大的口语”即可，但要注意不宜全篇都用俗语。
D．诗用方言俗语，要特别注意“谐”与“庄”的有机结合，不能单纯追求谐趣，否则，诗歌就很可能会沦为打油诗。
答案 C
解析 “没必要对俗语进行加工”错，原文中说俗语入诗的首要条件就是“提炼，熔化口语”。
(二)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字，完成4～6题。
房玄龄，生而为宰相
水 鹿
初唐的天空，星光灿烂。
在后人看来，这些光芒属于魏征、王珪、尉迟敬德、李世……一个个激情张扬的人。他们思考、磋商、争辩，挺直了脊梁建功立业，做人成事。
然而一个被很多人忽视的问题是：这么多个性鲜明的人，最容易骄傲不服气，碰撞成灾难性的内斗和党争。
他们太需要一个没有个性、没有激情的人，来做稳压器。
这个人，就是房玄龄。他总是笑眯眯地洞明世事，又总是不吭声地隐忍委屈。皇亲李神通攻击过他，重臣萧瑀攻击过他，“第一宠将”尉迟敬德也攻击过他，眼看都要变成朝里的“出气筒”了，可他还是和没事人一样。他简直天生是给李世民做宰相的。
有一次房玄龄得了重病，一个口齿轻佻的小官吏开玩笑道：“宰相小病去探访有好处，如果病得快要死了，去探访也就没什么用了。”有人将这话挑唆到房玄龄那里，房玄龄对此的反应是——见到那个随众来探访自己的小官吏时，笑着调侃一句：“你都肯来看我，那我一时半会儿还死不了啊……”
房玄龄还是出名的“怕皇帝”者。急躁任性的李世民，也和大臣们一样，经常拿房玄龄当“出气筒”，越用越顺手。房玄龄照例不争辩、不顶撞，逆来顺受，道歉了事。有人因此讥讽老房“没骨气”，尤其是他身边还有傲骨铮铮的魏征作对比。其实房玄龄心里很明白，李世民是个多么骄傲的人，成天被魏征骂来骂去又不能还嘴，难免心理不平衡。那我老房做做自我牺牲吧，皇帝把气撒在我身上，总比他攒多了委屈以致决策失常要好。于是我们就看到了一次又一次心照不宣的表演：皇帝为鸡毛蒜皮的小事大发雷霆痛骂宰相，剥官落爵叫他回家待罪。房玄龄也就乖乖回家，平静地告诉家人“把房子打扫打扫，待会儿皇帝要过来接我回去”。而李世民果真就来接了，两人携手上车回宫，谁都不多说什么，好像发脾气那一幕从来就没发生过。
那些君臣的脾气，终于在性情温和、通达睿智的房玄龄手里，揉捏成方向一致、和衷共济的“合力”了。
但“老好人”房玄龄的本事绝不止于此，他有着令人惊叹的办事效率和实干能力。李世民和魏征等人通过争辩讨论定下了大政方针，房玄龄就和他选拔的一批实用性人才一起埋头苦干，去实现贞观的宏图大卷。
贞观时代，朝廷全部官员只有643人，房玄龄做了22年的宰相——除了贞观的最后一年他已过世之外——他总是日复一日处理着繁杂的日常行政事务，让一个高度精简的行政机构，发挥出强大的作用，支撑起贞观之治的日常大局，以至于李世民有时会抱怨他太过细致，警告说，身为宰相应该只管大事，把那些小事丢给下属就好。可房玄龄还是继续“我行我素”地“琐碎”着。
当时尚书省下辖的各部里，工作最繁琐、最被士人看不起的，是管理财政预算和账目的“度支司”，一度无人肯任其职。房玄龄竟以宰相之尊自任“度支郎中”，亲自把守着大唐国库。
这22年的殚精竭虑，比起早年辅佐李世民征战天下、决战玄武门，更值得记录在房玄龄一生功业的榜首。诚如后世史学家所公认的那样：作为宰相，他开国有功，却从不突出自己；王珪、魏征以谏诤闻名，他就竭尽全力给他们提供机会；李靖、李世善于带兵，他就在后方做好后勤支持；每一个官员，他都能让他们在贞观时代淋漓尽致地展示才华；他没有一项拿得出手的“政绩工程”，然而天下人都知道，这个国家少不了他。李世民也一样知道。
人生终是难免一死。贞观二十二年，房玄龄走到古来稀的71岁。在那个时代里，他已经是活得很长的老人了。高龄带来的疾病难以克服，房玄龄的身体越来越差。而此时，比房玄龄年轻许多的皇帝也已重病缠身，那太过绚烂的一生迅速地消耗掉了李世民的寿命。重病中的李世民，让人把房玄龄抬到殿中，在御座之侧放下，君臣对坐流泪，竟是相视无言。回首他们在渭北秋风之中的初遇，时光已经流逝了32年。
一段浩浩汤汤的贞观时代，回荡着各种各样的旋律。人们立德，立言，立功，以丰富多彩的形式把自己独一无二的声音，铭刻在这个时代上。“贞观”因此而朝气蓬勃、气象万千。但贞观的第一宰相房玄龄，却在洪亮之声中沉默着，埋头忙于记录、整理、实施——他从来都没有自己的声音，他的声音就是“贞观”。(选自《读者》)
4．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)( )
A．本文开头写了魏征、王珪等人的激情张扬、骄傲，个性鲜明，为的是反衬房玄龄的沉稳、低调、大度的性情。
B．房玄龄作为宰相处理政事的人文环境并不太好，作者描写人文环境，突出了房玄龄的执政能力和隐忍性格。
C．房玄龄是出名的“怕皇帝”者，他被皇帝当作“出气筒”，逆来顺受，他的软弱性格导致他做事也不干脆。
D．作者在叙事时，通过运用把人物放置在具体的场景中来刻画的手法，使传主的形象血肉丰满。
答案 C
解析 “他的软弱性格导致他做事也不干脆”于文无据。
5．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(4分)( )
A．文中叙述一个口齿轻佻的小官吏开房玄龄玩笑的事件，从房玄龄的回话中可以看出房玄龄的机智。
B．房玄龄身为重臣，几十年来，没有做过大事，处理的都是一些琐碎的事情，以至于君王李世民抱怨、警告他。
C．文章写李世民的急躁、骄傲、任性的性格是为了侧面表现房玄龄的温和、通达、睿智等性情。
D．文章从小官吏开房玄龄的玩笑、被君王遣回家、君臣年高体衰时惺惺相惜等方面来突出传主形象，以小见大，可谓匠心独运。
E．本文用鲜明的事例反映人物形象，也通过作者的评述补充人物形象，行文叙评结合，以评为主，使人物形象鲜明丰满。
答案 CD
解析 A项主要体现的不是“机智”，而应该是“大度”。B项“没有做过大事”不准确，只是文中没有写其所做的大事。E项“以评为主”错，应该是“以叙为主”。
6．文末“他从来都没有自己的声音，他的声音就是‘贞观’”，这句话的内涵是什么？请结合全文进行概括。(5分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①房玄龄虽然是个没有个性、没有激情的人，但将唐朝君臣揉捏成方向一致、和衷共济的“合力”。②房玄龄没有一项拿得出手的“政绩工程”，然而以惊叹的办事效率和实干能力成就了“贞观之治”。③这句话是对房玄龄无私奉献、鞠躬尽瘁精神的高度概括。
(三)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字，完成7～9题。
故乡的沉沦
耿 立
曾看到过一幅照片：一个农民在故乡新建成的楼房前呆坐，他的肤色是久在风雨暴晒下才有的酱色。我心中涌起莫名的风雨飘絮的黍离之情，只觉得无边的乡村在沉沦，或者说在一点点坍塌。
乡土的中国，故乡的中国，真的转换这么快？一夜之间，土地里不再种出庄稼，而是种出了成片的高楼。“农民上楼”，就如镰刀割下了谷子，这不是一次收割的事件，而是一个精神的事件。有人说这世界消失的方式不是一声巨响，而是一声呜咽。谷穗碰到镰刀是呜咽，大树遭遇斧头是呜咽，而故乡田园风光的消逝更是呜咽。
有一个成语叫背井离乡，“背”是背离，这是孩子都能理解的。但我宁愿理解“背”为背负，一个背负着故乡井水的人是有底气的，无论走到哪里都有故乡井水的滋润，有故乡做依靠。记得，在一次文人雅集的酒桌上，友人问我，你的眼睛为何这样亮？我说那是故乡的水井！又问，你的头上隐隐像有什么东西，那是什么呢？也许，是我醉酒的缘故，我回答：那是故乡的屋檐。友人愣住了，不知如何应答，他有点黯然，然后醉了。他说，我没有故乡的屋檐。然后就伏在桌子上呜呜大哭起来。
故乡是一个人的血地。台湾把故乡叫作原乡，作家钟离和说“原乡人的血，只有回到原乡，他的血才能停止沸腾”，真是透到了骨髓，彻骨彻肤。
故乡是一种容器，故乡是收藏我们童年哭声的地方，一石一础，一草一叶，井栏树冠，那都是我们的见证，那里勾留了我们的年轮，涂抹了黄昏时我们读书的影子，还有那塞满草的窗子。当我们夜晚背诵课文的时候，常仰着脖颈望着星空，像是背诵着夜。现在那里的夜还是那样纯净么？没有一丝阴翳，没有污染，没有毁容？
一个人不能没有灵魂。曾记得一个台湾老兵的故事。他把装着故乡泥土的玻璃瓶子弄丢了，他的魂魄也随之丢失了。老兵住院，什么样的医术也疗救不了他这种思乡之痛。他的事传播开来，人们同情他，一个研究生翻找资料，在实验室里为老兵配制了他家乡的土。土里特别多放了一点盐分，用以配出老兵家人在这土地上流过的汗水。但细心的老兵呢？他看出了黄土是用色素染成的！他说，故乡的土，是不可以配制的，那些童年的声音留在土里的，那些炊烟留在土里的，那些牛羊的哞叫留在土里的，这些怎能够配制出来？老兵最后说，这一瓶配出的黄土里面缺一样最要紧的东西：当初，母亲把土摊在白纸上，戴好老花镜看过、拣过，弄得干干净净，两滴眼泪落在土里，这一大瓶配置的土里却没有！
老兵带着那瓶故乡的泥土走过七个省，最后越过台湾海峡。
我不知道这个老兵最后的归宿，但我揪心的是即便他的灵魂得以还乡，在那被毁容整容后的故乡，他能找得到魂牵梦绕的归路么？他能找得到在路口大树下苦苦遥望的母亲么？
我老家的村口也曾有几株明代的柿子树，经历了400年的沧桑啊！几年前被连根移走了。我回老家为母亲上坟，看到移走古树后留下的大大的树坑，如枯干的泪眼，无助无望。我童年留恋的柿子树，那曾荫庇过多少代家乡子孙的老树啊！
没有故乡的人，没有根基，没有身世。
“归去来兮，田园将芜胡不归？”是千年前的陶潜在时空外呼唤如今疲惫的心灵么？
其实对沉沦的故乡来讲，连荒芜也不配，只是一片钢筋水泥的狰狞。
我看不见灵魂的归路，我只隐约听见灵魂的呜咽！(有删改)
7．下列对原文内容的分析和概括，最恰当的一项是(4分)( )
A．中国许多乡村建起了成片的高楼，表达了作者对故乡中国转换如此之快的感叹。
B．作者回忆童年在故乡背诵课文时常常仰望星空，旨在说明他从小就有高远的志向。
C．作者有意曲解成语“背井离乡”的含义，是强调故乡在游子心中具有无可替代的作用。
D．研究生通过造假的方式欺骗台湾老兵，虽然是好意，但极大地伤害了老兵的感情。
答案 C
解析 A项应是“表达了作者对故乡沉沦的深切忧虑”。B项“旨在说明他从小就有高远的志向”曲解文意。D项“极大地伤害了老兵的感情”与文意不符。
8．从语言表达的角度赏析下面的句子。(4分)
谷穗碰到镰刀是呜咽，大树遭遇斧头是呜咽，而故乡田园风光的消逝更是呜咽。
答：________________________________________________________________________
答案 运用拟人、排比的手法，揭示了农村庄稼被毁，树木被砍伐，田园风格被破坏的现象，形象生动地表达了作者对故乡沉沦的悲愤之情；句式整齐，层层推进，感情强烈，富有艺术感染力。
9．本文以“故乡的沉沦”为题，有什么作用？联系全文简要回答。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 贯穿全文的线索，使文章脉络更清晰；突出了中国广大农村的田园风貌正在被毁坏，并表达了作者强烈的悲愤之情，引人深思。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成10～13题。
任忠，字奉诚，小名蛮奴，汝阴人也。少孤微，不为乡党所齿。及长，谲诡多计略，膂力过人，尤善骑射，州里少年皆附之。侯景之乱，忠率乡党数百人，随晋熙太守梅伯龙讨景将王贵显于寿春，每战却敌。土人胡通聚众寇抄，忠与主帅梅思立并军讨平之。会京城陷，忠坚戍晋熙，旋复京。侯景平，授荡寇将军。
王琳立萧庄，署忠为巴陵太守。华皎之举兵也，忠预其谋。及皎平，高宗以忠先有密启于朝廷，释而不问。五年，陈军北伐，忠将兵出西道，击走齐历阳王高景安于大岘，逐北至东关，克其东西二城。进军蕲、谯，并拔之。径袭合肥，入其郛。进克霍州。以功授员外散骑常侍，封安复县侯，邑五百户。十一年，加北讨前军事，进号平北将军，率众步骑趣淮南路。周遣王延贵率众为援忠大破之生擒延贵后主嗣位进号镇南将军给鼓吹一部入为领军将军，加侍中，改封梁信郡公，邑三千户。出为吴兴内史，加秩中二千石。
及隋兵济江，忠自吴兴入赴，屯军朱雀门。后主召萧摩诃以下于内殿定议，忠执议曰：“兵家称客主异势，客贵速战，主贵持重。宜且益兵坚守宫城，遣水军分向南豫州及京口道，断寇粮运。待春水长，上江周罗殉等众军，必沿流赴援，此良计矣。”众议不同，因遂出战。及败，忠云：“陛下唯当具舟楫，就上流众军，臣以死奉卫。”后主信之，敕忠出部分。忠辞云：“臣处分讫，即当奉迎。”后主令宫人装束以待忠，久望不至。隋将韩擒虎自新林进军，忠乃率数骑往石子岗降之，仍引擒虎军共入南掖门。台城陷，其年入长安，隋授开府仪同三司。卒，时年七十七。(选自《陈书·任忠传》，有删节)
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )
A．周遣王延贵/率众为援忠/大破之/生擒延贵/后主嗣位进号镇南将军/给鼓吹一部/
B．周遣王延贵率众为援/忠大破之/生擒延贵后/主嗣位进号/镇南将军给鼓吹一部/
C．周遣王延贵率众/为援忠/大破之生/擒延贵/后主嗣位/进号镇南将军/给鼓吹一部/
D．周遣王延贵率众为援/忠大破之/生擒延贵/后主嗣位/进号镇南将军/给鼓吹一部/
答案 D
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
A．乡党，指乡里、家乡、乡族朋友；古代五百家为党，一万二千五百家为乡，合而称乡党。
B．太守，官名，秦置郡守，汉景帝时改名为太守，是一郡中最高的行政长官，隋初以州刺史为郡长官，宋只用作知府、知州的别称，明清时专指知府。
C．路，中国古代一种行政区划，相当于现在的省或地区。
D．“邑”和“秩”都是古代帝王对有功的臣子的赏赐，其中“邑”是赏赐给臣子的禄米，“秩”是分封给臣子的封地。
答案 D
解析 “邑”是赏赐给臣子的封地，“秩”是禄米。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．侯景作乱，任忠随主帅击败叛军和土匪的攻击，为坚守国土、收复京城立下汗马功劳，被皇帝授予荡寇将军的头衔。
B．陈朝军队北伐，任忠从西路出击，击败历阳王高景安，将其追赶到东关，因为有功被授予员外散骑常侍，封为安复县侯，邑五百户。
C．隋军渡江南侵，任忠主张坚守，不宜出击，等待敌人粮断援尽，“我军”后援到达，一定会打破敌军。但众人没有采纳任忠的建议，仓促出战，导致失败。
D．任忠向后主表示出城部署好军队后就立即迎接后主，结果任忠向隋将韩擒虎投降，并带领韩擒虎的军队一起进入南掖门。
答案 C
解析 C项的错误在于“等待敌人粮断援尽”，原文是“断寇粮运”，不是等待敌人粮食断绝，是“我军”主动截断敌军粮道。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)少孤微，不为乡党所齿。及长，谲诡多计略，膂力过人。(5分)
译文：________________________________________________________________________
(2)忠云：“陛下唯当具舟楫，就上流众军，臣以死奉卫。”后主信之，敕忠出部分。(5分)
译文：________________________________________________________________________
答案 (1)任忠小时候失去父亲，低微贫贱，不被乡里人看重。长大后，他狡诈多变，有许多计划谋略，体力过人。
(2)任忠说：“陛下只有准备船只，向上游靠拢，我誓死侍奉保卫陛下。”后主相信了任忠，命令他出宫部署安排。
参考译文
任忠，字奉诚，小名蛮奴，是汝阴人。任忠小时候失去父亲，低微贫贱，不被乡里人看重。长大后，他狡诈多变，有许多计划谋略，体力过人，尤其擅长骑射，州中的少年都归附他。侯景作乱，任忠率领同乡几百个人，跟随晋熙太守梅伯龙在寿春讨伐侯景大将王贵显，每次战役都击败敌人。当地人胡通聚众入侵抢劫，任忠与主帅梅思立合力讨伐平定胡通。恰逢京师陷落，任忠坚守晋熙，不久光复京师。侯景之乱平定后，(任忠)被皇帝授予荡寇将军。
王琳立萧庄为王，命任忠为巴陵太守。华皎起兵，任忠参与策谋。等到华皎之乱平定的时候，高宗因为任忠在华皎叛乱前有密奏送达朝廷，所以没有问罪。五年，陈朝军队北伐，任忠率领兵马从西道出发，在大岘击退齐历阳王高景安，追击败军直到东关，攻克他东西两座城。进军蕲、谯，并将它们都攻下了。径直偷袭合肥并攻进外城。又进军攻占了霍州。凭借功劳被授予员外散骑常侍(并)被封为安复县侯，赏邑五百户。十一年，任忠被加封为北讨前军事，并封号为平北将军，率领各路步兵和骑兵前往淮南路。周朝派遣王延贵率领军队为援军，任忠大破敌军，生擒延贵。后主即位，加封任忠为镇南将军，供给一部鼓吹乐队。后入朝担任领军将军，加封为侍中，又改封为梁信郡公，赏赐邑三千户。后来出京做吴兴内史，加封为秩中俸禄二千石。
等到隋兵渡过长江，任忠从吴兴入朝，军队驻扎在朱雀门。后主召见萧摩诃以下大臣在内殿议事，任忠坚持说：“兵家认为客方与主方形势是不同的，客方看重快速作战，主方更看重持久稳重。我方应该暂且增加兵力坚守宫城，派遣水军分别向南豫州和京口道，断绝敌人运输粮食的通道。等到春天江水涨起来，敌人的后援就会丧失，上游周罗殉等各路人马一定会沿江来援助，那时出击一定获胜。”大家商议不赞同他的意见，于是出战。等到失败后，任忠说：“陛下只有准备船只，向上游靠拢，我誓死侍奉保卫陛下。”后主相信了任忠，命令他出宫部署安排。任忠推辞说：“等我把事情处理完毕，立即迎接陛下。”后主命令宫人准备好行装等待任忠，等了很长时间没到。此时，隋将韩擒虎从新林进军，任忠就率领几个骑兵去石子岗投降他，并带领韩擒虎的军队一起进入南掖门。皇城被攻陷，这一年任忠又攻入长安，隋朝授予他开府仪同三司。不久病逝，享年七十七岁。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
岁暮归南山①
孟浩然
北阙②休上书，南山归敝庐。
不才明主弃，多病故人疏。
白发催年老，青阳③逼岁除。
永怀愁不寐，松月夜窗虚。
注 ①该诗写于唐玄宗开元十六年，四十岁的孟浩然来长安考进士落第之后。②北阙：皇宫北面的门楼，汉代尚书奏事和群臣谒见都在北阙，后用作朝廷的别称。③青阳：春日。
14．下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是(4分)( )
A．首联说“北阙休上书”，表达了诗人归隐田园，不再“上书”的坚决意志。
B．颔联中“不才”既是谦词，又兼含了有才不被人识、良骥未遇伯乐的感慨。
C．颔联写出诗人因为生病，故友疏远、明主见弃的凄凉之景。
D．颈联“催”“逼”二字，形象地表达出诗人不遇明主、白发早生的愤慨和激愤。
E．此诗系诗人归隐之作，在辗转反复、心绪极端复杂的情况下表达了一腔怨悱之情。
答案 AD
解析 A项“表达了诗人归隐田园，不再‘上书’的坚决意志”错误，实际上表达的是“魏阙心常在，金门诏不忘”的情意。“南山归敝庐”本非所愿，不得已也。D项“表达出诗人不遇明主、白发早生的愤慨和激愤”错误，是表现诗人不愿以白衣终老此生而又无可奈何的复杂感情。
15．高步瀛在《唐宋诗举要》中评价《岁暮归南山》一诗时说：“结句意境深妙。”请结合诗句简要分析。(7分)
答：________________________________________________________________________
答案 寒冷的冬夜，一轮冷月透过松树，将清冷的光辉照进窗内，给诗人以清虚空寂之感。这句诗以景结情，语意双关，既是对眼前清冷、寂寥的实景的客观描写，也是诗人求仕不得后内心愁苦与无望的真实写照，含蓄委婉，极有韵致。
(三)名篇名句默写(5分)
16．补写出下列句子中的空缺部分。
《荷塘月色》中运用博喻修辞写“白花”的一句是“①____________________，②____________________，③____________________”。运用比喻手法写月光，化虚为实的一句是“④____________________________，⑤____________________”。
答案 ①正如一粒粒的明珠 ②又如碧天里的星星 ③又如刚出浴的美人 ④月光如流水一般 ⑤静静地泻在这一片叶子和花上
第Ⅱ卷(表达题，共80分)
三、语言文字运用(20分)
17．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3分)( )
①残疾人康复中心和托养中心项目的启动将使残疾人享受免费康复服务变得________。
②金庸就是________天天写时评的报人，他以“左手写社评，右手写小说”而闻名于世。
③这款智能手表将带有更多功能，也将带给大家更多的惊喜，大家都在________。
A．拭目以待 指日可待 倚马可待
B．指日可待
倚马可待
拭目以待
C．拭目以待
倚马可待
指日可待
D．倚马可待
指日可待
拭目以待
答案 B
解析 指日可待：(事情、希望等)不久就可以实现。倚马可待：形容文思敏捷，写文章快。拭目以待：擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。
18．下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )
A．对我国民族传统文化的弘扬，不是复古，不是要让人们回到过去，而是要人们能从传统文化中汲取有益的知识，从历史中找寻过去、现在与未来的联系，以史为镜，以史为鉴。
B．这一方面需要管理者在加大制度建设完善的同时，将道德约束融入进去，德法合一规范公民行为；另一方面要加强道德教育，引导公民接受道德养成教育。
C．我国古代的高考，就是科举考试，科举考试从设立时起就被确立为一种制度，有着严格的规范性操作。
D．要是任凭形形色色的“党内圈子”的恶行发展下去，我党用鲜血和生命在群众中所建立的形象就会“断崖式塌陷”，党执政的根基就会动摇。
答案 D
解析 A项“以史为镜，以史为鉴”，语意重复，表达累赘。B项“加大制度建设完善”句式杂糅，可改为“加大制度建设力度”或“完善制度建设”。C项搭配不当，“规范性操作”应为“操作规范”。
19．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)( )
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。____________。____________。____________。____________。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
①树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了
②树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出
③树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼
④这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的
A．②③①④
B．④②①③
C．④①②③
D．②①③④
答案 B
解析 这段文字紧紧围绕“远远近近，高高低低”的顺序展开，由远景到近景，由高处到低处。④句紧承前面的“杨柳最多”，然后按照“树色”“树梢”“树缝”的顺序展开。
20．阅读下面的图表，概括图表内容，得出三条结论。要求：表述不能出现数据，每条不超过20个字。(5分)
学习程度(学习中对知识加工的深浅和掌握牢固的程度)%
学习后间隔不同时长知识保持量%
1天
2天
4天
7天
14天
28天
100%
20%
14%
5%
2%
2%
2%
150%
39%
30%
27%
21%
20%
19%
200%
50%
40%
32%
28%
25%
24%
①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________
答案 ①学习程度越高，知识保持率越高。②学习后的时间越长，知识保持率越低。③学习后的时间越长，知识保持率下降得越慢。
21．假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过80个字。(6分)
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。
答：________________________________________________________________________
答案 一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。
四、写作(60分)
22．请以“有种幸福在心间”为话题，写一篇写人、记事的记叙文。
要求：联系自己的生活实际，写出自己的思想感情；写人要有细节描写，记事要有情节波澜；书写要规范工整，不得少于800字。
答案 略。一、音正形准
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①一椽( ) ②落蕊( ) ③平仄( )
④廿四桥( )
⑤潭柘寺( )
⑥房檩( )
⑦譬如( )
⑧颓废( )
⑨鲈鱼( )
答案 ①chuán ②ruǐ ③zè ④niàn ⑤zhè ⑥lǐn ⑦pì ⑧tuí ⑨lú
(2)多音字
①夹 ②落
答案 ①jiā/jiá/ɡā ②luò/là/lào
2．给下列形似字组词
(1) (2)
(3)
(4)
答案 (1)槐树/魁梧/瑰宝/魅力 (2)房椽/缘故/置喙
(3)陪衬/蓓蕾/赔偿 (4)歧路/跂望
二、词语积累
理解运用
(1)落寞：________________________________________________________________________
(2)意境：_______________________________________________________________
(3)不远千里：___________________________________________________________
(4)不能自已：___________________________________________________________
(5)混混沌沌：___________________________________________________________
(6)平平仄仄：___________________________________________________________
(7)疏疏落落：___________________________________________________________
答案 (1)冷落，寂寞。(2)文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。(3)不以千里为远，形容不顾路途遥远。(错点提醒：距离近了不能用这个词。)(4)无法控制自己，使激动的情绪平静下来。(5)形容糊里糊涂、无知无识的样子。(错点提醒：是指人的精神、思想意识等方面的表现，不能形容液体类的东西。)(6)泛指由平仄构成的诗文的韵律。(7)稀疏零落。
[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)帝王蝶每年怎样进行不远千里的迁移？这个困扰生物学界多年的谜终于在最近被解开了。( )
(2)在精神落寞的时候，一想到行动一无所获，他就不能自已。( )
(3)看着他精神混混沌沌的样子，家里人没少为他操心。( )
答案 (1)√ (2)√ (3)× “混混沌沌”，应改为“萎靡不振”
辨词填空
(1)清闲·悠闲
“清闲”是指清静闲暇，侧重无事做，有闲空。“悠闲”是指闲适自得，侧重心态上怡然自得，了无牵挂。两者都含有“空闲、闲适”的意思。
①依据“第三空间”理念设计建造的“悠·图书馆”，希望传递一种悠然、__________、慢下来享受幸福的图书馆生活方式。
②虽然顺利地留京，又有一份稳定的工作，但是每天面对的是大量的档案，工作虽然__________却枯燥、无聊。
答案 ①悠闲 ②清闲
(2)萧索·萧条
“萧索”指缺乏生机，不热闹。侧重于强调荒凉、衰败、无生气，多用于自然景物，或人对自然景物的感觉。“萧条”指寂寞冷落，毫无生气；也指资本主义社会中紧接着周期性经济危机之后的一个阶段，其特征是工业生产处于停滞状态，物价低落，商业萎缩。侧重于强调冷寂、不兴旺。另外“萧条”在表示经济上的衰落意义时，与“萧索”没有同义关系，一定不能替用。两者都是形容词，均可表示冷落而无生气，不兴旺。
①__________的晚秋景象总会引起人们伤感的情绪。
②每当危机来临的时候，经济__________，市场冷落，大量的工人失业。
答案 ①萧索 ②萧条
三、名言警句
1．课文名句
(1)北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
(2)秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
(3)秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产。
(4)北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。
(5)秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
2．课外名句——描写秋天的名句
(1)春花秋月何时了？往事知多少。——李煜《虞美人》
(2)人烟寒橘柚，秋色老梧桐。——李白《秋登宣城谢朓北楼》
(3)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》
(4)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》
(5)银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》
(6)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》
一、作者简介
郁达夫(1896—1945)，原名郁文，字达夫，曾化名赵廉，浙江富阳人。现代小说家、散文家。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学。1922年回国从事文学创作活动。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵杀害。1952年被追为烈士。
代表作有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《故都的秋》等。
二、背景展示
从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，他写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展做出了贡献。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。
三、文学知识
创造社
创造社是“五四”新文学运动中著名的新文学团体。成立于1921年7月，主要成员有郭沫若、郁达夫、张资平、成仿吾、田汉等，先后办有《创造》季刊、《创造周报》、《创造日》《洪水》等十余种刊物，并编辑出版了《创造丛书》等。创造社初期主张“为艺术而艺术”，讲究文学的“全”和“美”。强调“直觉”“灵感”在文学创作中的作用，主张表现作家的“内心要求”。他们同时又注重文学表现时代的使命，对旧社会不惜加以猛烈的炮火。创作上的流派特色十分明显，他们的作品大都侧重表现自我，带有浓厚的抒彩，直抒胸臆和病态的心理描写往往成为他们表达内心矛盾和对现实的反抗情绪的主要形式。
1．品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。
2．领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。
毛泽东独立于橘子洲头，看到“万山红遍，层林尽染……万类霜天竞自由”，感受到的是壮丽。杜甫登高，远望“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的景象，感受到的是悲凉。柳永在“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”的秋雨里，感受到的是凄苦。由此可见，一切景语皆情语。那么，郁达夫对于秋又寄予了怎样的情怀呢？让我们一起来评赏、探究一下郁达夫的一篇散文——《故都的秋》。
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是( )
A．《故都的秋》是一篇写景抒情的散文。“故都”二字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。
B．“江南，秋当然也是有的；但草木/凋得/慢，空气/来得/润，天的颜色/显得/淡……”三句，结构相同，动词后面均辅以结构助词“得”，形式整齐划一，有一种整体的美感，加强了《故都的秋》的节奏感。
C．用“故都”而不用“北平”，它既是对北平秋的客观描绘，又是作者当时心情的折射，表明作者对封建王朝怀有眷念之情。
D．“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”这“清”“静”“悲凉”，便是故都北平的秋在作家意念之上的总投影，它构成了文章的基调和底色。
E．这篇散文，对于自然风物，既没有浓妆艳抹的涂饰，也没有对色彩层次的刻意雕琢，只是在生活的底片上大肆渲染，便把自然力赋予北平秋天的种种神韵和盘托出给了它的读者，既映衬出秋的底色，又和谐着文间的基调。
答案 AD
解析 B项“加强了《故都的秋》的节奏感”错，应该说“加强了《故都的秋》的音乐美”。C项“对封建王朝怀有眷念之情”有误。E项“只是在生活的底片上大肆渲染”错，从文章内容来看，只是稍事点染，没有过多的笔墨。
1．为了突出故都的秋的“清”“静”“悲凉”的特点，作者主要从哪些角度选取了哪些平常景物进行了描写？有何作用？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)作者主要从秋声、秋色和秋味三方面(角度)来细致入微地展开描写。①秋声(静)：青天下驯鸽的飞声、扫帚声、衰弱的蝉声、风雨声、人声，处处透着寂静与落寞。②秋色(清)：碧空、蓝朵、青布、淡绿微黄，都是冷色调。作者调绘出一幅冷色的画面。③秋味(悲凉)：疏疏落落、落寞、衰弱、凉风、微叹、清秋，处处流露出悲凉、忧伤。
(2)作者从声、色、味的角度很好地表现了故都的秋的特色，使读者如闻其声，如见其景，如品其韵，如入其境。
2．为使写景状物有声有色，有动有静，并融入深沉而细腻的感受、情思，使文章做到情景交融，作者从多种感觉上来感受故都的秋。请结合下面的两段文字作具体赏析。
(1)在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
答：________________________________________________________________________
(2)像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)这里写了视觉形象、听觉形象。景物写得非常细致，如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”；也写了观景、赏景的心态、动作，如“细数”“静对”透露出悠闲、惬意之情，表达了作者对故都的秋的热爱。
(2)这里写了视觉形象、触觉形象。花铺满地，写视觉形象；脚踏落蕊，是触觉感受。写触觉能给读者逼真的感受，这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与之交流，便只有与自然相交融，表达了作者既欣喜又寂寞的情感。
3．为了抒发情感，作者在文中充分展开联想，体现在哪里？作用是什么？
答：________________________________________________________________________
答案 ①作者由故都的秋联想到江南的秋，通过对比，反衬出对故都的秋的向往之情。
②文中在对故都的秋中的槐树、蝉、果树等景物的具体描写后，想到南国秋中“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮……”等，这些与故都的秋一比，秋味也得逊色。与开头相照应，再次强调南国之秋的色、味比不上北国之秋，直抒作者对北国之秋的眷恋之情。
③文中由现实中对秋的感受，想到外国及中国古代诗人对秋的描写，意在表现人们对秋的那种深沉、幽远、严厉、萧索的感触是没有国界、不分人种的。感触最深的要数中国的文人学士们，当在仕途上不得志时，内心多产生失落、凄凉之感。作者写古代文人学士，实际上也是在表白自己，表白作为一名有着民主进步思想的知识分子，内心多感的“情趣”——深远的忧虑和孤独冷落之感。作者独立于北国的寒秋中，曾经如夏蝉一样高唱过“唤醒民众的醉梦，增进民主的地位”。
4．作者对于北平秋天的那些著名的风景，只是点到为止，而主要描写普遍存在于家家户户街头巷尾的那些景象，原因是什么？
答：________________________________________________________________________
答案 有三个原因：①这是由作者的思想决定的，他想追求“清”“静”的生活，内心又笼罩着淡淡的“悲凉”，那些著名风景区都是游人云集、热闹非凡的地方，那里的景色难以表达作者的这种思想；②那些著名的风景，是古往今来墨客吟咏北平秋天常用的题材，虽富于秋的特色，但不容易道出新意来；③“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那些常见的景象人们虽然很熟悉，早就习以为常，但是往往忽略了它们的特殊意味，作者把它们挖掘了出来，集中了起来，使人更深刻地体味到北平的秋“味”。
争论话题 对于《故都的秋》的主题，历来见仁见智，有人认为是颂秋，有人认为是悲秋，有人认为是表达对故都的眷恋之情，有人认为是表达了一种深沉的爱国之情，还有人认为是表达了作者对田园生活的向往，你对这篇文章的主题有什么看法？
我的观点：_______________________________________________________________
答案 (观点一)《故都的秋》抒发了作者对故都的眷恋之情。文章将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人心情，自然地融合在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。赞美故都的自然风物，抒发对故都之秋的向往、眷恋之情，并流露出忧郁、孤独的性格。
(观点二)《故都的秋》表面是在悲秋，实为颂秋。如作者所说，秋能引起人们“深沉，幽远，严厉，萧索的感触来”，但作者在开头和结尾都用南国的秋和故都的秋作对比，衬托出北国秋景之美，秋味之浓，秋意之十足，渗透着作者对故都的秋的深深的挚爱和眷恋。文中写了家家户户的庭院秋色，写了高空下寂静的牵牛花，写了无声地飘然落地的槐花，在悲凉中又写出了故都人情的深沉、温暖，富有情味。写到处是成熟的水果，这是写清、静、悲凉中的成熟和充实，给人生气盎然的韵味。所以说作者实际上是在用深沉的忧思和落寞悲凉来颂秋。
(观点三)《故都的秋》不但表达了作者对故都的秋的深深眷恋之情，更是传递出他的爱国情愫。郁达夫在他短短四十几个春秋里，身处乱世，饱经忧患，十年的异国生活，使他饱受屈辱和歧视。他在《沉沦》中借主人公之口发出“祖国呀祖国！我的死是你害我的”“你快富起来！强起来罢”的呐喊，这也是他的心声。夏衍先生曾说“达夫是一个伟大的爱国者，爱国是他毕生的精神支柱”。他借写故都的秋景，表达的是一种深沉的爱国之情，对故都的秋有多眷恋，表明他对祖国的爱就有多深。
(观点四)《故都的秋》表达了作者对田园生活的向往。“清”“静”“悲凉”只是总括了故都的秋的景物特征，不能概括全篇中心，没有揭示课文的内蕴。其实，郁达夫也是“秋士”，一生穷困潦倒，四处颠簸。他借《故都的秋》抒发了自己内心苦闷彷徨的心境。他想超脱现实，寻找他的闲适安静，秋晨、秋槐、秋蝉等秋景的描写正是这种心境直接的或者曲折的流露。从这个意义看，《故都的秋》就是郁达夫的“《桃花源记》”，就是他的都市“田园诗”。但是他毕竟无法超脱，所以他又只能像“被关闭在牢狱里的囚犯”，发出不能自已的、无可奈何的感叹。“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”文章的结尾句，就是作者对这种都市田园生活求之而不可得的无可奈何的心态的直露。
一、课本素材
点击文本 散文是作者内心世界情感诉说的一个通道，郁达夫写他对北平的秋的感怀时表达出了那份只属于自己的独特体验。在他看来，恰恰是挟着清清爽爽的悲凉的这份秋味，让他记住了曾经生活过的这座城市——北平。他爱北平，他的爱已经和秋味混杂在一起，黏着在一起，无法分开，每每品读、把玩，情感世界里便会拥有一份馨香。这份馨香原本只属于他自己，当他用笔复原这份秘密的时候，我们才有幸获得了他的这份情感。当我们从这个意义上说时，落寞、悲凉就是一份情感体验，它无所谓积极与消极，因为它不是伦理道德层面的是非判断问题，而是情感层面的审美体验问题，同时也反映了作者独特的审美眼光。
运用示例
借得清秋一缕魂
谈起秋天，总给人一种清凉的感觉。即便在炎热的夏天，只要一听到“秋天”二字，顿时就感觉凉爽了许多。每当记起秋天，我总是想起那浓霜，那厚露，那悲凉，我给这种感觉取了个名字，叫秋魂。
像郁达夫，从杭州到青岛，从青岛到北平，租一椽破屋，泡一碗浓茶，看碧绿青天，听驯鸽飞声，只不过是想饱尝那故都的秋的悲凉。
秋风过后，满院是断肠的落红，满地是衰残的生命。这些朴素而轻微的生命，那么美丽，那么短暂，那么默无声息，生活的重压，人世的践踏，它们转眼间，便杳无踪迹。如黛玉言：花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？是啊，在一个动荡的年代，还有谁去关注、去珍惜、去呵护这些深沉而凄美的生命？如此看来，这秋，在呼唤着人的良知。
秋雨，没有春雨的细腻，没有夏雨的激昂，没有冬雨的哀伤。它虽是沉默，但不屈服；虽是静默，但不彷徨；虽是婉约，但不懦弱。在秋雨中漫步，可以遐观，可以细想。这秋，给人实实在在的悠远。
秋的原野，那么辽远，那么空旷。脚下皲裂的泥土一小块一小块紧挨着，组成了农人们日出而作日落而息来来去去的路，承载着他们宽大而厚实的脚板，日复一日，年复一年。早上起来，路边的野草，披满霜露。雾就在睫毛，就在发梢，真实而朦胧，轻盈而缥缈。路的两边，白菜叶儿正绿，萝卜皮儿正红，探出头来的姜芽儿正黄，如毯似毡的麦苗儿正青，树的叶儿也不枯黄，风中，像在舞蹈，又像在歌唱。一阵“咕咕”的叫声，惊起的野鸡飞到河的对岸了，飞到更远的前面树上去了，而后什么声息也没有。这满目的秋色，透着幽微的清香，沁人心脾，神清气爽。
面对这秋，我心中涌起一股热流，我想，即使在严冬腊月也不会觉得冷，因为，我已向秋借得了它的魂魄。
二、课外素材
“前80名秋游”势利教育观要不得
文科前20名、理科前60名的同学，才能去清华、北大秋游……某中学的学生们，对学校近日的秋游安排表示不能理解。学校表示，这仅是对成绩突出的学生的奖励，而学校此前组织了全体高一高二同学去慕田峪长城秋游。
选材感言 不论是“只给重点班装空调”，还是外来投资企业负责人子女“插班读名校”，抑或银行实习生“看父母下菜”，在供不应求的格局下，稀缺资源如何分配不仅是一个技术问题，也是一个价值观问题——“前80名秋游”作为一种选择性激励举措，是对成绩优异者的另眼相看和额外奖励，其初衷就是为了通过差异化的手段，来建构“好学生”的优越感、自我认同和社会认同。
INCLUDEPICTURE
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MERGEFORMATINET
请你思考 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
作文命题：请以“秋”为话题，写一篇不少于800字的文章。可论述你的观点，可叙说你的故事，可抒发你的情感。
要求：①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定，角度自选；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。
先读佳作
一叶落知天下秋(1)(2)
①梅子黄时的一川烟雨笼着如诗如画的江南时，我却常常梦到冬日有着暖暖阳光的午后，老屋的后院，背倚着门的曾祖母手里拿了针线微微笑着。所有的怀念都是缘于一双小小的绣花鞋，所有的青春，所有的泪水和欢笑。(3)
②我所知道的绣花鞋，我所想象的绣花鞋，应该是有着鲜艳的红色缎面，折射出令人陶醉的酒红色的光芒，它应该有金色丝线织就的凤凰牡丹并蒂莲开，它应该在三寸金莲之上，微微地挪开步子，应该伴着宫廷才有的醉香和历史才有的沉醉。
③我常常仰头观望日落时的天空。一团团白色的云朵就像美人踩过蓝绸时的香粉屐痕，听说女子缠足始于五代南唐李煜。谁都不曾料到，这一缠竟缠了千年，缠出了多少血泪！(4)
④小时候看着曾祖母小心地挪动莲步，觉得很好看。也曾私底下学着走得摇曳生姿，“花枝乱颤”。新鲜感过去之后还是会嫌像被什么缚住了手脚，如此不得自由，于是和一大帮孩子欢呼着、奔跑着，自由自在，像极了天下的鸟儿，飞得无拘无束。我想曾祖母一定在用那种与年龄不相符的羡慕的眼光看着我“飞”过巷子。
⑤在那个年代，女孩子都是要缠足的。听曾祖母说她出生于宣统三年。那便是清王朝土崩瓦解的时候，历史书上说孙中山在“中华民国”成立之时便颁布法令禁止女孩子缠足，不知是新的法令的春风没有惠及此地，还是真如所说丑恶的势力并未彻底死亡，我的曾祖母便缠了足。
⑥我倒没有听她说过缠足的种种痛苦，她尽量在我们面前展现美丽的一面，老人都是一样的，总像是传说的那样，要把最后的最好的一切都留给后代。比如我看到了她留下来的红绣鞋，一双极其美丽的红绣鞋。虽然我只看到她在生前穿着青面小鞋，由爷爷扶着散步，白发被风吹过。
⑦奶奶说曾祖母年轻时也是个美丽女子，所以我看着这双红绣鞋，总会想象一个美丽的新娘，在那个年代的乡村，美丽是不会永远属于一个年轻女子的，她有的是什么呢？“三日入厨下，洗手作羹汤”，从此脱下美丽的嫁衣和华美的红绣鞋，开始劳作，相夫教子，担起生活的重担，任沧桑爬上脊背，红颜变为白发。只有红绣鞋，在她百年之后依旧美丽如当初。
⑧曾祖母教过妈妈打盘纽，一个个精致得像艺术品，但始终不曾再做红绣鞋。我缓缓摸过红绣鞋的花纹，刹那间依稀看见飞天流转的衣纹，关于一个女人承受一切的美丽。(5)
⑨我去看戏文里青衣流转的水袖，看那美妙的身段，却永远也找不到红袖添香的神韵。红绣鞋已成过往，曾祖母承担一切风霜的美丽永在我心中。
⑩红绣鞋，白布里。一个女人最平淡的传奇人生，由它默默无语地讲述。(6)
思悟亮点
1．精准拟题
(1)作者是如何拟题的？
提示 本文作者根据原题要求，借用宋朝唐庚《文录》引用的唐人诗：“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。”以一句古诗句巧妙地拟出题目。
(2)本文题目有什么特色？
提示 借用诗句直接展示了文章的中心意思，也展示了文章的语言风格，文笔细腻，语言如诗。
2．巧妙点题
(3)开篇第①段是如何点题的？
提示 本文第①段不是直接点题，而是侧面点题，只是点到了“一叶落知天下秋”的“一叶”——绣花鞋。给读者留下一个悬念，激发阅读兴趣。
(4)②③两段是如何点题的？
提示 这两段仍然没有点透题目意义，而是写自己想象中的“一叶”(绣花鞋)，发出“缠出了多少血泪”的感叹，引出疑问：“一叶”(绣花鞋)怎样“知秋”(曾祖母)的故事？
(5)④～⑧段作为文章主体部分是如何点题的？
提示 作为文章主体的④～⑧段，没有直接说绣花鞋有多少辛酸往事，而是非常含蓄的写曾祖母由年轻美丽的女子变为“沧桑”“白发”，里面一定有故事。点得含蓄深沉。
(6)结尾点题有什么特色？
提示 结尾部分写绣花鞋承载着曾祖母承担的一切风霜，这些美丽传奇的过往“由它默默无语地讲述”，卒章显志，点明题目含义。
课时作业
一、语言文字运用
1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )
①我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
②不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情。
③季节有自己的变化规律，它总是春、夏、秋、冬，循序渐进。
④一个明智的人应当具有一叶知秋、举一反三的能力。
⑤在华语乐坛上占有特殊一席的女歌手齐豫即将在北京举办演唱会，然而在发布会上，齐豫却泣不成声，因为她宣称这将是自己最后一次举办演唱会。
⑥显然，打造“信用政府”和发展“民营经济”这两个热点，在民众的关怀下不期而遇。
A．①④⑤
B．②④⑥
C．②③⑤
D．①③⑥
答案 A
解析 ③循序渐进：(学习、工作)按照一定的步骤逐渐深入或提高。应用“周而复始”。⑥不期而遇：没有约定而意外地相遇，适用于人。此处用错对象。
2．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．文学巨匠郁达夫和他的母亲、哥哥三位忠烈的故事令人震撼。1952年经毛泽东主席签署，郁达夫与他的哥哥郁曼陀分别被批准为革命烈士。
B．1938年，郁达夫前往新加坡抗日宣传工作，到达的第二天，他写下了《估敌》一文，文章引发了强烈反响。
C．老先生年届九十，还在孜孜不倦地整理《古文尚书》，皓首穷经，谁也不能否认先生不是青年学者之楷模。
D．《故都的秋》这篇散文对青年学生是熟悉的，它一直是高中语文课本的重要篇目。
答案 A
解析 B项成分残缺，在“抗日”前加上“参加”。C项多重否定误用，将“不是”改为“是”。D项主客倒置，应是青年学生对《故都的秋》熟悉，或在“青年学生”后加“来说”。
3．填入下面横线处的语句，与上文衔接得最恰当的一项是( )
南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是______________。
A．黄酒之与白干，馍馍之与稀饭，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼
B．黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，大蟹之与鲈鱼，黄犬之与骆驼
C．黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼
D．黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，骆驼之与黄犬
答案 C
解析 注意前贬后褒的对应关系。
4．下面是郁达夫的散文《故都的秋》中的一段景物描写，请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40个字。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
答：________________________________________________________________________
答案 作者从听觉角度通过对比写蝉鸣，用“残声”“嘶叫”寥寥数词便写出了秋之悲凉的特点。
5．调整下面文段中画线部分的短语结构，使句式整齐，文意连贯。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，夜月下的玉泉，钟声中的潭柘寺。
答：________________________________________________________________________
答案 陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声
二、考点对应训练
链接考点 评价散文中表现出的审美取向
解析考点：
“散文中的审美取向”是指作品中表现出来的作者对美的理解和评价——审美观。审美观从审美的角度看世界，是世界观的组成部分。美是人类社会实践的产物，是人类积极生活的显现，是客观事物在人们心目中引起的愉悦的情感。审美观是在人类的社会实践中形成的，和政治、道德等其他意识形态有密切的关系，因此不同的时代、不同的文化和不同社会集团的人具有不同的审美观。审美观具有时代性、民族性、阶级性的特点。
答题路径：
(1)阅读文本内容，明确作者在文中表明的观点。
(2)联系文本背景，结合作者的阅历评价观点。
(3)评价观点要知人论世，要立足文本阐述理由。
即时对练
阅读下面的文字，完成文后题目。
……不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
6．选文中有两处表明作者审美取向的句子，请你就这两种观点作简要评价。
(1)这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
答：________________________________________________________________________
(2)比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)赞同作者的观点。要真正地品悟到秋的深味，仅靠从文字和文章的层面上是很难做到的；只有置身于北方的秋天秋景之中，才能从灵魂深处感悟到秋的深味之美。
(2)作者是北方人，对故国之秋有着浓厚的钟情，所以他运用四组比喻性的对比，形象地说明了南国之秋“色彩不浓，回味不永”的特点，表达了对故国之秋的眷恋与思念。“黄酒”与“白干”比喻南国之秋味平淡与北国之秋味浓烈。“稀饭”与“馍馍”比喻南国之秋味稀薄与北国之秋味厚实。“鲈鱼”与“大蟹”比喻南国之秋味柔软与北国之秋味刚强。“黄犬”与“骆驼”(体型)比喻南国之秋范围狭小与北国之秋范围大气。
三、阅读拓展训练
阅读下面的文字，完成文后题目。
闲读梧桐
梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处，整日整夜地与我们对视。
它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧扣窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思传递于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。一阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬枝挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静如虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阕蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
7．下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是( )
A．梧桐不为时光的流逝感到落寞，也不为风暴夺走了它茂密的叶子而自责伤感，它只是感到寂寞。
B．文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊名利的光辉的一生。
C．作者写夜风中的梧桐，运用比喻和拟人的修辞手法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。
D．母亲的来信，在文中不仅起了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的细腻，增加了主题的厚度。
E．本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的解读，表达了作者独到的人生感悟。
答案 AD
解析 A项“只是感到寂寞”不对，原文有“不是哀怨人潮人海中的孤寂”。D项没有“母爱的细腻”，母亲的来信只是起到引起下文的作用；“增加了主题的厚度”理解错误，文章的主题是以从容淡定的生活态度，面对人生中的各种挑战。
8．第三段中，作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。这种“契合”表现在哪几个方面？他们的不同又表现在什么地方？
答：________________________________________________________________________
答案 契合：历经风吹雨打；不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。不同：梧桐有顺从糊涂的一面；外祖父缺少从容淡泊的大度。
9．怎样理解文章最后“阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上”这句话？
答：________________________________________________________________________
答案 对未来充满希望，正义必胜，人们会公正对待历史和生活。一、音正形准
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①镶嵌( ) ②瞥见( ) ③移徙( )
④揠苗助长( )
⑤婆娑( )
⑥淅沥( )
⑦猗郁( )
⑧涸辙( )
答案 ①qiàn ②piē ③xǐ ④yà ⑤suō ⑥xī
lì ⑦yī ⑧hé
zhé
(2)多音字
①累 ②提
③纤
答案 ①lèi/léi/lěi ②dī/tí ③xiān/qiàn
2．给下列形似字组词
(1) (2)
(3)
(4)
答案 (1)猗郁/倚靠/琦辞/绮丽 (2)瑕疵/闲暇/遐想
(3)迁徙/徒弟/陡峭 (4)揠苗助长/偃旗息鼓
二、词语积累
理解运用
(1)猗郁：
________________________________________________________________
(2)婆娑：
________________________________________________________________
(3)淅沥：
________________________________________________________________
(4)攀缘：
________________________________________________________________
(5)了截爽直：
____________________________________________________________
(6)急不暇择：
____________________________________________________________
(7)揠苗助长：
____________________________________________________________
答案 (1)茂盛的样子。(2)盘旋舞动的样子；枝叶扶疏的样子；眼泪下滴的样子。(3)形容轻微的风声、雨声、落叶声等。(4)抓着东西往上爬；比喻投靠有钱有势的人往上爬。(错点提醒：容易理解为耿直。)(5)爽快、干脆。(6)在紧急的情况下来不及选择。(错点提醒：与“急不可待”区别开。)(7)比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)早晨忘开闹钟起床晚了，李老师急不暇择地拿了块面包就往学校赶去。( )
(2)不顾儿童身体需求，一味地让他们趴在桌上学习，节假日也不让他们休息，这是一种揠苗助长的行为。( )
答案 (1)√ (2)√
辨词填空
(1)留恋·留连
“留恋”是动词，指不忍舍弃或离开。“留连”是动词，指留恋不止，舍不得离去，也写作“流连”。二者都有舍不得离去的意思，但词义的侧重点和适用对象不一样。“留恋”侧重指不忍舍弃或不愿中断某种联系，其对象多为祖国、故乡、亲人及宝贵的时间、生命等。“留连”多指玩乐时留恋不止，因而其对象多为名胜古迹、风景区或其他值得欣赏的地方。从语法上讲，“留恋”可以受程度副词(很、十分等)修饰，可以带宾语(如“留恋故土”)；而“留连”就没有这些用法。
①度过了一个月，两个月，我________于这片绿色。
②到过桂林的人无不________于那美丽自然的山水，乐而忘返。
答案 ①留恋 ②留连
(2)装饰·妆饰
二者都可表示有所修饰，其不同点是：作动词时，“装饰”是指在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观，既可指人又可指物；“妆饰”是打扮的意思，侧重指人。作名词时，“装饰”是指装饰品，而“妆饰”是指打扮出来的样子。
①我拿绿色来装饰我这简陋的房间，________我过于抑郁的心情。
②人往往追求物质的丰富，偏偏忽略了最重要的东西和最美好的________——灵魂。
答案 ①装饰 ②妆饰
三、名言警句
课外名句——有关“绿”的名句
(1)春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》
(2)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春绝句》
(3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》
(4)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？——白居易《忆江南》
(5)绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》
(6)绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——宋祁《玉楼春·春景》
一、作者简介
陆蠡(1908—1942)，浙江天台平镇岩头下村人，学名陆圣泉，原名陆考原，现代散文家、翻译家。资质聪颖，童年即通诗文，有“神童”之称。巴金认为他是一位真诚、勇敢、文如其人的作家。
主要作品有散文集《海星》《竹刀》《囚绿记》等。
二、背景展示
1937年11月上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动，至1941年12月珍珠港事变、日军入侵租界为止，历时四年零一个月，称为“孤岛文学”。作者就是当时自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。《囚绿记》写于1938年秋。“黑云压城城欲摧”“山雨欲来风满楼”，国难当头，民生之艰，个人之困，使作者这个有抱负的青年倍感焦灼和痛苦，使他发出要挣脱黑暗幽囚，去迎接光明的呐喊。《囚绿记》所表现出的坚贞不屈的精神，正是他心灵的写照。
三、文体知识
记
“记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物)，记景的目的往往是抒发作者的情怀和抱负(感情和主张)，阐述作者的某些观点。
1．赏析细致精彩的景物描写。
2．领会作者对“绿”的感受以及由此而抒发的不屈服于黑暗、顽强抗争的精神，树立民族自尊心和自信心。
3．掌握象征手法。
著名作家巴金在回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金般的心”，同他谈话“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为我是和一个崇高的灵魂接触”。他就是作家陆蠡。今天，让我们一起走进陆蠡的代表作《囚绿记》，去触摸他那高尚的灵魂。
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是( )
A．《囚绿记》回顾了一年前在北平寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事，概括地描绘了常春藤在自由环境中活泼可爱的情貌和被囚禁后的反抗精神，从而显现其令人敬仰的品格。
B．《囚绿记》除运用托物抒情的手法以外，还运用了直接抒情的手法。“绿色是多宝贵的啊！……也视同至宝。”直接倾诉对绿的热爱和渴盼，表现出作者对当时北方都市沉闷环境的厌倦和不满，既指自然环境，也指当时的社会环境。
C．“植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意……因为它损害了我的自尊心。”责怪常春藤，表达对绿的自省的心理活动，对绿的认识逐渐起了变化，但仍然不肯彻底改变自己的决定，反映了作者对绿爱得“执着”。
D．《囚绿记》塑造了两个艺术形象：绿的标志物“常春藤”和作者自述性的代言人“我”。这两个形象中，“我”是主角，“常春藤”是配角。
E．《囚绿记》正是作者心灵的忏悔录。文章不但真实地记录了他爱绿、赞绿的心，记录了他囚绿的行，更记录了囚绿时他日渐遭受的心灵折磨以及内心的不安宁和伴随而来的自责和忏悔。
答案 AD
解析 A项“概括地描绘了常春藤”错，应该是“细致地描绘了常春藤”。D项“‘我’是主角，‘常春藤’是配角”错，应该是“‘常春藤’是主角，是另一个艺术形象的引子”。E项“囚绿时”错，应为“囚绿之后”。
1．作者是如何描写绿枝条的？在作者眼里，它有着怎样的性格特点？
答：________________________________________________________________________
答案
描 写
性格特点
“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时带着“淅沥的声音，婆娑的摆舞”。
美
“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。”
青春、爱和幸福的象征
离开阳光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子”。
柔弱
“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊”，它是“永不屈服于黑暗的囚人”。
倔强、坚贞
2.作者观赏绿时包含了怎样的情感变化？请结合具体语句回答。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)“当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独。”心情：忘记了困倦和不快。
(2)“我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。”心情：快活、留恋。
(3)“我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。”心情：欢欣、喜悦。
3．作者借写绿表达了怎样的情感？绿的象征意义是什么？
答：________________________________________________________________________
答案 文中所说的常春藤的蓬勃、向阳、固执的特点与作者在字里行间向我们传达的对生命、希望、光明、自由的不懈追求，还有那坚贞不屈的抗战精神，有着惊人的相似之处。这就是从“物”到“志”，从“实”到“虚”的写法，我们称之为“象征手法”。文中的绿其实象征了不屈服于黑暗，渴望自由，英勇抗敌的中国人。
4．本文对我们有什么深刻的人生启示？你能举出一些被人生的苦难“囚住”了但“永远向着阳光生长”的“常春藤”吗？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)①我们每个人就是一抹绿色，免不了要被生活的苦难和痛苦囚住，当我们的生命之绿被囚住时，我们不能失去生机，更不能枯萎和凋落，要永远向着阳光生长，勇敢地追逐生命的美丽和辉煌。②我觉得作者喜欢常春藤继而占有它是自私的，这样反而伤害了它。所以喜欢的东西不一定要占有。
(2)被人生的苦难“囚住”了但“永远向着阳光生长”的“常春藤”古往今来比比皆是，像司马迁、张海迪、史铁生、海伦·凯勒、保尔·柯察金等都是这样的“常春藤”。
争论话题 对本文主题的理解，有几种不完全一致的说法，如：①以常春藤来象征作者以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，表达爱国情怀；②因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下；③借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节。你的观点是什么？
我的观点：
_______________________________________________________________
答案 (示例)第一种观点是表达作者渴求民族解放的执着的爱国主义情怀。第二种观点是因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是一种真爱、最爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧。第三种观点是作者借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。
三种理解既有同，又有异。作者通过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。第一种理解固然不错，但作为一篇散文的主题似乎不宜包容太多。常春藤到底是象征作者呢，还是象征整个中华民族呢？文章是表达作者的“不畏强暴、追求光明”呢，还是“渴求民族解放的执着的爱国主义情怀”呢？也应该突出其中的一个为好。兼而有之，则显得分散。第二种理解似乎没有分出文章的内蕴的轻重，尤其是没有从特定的写作背景去理解文章——而这一点作者又是特意加以强调的。说“我”“囚绿”是因为“爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢”是可以的，说日本对于中国的侵略也是如此，则显得轻浮。
一、课本素材
点击文本 陆蠡说：“我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。”一方面说明作者喜爱绿色就像喜爱生命，绿色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征；同时也交代了自己“囚绿”的原因。有了“绿色”便有了快乐，便有了爱和幸福，也便有了活力四射的青春年华。对生命的尊重，渗透在字里行间。
运用示例 弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁、虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。
陆蠡在他的《囚绿记》中说：“我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。”说明作者喜爱绿色就像喜爱生命，绿色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的目标。
二、课外素材
全民偶像新时代，又见疯狂追星
随着《太阳的后裔》的热播，宋仲基偶像效应得到了充分体现。27、28日宋仲基在广州、深圳举行了“2016亚洲巡回粉丝见面会”，与两万余名粉丝度过了愉快的时光。据悉，在发布会期间，不少粉丝偷偷混进现场，更夸张的是，一度有未能进入会场的粉丝推搡大门想强冲进去，引起保安紧急堵门平息混乱。
选材感言 粉丝们完全被“灿烂星光”占据了内心，心中只有明星，没了自我；只有依附，缺乏独立；只有虚幻，缺乏踏实。与其膜拜明星，不如多一些精神上的直立行走，勇于面对，敢于担当，敬畏自己，敬畏生命！多一些坚韧、耐心、信心、开阔、历练，才有望避免此类荒唐现象。
请你思考 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
作文命题：绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。
请以“绿色生活”为话题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
先读佳作
水绿山青春日长(1)(2)(3)
①现在，人们终于知道，躺在草地上睡觉远比在公交车上打盹舒服，而烟囱里冒出的黑烟遮挡出的阴影也没有大树下的阴凉凉爽。绿色，才是生活的本色。(4)
②人，只是自然界的一种动物。人的祖先是猿猴，那是生活在森林里的动物，身边到处都是绿色，吃树叶，住树杈，进化到现在的人时，自然还保留着对绿色原始热爱的基因。在我看来，现在人追求绿色生活，更像是返祖现象，在高楼林立的城里住久了，想到森林里住几天，因此，许多人热衷于野营、野炊便顺理成章了。
③人在吃腻了大鱼大肉之后，发现蔬菜竟是那样可口，于是人真的像动物一样，追求各种鲜嫩的蔬果。更有越来越多的人开始生吃食物，由生菜到生肉，就像祖先那样茹毛饮血，生撕活拽。动物的本性在人类身上一览无遗，人似乎又过上了原始生活，叫上群居的哥们，去找鲜果，去觅生肉……
④找个开阔的地方挖个坑，把自己埋进去，喝点水，然后直愣愣地站上半天，可能只会腰酸、背疼和脚麻，人不是植物，不知道植物在土中的自在和满足，只知道自己在土中痛苦难忍。所以，人还是应该回到房子里，种几盆花，在院子里或阳台上留一些草。我们不能生活在土里，就让它们替我们生活在土里。人总是聪明的，自己做不到的事总会让别的东西替我们做。人耕不动地就找到了牛，人在夜里得休息就找到了狗看门，人不能每天定时起床就找到了鸡打鸣。所以，当人发现自己不能在土中生根发芽时，就出现了盆景。
⑤绿色，是充满活力的颜色。当人看到大片绿色时，心中会有一种压抑许久的冲动，那是老祖先留在我们心中的东西，一直在支配着我们，流露在生活的每个地方，如院墙外的几棵树，阳台上的一盆花，碗里新鲜的青菜，玻璃缸里的水藻和金鱼，等等。
⑥其实，我们一直在追求“绿色生活”，只是现在的污染和机械的工业文明让这种追求更加冲动，表现得更加淋漓尽致。百年来追求经济发展的工业化的趋势，终于放缓，先污染后治理的思想终于受到阻击。人们开始关注自己生活中的绿色，意识到工业和科技不是生活的全部，只有护卫好生活中的绿色，才能得自然之理，发展科技和工业！(5)
⑦追求绿色生活，是祖先遗传下来的天然基因的爆发，是一种人与自然“和好”的聪明之举，值得表扬。
⑧天人合一，中国梦。人与自然和谐相处，才是最美好的生活状态，我们从猿到人，又从“人”到“猿”……“水绿山青春日长”这是一种期待，必然也会成为事实，回归自然、绿色生活不是梦。(6)
思悟亮点
1．精准拟题
(1)本文是如何精准拟题的？
提示 作者通过准确把握材料所宣示的意义拟题，也提示了文章要表达的中心观点。
(2)题目有什么含义？
提示 只有保持好青山绿水，才能有长久美好的春天，只有绿色生活，才能美好的生活。
(3)题目语言有什么特色？
提示 题目借用唐代诗人刘威的诗句，以一个整句(诗句)形式，告诉人们一个道理，既概括材料，又点明中心论点。
2．巧妙点题
(4)开头是如何点题的？有什么特色？
提示 开篇以人们的原始热爱引出人们对绿色的向往，回扣材料的中心意思，引发读者的阅读兴趣和思考；直接点题并提出中心论点，引人深思。
(5)②～⑥段是如何点题的？
提示 这五段通过列举人们生活中的种种表现，表明自己的观点，说明人们对于绿色生活的追求，人们的觉醒，充分点题。时见意趣，时见慧解。
(6)结尾点题有什么特点？
提示 结尾处照应开头，再次回扣材料和中心论点“绿色，才是生活的本色”，有理有据，令人信服。
课时作业
一、语言文字运用
1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )
①据报载，某市专门制定幼小衔接课程方案，幼儿园大班孩子的午睡减少半个小时，以更好地实现幼儿园与小学教育的“无缝衔接”。专家认为，这种揠苗助长的行为带来的后果是极为可怕的。
②当下置身危机中的一些中小企业，已如涸辙之鲋，是否能够东山再起，值得打上一个问号。
③据经营者透露，近年来新兴的书吧，以其丰富的藏书、优雅的音乐和良好的服务吸引了越来越多的消费者慷慨解囊。
④只有在灵魂的境界里，我们才可以保持一个淡定的心态，拥有一双智慧的眼睛，去洞察人性，梳理人生，过一种明明白白而不是混混沌沌的生活。
⑤今年3月15日开始施行的修订后的《消费者权益保护法》叫停经营者以各种方式设置的霸王条款。但目前不少商家对此置身事外，设置最低消费等霸王条款的现象依然存在。
⑥人们社会生活的日渐丰富和变化带动了新词新语的不断产生和流行，也使一些词语失去生命力，汉语词汇就是在吐故纳新中不断发展的。
A．①②⑤
B．②④⑥
C．①③④
D．③⑤⑥
答案 B
解析 ③慷慨解囊：毫不吝啬地拿出钱来帮助别人。是针对别人而不是自己。在句中使用对象有误。⑤置身事外：把自己放在事情之外，毫不关心。应改为“置之不理”。
2．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．《囚绿记》讲述的是作者在北平找到一间房后，想把圆窗外的常春藤“占为己有”，最终作者改变了自私的心理，让绿恢复了自由的事情。
B．解决上幼儿园难和上幼儿园贵的问题，必须立足于当前我国学前教育的供给多样化和家庭对学前教育的需求差异化。
C．利用高科技手段，为中国公民诚信文化建设构筑可靠的技术平台和技术环境，有利于在社会发展中维护和确立以诚信为基础的主流价值观和公民行为准则。
D．随着科技的发展，青少年中的科技迷越来越多，这说明中国的创新教育已经取得初步成效，创新教育的快速发展将决定中国经济是否能够快速发展。
答案 A
解析 B项成分残缺，在“供给多样化”后加“的格局”，在“需求差异化”后加“的现实”。C项语序不当，将“维护和确立”改为“确立和维护”。D项两面对一面，应删去“是否能够”。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
中国文化上最大的发明贡献不是“四大”，而是“五大”。此“五大”者何？即“四大”之外还要加一个毛笔。__________。__________。__________。__________。__________。__________。中国文化的精神面貌，表现于毛笔，其发展又取决于毛笔。汉字形态与本质永远是毛笔的子孙后代。
①字的形态、结体、书写方法、使用功能、艺术效果，都不会是如此这般
②这是很“唯物”的真理，没有任何玄虚与偶然可言
③这样说，势必会引起不少人的怀疑，不能接受，或者干脆不以为然，表示反对
④如果没有毛笔，不仅中国艺术不会是这个样子的，就连整个中国文化的精神面貌也要大大不同
⑤他们忘了，没有毛笔，莫说绘画，就连汉字也无法发展到今天的状况
⑥这就又决定了书卷、本册、档记、简札、匾额、对联、文件，各式文献形态，都是在那大前提下，随之而产生形成的
A．④③⑤①⑥②
B．④③②⑤①⑥
C．④③①⑥②⑤
D．⑥④③⑤①②
答案 A
解析 ④总括论点，③⑤①⑥从汉字本身及以汉字为中心形成的各种文化形态具体分层论述，②从哲学层面肯定自己论断的正确性。利用指代语言可判断③⑤在一起；⑤①中心话题都是“汉字”，可判断其在一起；①中汉字的“形态、结体、书写方法、使用功能、艺术效果”和⑥中的“书卷、本册、档记、简札、匾额、对联、文件，各式文献形态”有决定关系，可判定①⑥在一起；②有明显的总括意味，并且主语是“这”，所以只能放最后。
4．请在理解文意的基础上，再续写两个句子。
我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜，我开始了解________________________________________________________________________，
我开始了解_______________________________________________________________。
答案 (示例)奔走于烈日下的旅者望见树阴的欢喜 长时间居于斗室的囚人望见田野的欢喜
解析 所续写句子要能够突出在某种不好的境况中的人的欣喜之情。
5．将下面三个分句分别压缩到10个字以内，填写在横线处。压缩后的句子需句式一致并保留原意。
①当别人为你做什么时，你要有一颗感激的心。②当别人不肯为你做什么时，你也应视之为理所当然。③当别人为你无私付出时，你更应该视作对你的恩赐。哪怕是一缕阳光，一束清香，或者一杯水。
①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________
答案 ①要求自己要有感激之心 ②对待他人要有宽容之心 ③对待恩人要有感恩之心
解析 此题看似简单，实则不易。因为，答案不仅要能保留原句子的核心意思，还要做到句式一致，另外还有字数限制。因此，在整理答案时，既要抓住每个句子的核心内容，又要做到句式的统一，还不能超过10个字。另外，既然要求句式统一，虽然不一定每个句子的字数相同，但也不能相差太多。
二、考点对应训练
链接考点 从不同的角度和层面发掘散文中的人文精神
解析考点：
散文中的人文精神，主要指的是对人的价值的重视，对人的尊严的尊重，对人的现实生活的关注等。
散文创作中渗透人文精神与人文理想因素的方式很多，概括起来，大体上包括五类：
(1)对现当代历史文化事件和文化人物的剖析与反思。(2)由自然和文化景观而产生的人文思考。(3)对人类命运的思考与关怀。(4)人类与大自然和谐的关系。(5)对社会体制的反思和对世俗、功利文化的批判。
答题路径：
从不同的角度和层面发掘文章中的人文精神，可以从以下角度进行探究：
(1)时代背景与社会制度，(2)历史事件与历史文化，(3)文化景观与自然环境，(4)人类言行与功利意识，(5)生存命运与忧患意识。
即时对练
阅读下面的文字，完成文后题目。
可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。
我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。
……终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
6．选文详细叙述了“我”囚“绿”的过程，对于作者的这种囚禁生命的行为，你有着怎样的人生思索？请作简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)作者挚爱绿色，为了满足自己的自尊心，不顾绿枝条的生长天性而损害了它，体现了人性中固执、自私、偏执、冷酷的阴暗心理，表明了“我”对外界生命缺乏同情、怜悯之心。但“我”最终良心发现，开释了绿枝条，并向它致诚意的祝福。(2)绿枝条具有顽强的意志，追求阳光，渴望自由，不甘心被囚禁。结合当时背景，绿枝条的命运也隐含了作者对沦陷于敌人手中的人民的同情。(3)不要因自己的好恶而强迫他人屈从于自己，更不能为了个人私欲而把别人的命运掌控在自己手中。
三、阅读拓展训练
阅读下面的文字，完成文后题目。
染绿的声音
徐 迅
山居的日子，是在山中一座精巧的石头房里度过的。天天，我都为一种巨大的宁静所震慑着。经过许多尘嚣侵扰的心灵，陡然回归到这旷古未有的宁静之中，而又知道周围全是绿色的森林，心里似乎也注满了一汪清涟之水，轻盈盈的，如半山塘里绽放着的一朵睡莲。
也有声音，在白天的山峦；偶尔也有人语喧哗，幽谷回鸣。空山不见人，倒使人感觉到大森林的真切和人世的烟火之气。更多的是鸟声，从黎明的晨噪到傍晚的暮啼，耳闻着那密密松林里传出的啾啾鸟鸣，还可以看见那墨点般的小鸟，如大森林的音符跳荡着，栖落着。鸟鸣常常使大森林归于虚静，它天生就是一种虚幻的精灵呢！鸟声让人着迷地听，这时听出的就是一阵阵溅绿的声音。
当然有许多声音是有颜色的。如皑皑白雪、潺潺流泉，响动的就是一大片白；如春花秋菊的凋谢，细心的人也会听出它的艳红和鹅黄的色调。在大森林里，此时使我激动的不是这种颜色的声音，而是满山攒动的森林——那浓绿浓绿的声音了。满山密密的松林、枫树、珍珠黄杨、翠竹……树丛间刮过的风也是绿的。绿将大森林融为碧翠的一体，分不清颜色的浓淡深浅。那声音自然也不用侧耳倾听，触目皆是——大森林的宁静固然会使人坠入前无古人、后无来者的孤独和虚空当中。而这染绿了的声音，却让人感到一种生命的快意和心灵的悸动。黎明的时候，“山路原无雨，空翠湿人衣”，森林里露珠“扑扑”滴落的声音，在我听出的是一种轻柔而凝重的绿色；森林静静肃立，树叶交织，在我听出的是一种茁壮成长的蓬勃的绿色；狂风呼啸，排山倒海咆哮着的松涛，在我听出的是一种悲壮和磅礴的绿色；阳光拂动滔滔无边的绿海，阳光掠去又显出一江春水，在我听出的是恬淡而平和的绿色……山居无事的时候，只要静静地穿行在无边的大森林之中，我满心的尘垢，便一下子就被荡涤得无影无踪，只觉得身心惬意和愉悦，心中徒然就有层斑驳的绿爬上心壁，盈注着生命那清凉的绿意来。
听惯了这种声音，在夜里我常常睡不着觉。拥被而坐，此时周遭那染绿了的声音已渐渐无声无息，看很白的月光，慢慢浮上窗棂，月光里的绿色冷冷如春水荡漾着，使人感到那绿色的声音一定是为浓浓的月光所消融，隐翳在莽莽苍苍的大森林之中了。但这时这刻，我思想的羽翅还翩翩起伏着，希冀那染了绿色的声音出现。有风的夜晚，我看窗外的大山果然是混沌未开的一团绿色，那染了绿的松涛之声，铺天盖地的在我石屋周围如狂飙般的春潮，惊涛拍岸，振聋发聩，让我激动得恨不得长啸……这些年，我知道我常常谛听水声，谛听鸟声，不仅是因为我对尘嚣之声异常地厌倦和唾弃，更多的是在寻找清纯的自然和人生的大自然。那是我生活须臾不可缺少的思想的源泉……若能轻轻地裹在这染绿了的声音里，心就会轻灵得像一朵绿荷，即便泊在波涛里滚动，那梦也是常常染了绿呢！(选自《山东文学》)
7．下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是( )
A．第3段写作者黎明时候的独特感受，能闻声而见色，见色而闻声。见人所未曾见，闻人所未曾闻，言人所未尝言，因思维独特，而自然出新。
B．第4段写作者夜里听染绿的声音以及对人生的感悟，是思想内容的进一步深化，表达了作者寻求清纯的自然和人生的大自然的美好理想。
C．作者在结尾说“若能轻轻地裹在这染绿了的声音里，心就会轻灵得像一朵绿荷”，这句话反映了作者想要回归大森林，融入大自然的强烈愿望。
D．文章共四段，思路是：先写绿色的森林，再写鸟鸣溅绿的声音，接着重点写听染绿的声音的感受，最后继续写感受和作者对绿色的声音的钟爱。全文四段起承转合，思路清晰，结构严谨。
E．散文以“染绿的声音”为题，颇有新意，绿色有声，令人费解。这染绿的声音确实让人感到一种生命的快意和心灵的悸动，翻然出新，不落窠臼。
答案 CD
解析 C项错在“回归大森林”。D项“先写绿色的森林”错。
8．第3段作者在写“森林——那浓绿浓绿的声音”之前，先谈到“许多声音是有颜色的”，如白雪、流泉、春花秋菊，分析这样行文的作用。
答：________________________________________________________________________
答案 写白雪、流泉、春花秋菊是铺垫，这样行文思路通畅，不跳脱，从而使读者更容易理解染绿的声音。
9．分别解释以下两句话在文中的意思。
(1)鸟鸣常常使大森林归于虚静，它天生就是一种虚幻的精灵呢！
答：________________________________________________________________________
(2)森林静静肃立，树叶交织，在我听出的是一种茁壮成长的蓬勃的绿色。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)鸟鸣更能衬托出森林的幽静和视野的旷远，它是虚静环境的绝好点缀。
(2)在作者心里，森林可目睹，也可耳闻；渗透出了其中蕴藏着的勃勃生机与活力。训练目标 1.明确景物具有哪些方面的特征。2.善于把握景物的特征。3.写出景物的特征。
自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基础。人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育，在精神上也需要向自然寻求依托。当知时节的春雨飘落大地时，当秋风吹来诱人的果香时，感到喜悦、幸福的决不仅仅是农民。可以说人对自然的情怀是与生俱来的。但是不同的人，对自然的感悟有深浅不同，情趣有高下之分。“万类霜天竞自由”的感悟，“大漠孤烟直”的审美，不是人人都能有的。培养对自然的情怀，可以提高审美能力，可以陶冶性情，净化灵魂。从学习写作的角度看，自然的范围极其广阔，培养对自然的情怀，可以大大丰富我们的写作内容。
学生喜欢写景，但常常忘了为什么写景，抓不住景物的特征。特征就是一事物与另一事物相区别的地方。景物特征就是景物的地域、时令特征，加上物种的差别，这三者共同构成了景物本身的特征，是景物描写首先要抓住的对象。
另外，景物还具有感情特征。这是因为景物因人的主观感彩而异。同样的景物，在不同的人眼里，会有不同的反应。即使在同一个人眼里，心情不同，反应也截然不同，有的甚至会大大变形。极度失望的人，竟会看见黑色的太阳(肖洛霍夫《静静的顿河》)。正如王国维在《人间词话》里所说：“一切景语皆情语也。”
景物描写的标准是主观和客观的统一。自然景物是客观的，写什么，不写什么，却全由作者的感悟来决定。如《故都的秋》和《沁园春
长沙》写的是不同的秋景，但都抓住了景物的特征——引起作者感悟的一面。所以，学习写景，既要认真观察，对景物有准确的了解，又要找准景物与自己感情的契合点。只有这样，才能写得情景交融。
作文命题：总有一个去处令我们难忘，总有一个景致令我们敬仰。人生曼妙，把你认为令人难忘的、令人心旷神怡的去处记下来，让我们一起分享！
请以“难忘的去处”为话题写一篇写景的文章，题目自拟，不少于800字。
文本借鉴
佳作赏读
亮点评析
难忘的快阁紫藤花①放假了，百无聊赖之时，偶然从一本《花间集》里翻出了一朵小小的枯槁的紫藤花，花色早褪了，花香早散了。啊，紫藤花！你真令人怜爱呢！岂仅怜爱你，我还怀念着你的姊妹们——一架白色的紫藤，一架青莲色的紫藤——在那个园中静悄悄地消受了一宵冷雨，不知今朝还能安然无恙否？啊，紫藤花！你常住在这诗集里吧，你是我畅游快阁的一个纪念。(1)②快阁是陆放翁饮酒赋诗的故居，离城西南三里，正是鉴湖绝胜之处，去岁初秋，我曾经去过了，寒中又重游一次，前周复去是第三次了。但前两次都没有给我多大印象，这次去后，情景不同了，(2)快阁的景物时时在眼前显现——尤其使人难忘的，便是园中的那两架紫藤。 ③快阁临湖而建，推窗望去，远处是一带青山，近处是隔湖的田亩。田亩间分出红黄绿三色：红的是紫云英，绿的是豌豆叶，黄的是油菜花。一片一片互相间着，美丽得远胜人间锦绣。东向，丛林中，隐约间露出一个塔尖，尤有诗意，桨声渔歌又不时从湖面飞来。(3)这样的景色，晴天固然极好，雨天也必神妙，诗人居此，安得不颓放呢！放翁自己说：“桥如虹，水如空，一叶飘然烟雨中，天教称放翁。”是的，确然天叫他称放翁的。④我们一踏进后花园，便有一架紫藤呈在我们眼前。这架紫藤正在开得最盛的时候，一层一层重叠盖在架上的，俯垂在架旁的尽是花朵。花心是黄的，花瓣是洁白的，而且看上去似乎很肥厚。更有无数的野蜂在花朵上下左右嗡嗡地叫着——乱哄哄地飞着。(4)它们是在采蜜吗？它们是在舞蹈吗？它们是在和花朵游戏吗？(5)⑤我在架下仰望这一堆花，一群蜂，便感觉这无数的白花朵是一群天真无邪的女孩子，她们在一块儿拥着，抱着，偎着，卧着，戏着；(6)那无数的野蜂便是一大群的男孩，他们正在唱歌给她们听，正在奏乐给她们听，他们是在痛快地享乐那青春。他们是在创造只有青春的乐土。⑥离开这架白紫藤十几步，有一围短短的冬青。绕过冬青，穿过一畦豌豆，又是一架紫藤。不过，这一架是青莲色的，和那白色的相比，各有美处。但是就我个人来说，却更爱这青莲色的，因为淡薄的青莲色呈在我眼前，便能使我感到一种和平，一种柔婉，并且使我有如饮了美酒，有如进了梦境。⑦很奇异，在这架花上，野蜂竟一只也没有。(7)落下来的花瓣在地上已有薄薄的一层。原来这架花朵的青春已逝了，无怪野蜂散尽了。⑧我们在架下的石凳上坐了下来，观看那正在一朵一朵飘下的花儿。花也知道求人爱怜似的，轻轻地落了一朵在膝上，我俯下看时，颈项里感到飕飕的一冷，(8)原来又是一朵。它接连着落下来，落在我们的眉上，落在我们的脚上，落在我们的肩上。我们在这又轻又软又香的花雨里几乎睡去了。(9)⑨临去时，我总舍不得这架青莲色的紫藤，便在地上拾了一朵夹在《花间集》里。夜深人静的时候，我便取出这朵花来默视一会儿。(10)
(1)开头即抒发感情，表达对紫藤花的爱，吸引读者。(2)使用对比手法，表现紫藤花给“我”的深切感受。(3)观察极其细致，比喻恰切，“飞”字神妙。(4)从视觉、触觉和听觉三个角度描写，鲜活如在眼前。(5)排比、设问、拟人并用，情趣盎然。(6)拟人，细致地描写了花的各种形态，真切自然。(7)细致，可见作者之精心。(8)细腻。(9)人融自然，情入紫藤花。(10)首尾照应，进一步抒发感情。
总评 作者的观察非常细致，把握住了景物的特征，运用了多种表达方式和表达技巧将自己对紫藤的喜爱之情酣畅淋漓地表达出来。人只有亲近自然，才能忘却人间的纷扰，物我两化。
技法总结
如何才能在写景时抓住景物的特征呢？如何才能让你笔下的景物栩栩如生，让人读后有身临其境之感呢？
1．用心观察，如实摹写。
(1)观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特征。著名作家余光中说过：“我们期待的散文，应该有声，有色，有味，有光。”景物的特征主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。如果能调动自己的所有感官，眼、耳、口、鼻、舌、身去用心观察，然后将观察所得如实地描绘出来，客观景物的特征就能真实再现，我们的文章就会生动得多。
(2)观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。同样是“春风”，朱自清笔下是南方春风的温暖、和煦，林斤澜笔下则是北方春风的粗犷、壮美。
2．妙用修辞，融情于景。
(1)描写景物不仅要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。要写好景物，仅仅通过细致的观察抓住景物的特点还不够，发现了景物的特点并不等于能把这些景物的特点描绘出来。因此，我们在注意观察、培养自己的观察力的同时，还应注意通过阅读、积累，不断提高自己的语言素养，丰富自己的词汇。要注意炼字炼句，学会多种修辞手法的运用。
比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花针，像细丝”的比喻写出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点。老舍在《济南的冬天》中这样来描绘雪后美景：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”贴切的比喻，准确的动词，生动地描绘出了景物的特征。
(2)融情于景。“一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵感受。流动着情感的文章才富有感染力。
如沈世豪《泰山一片月》：“月行中天，丝丝缕缕的月光，从枝繁叶茂的缝隙中筛落而下，骤然间，掠过几丝晚风，树梢一阵沙沙地颤动，摇落的月光，似片片雪花，使人通体生凉。”月为何如此动人，因为情入其中。
作文命题：从幼儿园到高中，我们的校园总是让我们流连忘返，我们的校园美在哪里？请你以某一个季节的校园为写作角度，介绍校园美景，题目自拟，不少于800字。
病文呈现
校园美景(1)
①火辣辣的夏季走了，没有预兆，凉爽的秋季来了。秋姑娘携着风姐姐来到了，与夏姑娘擦肩而过，拂过校园，秋姑娘的脚步也停留在了校园。蓦然发觉校园里的树叶竟开始泛着金色的黄了……(1)
②每当走进校园的时候，首先映入眼帘的是那宽大的水泥路，风携带着落叶，飞舞着，飘扬着。那纷飞的落叶，仿佛一只只金色的蝴蝶在为我们展示着歌舞。当路面上铺满落叶时，那灰花花的水泥路消失了，取而代之的是金灿灿的地毯。好一股秋天的成熟气息！(2)
③看！左边，那花开了！红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的像金，蓝的像海，美极啦！穿过花丛，能够吸引你的一定是那圆圆的花坛。花坛是由一层层花盆砌起来的。四周是绿叶，中间是花，密密浓浓，随着阵阵秋风，股股花香扑鼻而来，沁人心脾。(3)
④最左边的便是鱼池了。这可是我们学校的一道风景线啊！鱼池呈椭圆形，一座假山巍峨屹立在池中央，为鱼池增添了几分韵味。池中，鱼儿在嬉戏玩耍，蝌蚪在水中成群结队地游来游去，仿佛在向我们昭示：“炎热的夏天悄悄地离开了人间，凉爽的秋天已经来到了我们的世界。”(4)
⑤鱼池后，那高大的建筑物是什么呢？哦，那是我们的教学楼和生活区。每天早晨，教室里传出朗朗的读书声。生活区是我们的另一个空间，在那里，休息是我们最重要的课程。操场上出现同学们活动的身影，时不时，一阵阵欢声笑语传入耳帘。
⑥抬头仰望，秋天里澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波。低头俯视，很美的落叶，一片，一片……(5)
⑦望着校园里的秋景，闻着校园的秋息，我的思绪不知不觉已飘到了校外……
⑧奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中是这样描绘秋色的：“秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了。森林里那一望无际的林木都已光秃，老榆树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它们身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。”这里，作家写了秋雨、秋云、秋天光秃秃的树林。(6)
⑨而我心目中的秋天则是金色、丰收、喜庆的。田野里稻海在翻腾，沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头；片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。人们怀里揣满了丰收的喜悦，袋里装着辛劳的报酬，心里涌动着来年的希冀，谷香的气息，是那样的使人陶醉，让人沉迷！(7)
⑩秋，这是多么华丽的一个词语啊！秋天没有冬天冰花玉树的奇妙景象，没有春天万紫千红的百花争艳，也没有夏天凉而脆爽的清风鸣蝉。但秋天有她独特的英姿。看，校园的几片纷飞落叶，不就是秋天的美？秋天的校园是最美的！(8)
病因分析
(1)没有很好地表达出秋天到来的特征，应突出“轻”“静”的特点。
(2)“宽大”不应该是“路”的特征。“金色”与上文不符，且秋天的色彩是很丰富的，绝不止这一种颜色。“蝴蝶”只能舞，不能歌。
(3)“左边”的写作顺序不明确。“花”太笼统，应具体写具有秋天特征的花。
(4)“最左边”的写作顺序不明确。“蝌蚪”不应该是秋天的生物，四月份是青蛙的产卵盛期，蝌蚪大约在五、六月就变成青蛙了。
(5)⑤⑥两段顺序有些杂乱。
“强烈”不太符合秋日阳光的特点。
(6)第⑧段联想与全文整个秋的色调不一致。
(7)顺序偏乱。“凋敝”与全文的色调不和谐。
(8)用语不够简练，也缺乏抒情的语句。
佳作再续
校园美景
风姐姐携着秋姑娘悄悄地来到了人间，她们轻轻地跨过田野，静静地走过校园。在她们驻足的瞬间，校园里的树忽然变得稳重起来，将浓绿的外套换成了淡黄的风衣……
奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中是这样描绘秋色的：“秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了。森林里那一望无际的林木都已光秃，老榆树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它们身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。”他描写的秋太萧瑟了，这里，我们的校园绝对不是这个样子。
走进校园，首先映入眼帘的是那宽阔的水泥路，路两旁是高大的法桐，风携带着落叶，飞舞着，飘扬着。那纷飞的落叶，仿佛是一只只彩色的蝴蝶跳着美妙的舞蹈。当路面上铺满落叶时，一条绮丽的地毯出现了。多么迷人的秋色啊！
路的左边是花坛，花坛里种满了菊花。菊花是秋天的主宰，她们有的含苞欲放，有的盛开吐蕊，有的似刚出浴，有的尽露精髓；红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的像金，蓝的像海，美极啦！阵阵秋风，股股花香，多么醉人的秋味啊！
路的右边便是鱼池了。这可是我们学校的一道风景线啊！鱼池呈圆形，池中央，一座假山巍峨屹立，为鱼池增添了几分韵味。池中，鱼儿沉在水底，缓缓地摇着尾巴，远没有夏天在水草间嬉戏玩耍的调皮；将手伸入水里，有深深的凉意。秋的温度鱼先知啊！
鱼池后，那高大的建筑物是什么呢？哦，那是我们的教学楼。每天早晨，教室里都会传出朗朗的读书声，那是我们成长的乐园。站在教学楼上，抬头仰望，秋天里澄清的天，像一望无际的平静的碧海；阳光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波。低头俯视，很美的落叶，一片，一片……
望着校园里的秋景，闻着校园的秋息，我的思绪不知不觉已飘到了校外……
田野里稻海在翻腾，沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头；片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水。此时叶片衰黄的色彩不是凋敝的象征而是丰收的预兆，它告诉我，不久，人们怀里将揣满了丰收的喜悦。秋天的田野是金色的，是低垂的，饱溢了芬芳。
秋，无论在我们的校园，还是在其他任何地方，都是独特的，都有其他季节所不能比拟的美。我爱美丽的秋！
命题呈现
请以“________春色”为题写一篇写景状物的记叙文。要求：亲近自然，仔细观察，把握住景物的特征，抒发真情实感，不少于800字。
审题导引
本题为半命题作文，学生可根据自己的实际将题目补充完整，然后从多角度来观察景物；在写作当中要恰当运用修辞手法，调动各种感官，将自己的情感融于文字之中；要注意点面结合，不要泛泛描写，要有重点。
佳作展台
湖畔春色
穿过一条幽僻的林间小路，我的眼前豁然开朗，一片明净的湖静静地卧在那里，仿佛一位性情娴静的少女。我轻轻地走近，生怕惊扰了她。
湖面平滑似一幅绿绸。初春的暖阳映照在湖面上，那闪闪的绿色直逼你的眼睛。一阵清风掠过，这绿绸现出层层褶皱，连映在上面的蓝天白云也随之摇曳起来。
湖边的垂柳大约是想抚平这一池春水吧，纷纷抢着将纤细柔软的枝条伸向水中。这些枝条上缀满了黄绿色的新叶，叶子鲜嫩欲滴，好像轻轻掐一下就会渗出水来。每一片嫩叶都调皮地向上翘起，又像是一只只飞累了的绿色蜻蜓。
耳畔传来几声鸟啼。啼声清脆婉转，是黄莺吗？抬眼望去，只见三两只不知名的小鸟飞快地掠过水面，淹没在湖对岸那一片迷蒙的翠色中。
我的心仿佛被带到很远很远，静极了，柔软极了，好像谁用了一双温柔的小手，将我心中的角角落落全都抚得平平整整。
不知过了多久，几声欢快响亮的“嘎嘎”声将我的思绪拉回。湖面上不知何时游来了一只鸭子，黑黑的脊背，白白的肚羽，高昂着头，很是神气。它好像很享受这一片湖水，一会儿一个猛子扎进水里去寻找食物，一会儿又从水中钻出来，使劲地摆摆头，弄得水花四溅。一身浸湿的羽毛在阳光下愈发油亮可爱，满湖都是它响亮的笑声。
有一两次，它大约是想腾空飞起，“扑棱棱”地扇动着翅膀做出起飞的样子，可惜身子实在太笨重，只飞了一尺来高就重重落下。但这丝毫也没有败坏它的兴致，反而惹得它又一阵“嘎嘎”的大笑。
这情景真叫人眼馋！我恨不得变成一只鸭子去水中尽情嬉戏！但这毕竟是幻想，我恐怕是没办法去拥抱这一池绿水了，那就退而求其次，让身体和大地来个最亲密的接触吧！
我仰面躺在湖畔青青的草地上，满眼是碧蓝的天空和洁白的云朵。伸开双臂，这一片天地就好像是我一个人的。这是怎样的一种惬意啊！我不由得舒服地闭上了眼睛，新鲜的泥土气息混着青草味儿直钻入鼻孔，深深吸上一口气，就像是吃了传说中的人参果，三万六千个毛孔无一不舒坦。风里还夹着一丝淡淡的花香，我侧身看去，原来是蒲公英。这些黄色的小花星星点点地散布在草丛中，因为生得矮小，我先前竟不曾留意到它们！
真想就这样沉沉地睡去，做一个自然的女儿！可是太阳却渐渐地西斜了，是回家的时候了。我恋恋不舍地从地上爬起来，踏上归程。
不知今春还有机会再来赏玩否？但是无碍的，这一片湖畔春色已经深深地印入我心中，从此将夜夜伴我入梦！
点评 文章写了春天湖边特有的景色，从湖面到天空，从小花到鸭子，有点有面；抓住了景物的特征细描细绘，既有恰切的比喻，又有传神的拟人，还有细腻的通感；对自然美景的喜爱之情溢于言表，充盈于文字之中，确实是一篇佳作。田田的荷叶，洁白的荷花，叶子底下的脉脉流水，嗅着风中的花香，看着淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上。这一幅美轮美奂的画面，被朱自清先生刻画得栩栩如生、淋漓尽致。我们不仅领略了作者笔下的美景，还能置身其中尽情地观花赏月，我陶醉了……突然，美丽的、柔美淡薄的月光消失了，周围是蓊蓊郁郁的树，树间透着光，原来我们走进了朱自清先生笔下的那片蓊郁树林……
秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的骚人墨客。有的描写秋天的肃杀和凄凉，有的刻画了秋天的绚丽多彩。郁达夫的秋“清、静、悲凉”，弥漫在小院中那座低矮的破屋内外，在秋槐的每一朵落蕊里，在秋蝉的每一声残鸣中，在秋雨的每一个雨点中，在秋枣的每一丝微黄里，也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。心中有秋，笔下才有秋。郁达夫先生让我们品尝了一回老北平的大碗茶，齿颊留芳，清爽宜人；又仿佛是听完了一曲字正腔圆的京剧清唱，余音绕梁，不绝如缕。
这是一张发黄的旧照片，它记录着一个曾经鲜活但却永远定格在34岁的年轻的生命——陆蠡，他衣着整洁，面貌清秀，眼睛、嘴角带着羞涩的微笑。当年，陆蠡经常眺望山水，相对无言，除了陶醉，还有在宁静中自由放飞的憧憬。当一抹绿色出现在沙漠中时，我们仿佛看到生命的奇迹；当一叶绿芽冲破障碍，破土而出时，我们可以看到生命的顽强。而陆蠡在“烽火四逼”的民族危亡时刻，写下了《囚绿记》。
一、音正形准
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①蓊蓊郁郁( ) ②袅娜( ) ③弥望( )
④煤屑( )
⑤敛裾( )
⑥酣眠( )
⑦峭楞楞( )
答案 ①wěnɡ ②niǎo ③mí ④xiè ⑤jū ⑥hān ⑦lénɡ
(2)多音字
①媛 ②脉
③挨
④乘
答案 ①yuàn/yuán ②mài/mò ③āi/ái ④chénɡ/shènɡ
2．给下列形似字组词
(1) (2)
(3)
(4)
答案 (1)媛女/潺湲/瑗玉 (2)惦记/掂量/踮脚
(3)敛裾/盘踞/前倨后恭 (4)袅娜/枭雄
二、词语积累
理解运用
(1)斑驳：________________________________________________________________________
(2)脉脉：________________________________________________________________________
(3)袅娜：________________________________________________________________________
(4)丰姿：________________________________________________________________________
(5)蓊蓊郁郁：____________________________________________________________________
(6)没精打采：____________________________________________________________________
答案 (1)原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。(2)这里形容水没有声音，好像饱含深情的样子。(3)柔美的样子。(4)风度、仪态，一般指美好的姿态。也写作“风姿”。(5)形容树木茂盛的样子。(6)形容不高兴，不振作。
[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)小车在通往村头的水泥路上疾驶，两旁新开垦的耕地平坦而宽阔，地里的油菜苗已经蓊蓊郁郁，又预示着来年的油菜花的烂漫和丰收。( )
(2)他的学习劲头越来越足，过去那种没精打采的样子再也看不见了。( )
答案 (1)× “蓊蓊郁郁”形容树木茂盛，不能形容油菜苗 (2)√
辨词填空
(1)幽僻·偏僻
幽僻：昏暗而僻静。也指诗歌创作的深幽与冷僻的意象特点。偏僻：离城市或中心区远，交通不便。
①这里林木青翠，既不喧嚣吵闹，又不________荒凉。便捷的交通、优质的管理、安静的环境，岂不是一处休闲养老的好居所？
②孟郊写了许多充满________、清冷、苦涩意象的诗，表现了诗人凄怆寒苦的生活。
答案 ①偏僻 ②幽僻
(2)风致·风韵
风致：除了指美好的容貌和举止外，还可指风味、风趣。除此之外，还有风度、品格和情趣等语义。风韵：除了指风度神韵(多用于女子)外，还可指诗文书画的风格、韵味。
①参加展示会其实不必尽穿拘谨的晚礼服，有时候轻松随意反而更见________。
②油画艺术家用画笔把令人心醉的江南园林景观刻画得真实细腻，极具中国________。
答案 ①风致 ②风韵
三、名言警句
1．课文名句
(1)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
(2)微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
(3)塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
2．课外名句——描写荷花的名句
(1)清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》
(2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
(3)荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》
(4)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲》
(5)佳人反覆看荷花，自恨鬓边簪不得。——宋自逊《东湖看荷花呈愿父》
(6)十里荷花带月看，花和月色一般般。只应舞彻霓裳曲，宫女三千下广寒。
——杨公远《月下看白莲》
一、作者简介
朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。中国现代诗人、散文作家、民主主义战士。1927年大革命失败，中国的社会矛盾进一步激化。“四·一二”反革命政变给朱自清思想带来极大的震撼，使其思想和创作发生很大转变。他的作品不再限于日常生活的抒情小品，也有抨击现实丑恶的杂文。在反饥饿、反内战的实际斗争中，他身患重病，签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》，宁愿饿死也不去领美国配售的救济粮面粉，始终保持着一个正直的爱国知识分子的气节和情操。
主要作品有《背影》《春》《欧游杂记》。
二、背景展示
《荷塘月色》写于1927年“四·一二”政变之后的清华园，此时南方还在进行着血雨腥风的屠杀。新文化运动统一战线发生分化。仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的寂寞和凄凉，因而陷入苦闷彷徨之中。这是处在“五四”和第一次大革命两个革命高潮之间的低谷中的时代的苦闷，是觉醒的一代醒来之后面对无际的黑暗而深感理想失落、无路可走的苦闷。怀着火一样的热情的启蒙者碰到的却是冰一般冷酷的现实，觉醒的个性却无法找到让个性自由伸展的条件，怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。
三、文体知识
现代散文
现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
散文具有记叙、抒情、议论三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。散文具有较强的纪实性、取材的广泛性、形式的灵活性、结构多种多样、表达方式自由灵活、语言运用自如、诗意浓郁、语言优美、(篇幅)短小精悍等特点。
1．了解相关文学常识，理清全文结构。
2．培养快速阅读文章及筛选关键词语的能力。
3．体会作者情感，领会作者对民族命运的关注。
在我国现代文学史上，有一位著名的文学家、教授，他在极为贫困，自己一身重病的情况下，宁愿饿死，也不去领取美国的“救济粮”，他以对生命的抗争表现了中国人民不屈于外侮的铮铮铁骨，他以对权贵的蔑视展示了中国知识分子的伟岸人格。毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。他是谁呢？他，就是著名的美文家朱自清先生。朱自清先生不仅有铁骨，是个有骨气的人，他的高尚品格就如同周敦颐笔下的莲“出淤泥而不
染，濯清涟而不妖”，同时饱含柔情，他的笔下充满了对生活的热爱与憧憬。
今天，让我们一起学习他文情并茂的美文——《荷塘月色》。
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是( )
A．《荷塘月色》是以写景为主的抒情散文，作者通过描写荷塘、月色，直接表达了不满现实、幻想超脱现实而又无法超脱的苦闷心理。
B．《荷塘月色》写的是一个夏夜，作者为了排解苦闷，去观赏月下荷塘所见到的景色和此时此际的心情。全篇的“文眼”是开头的“心里颇不宁静”一句，以此统摄全篇。
C．“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了通感的修辞手法，写出了夜晚的宁静与荷香的浓郁。
D．作者在文章里描绘了一幅优美的图景：荷叶田田，荷花朵朵，荷香缕缕，月色溶溶，真可谓有画，有诗，有情。文中的“荷塘月色”与“江南采莲图”两幅画面，在“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比中，写尽了作者的内心矛盾和冲突。
E．“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处”，这种“好处”是因为不能朗照，表现出了静美淡雅的韵味。
答案 BD
解析 A项“直接表达了”错，应该是“委婉而曲折地表达了”。C项应是“写出了荷香时断时续的特点”。E项这种“好处”应是“因为不能朗照，正好与作者希望求得恬静的心境相吻合”。
1．作者是从哪几个方面来描绘“月下荷塘”的？请找出相关的句子，体会它们的美妙之处。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)荷叶。“弥望的是田田的叶子”，用“田田”写出了叶子之多；“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，运用比喻的手法写出荷叶的风姿。由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”，两者不仅相似，而且写出其动态美。
(2)荷花。“层层的叶子中间……又如刚出浴的美人”，运用拟人、比喻的手法。“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词赋予荷花以生命力和感情，这是拟人写法。接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情。
(3)荷香。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静。
(4)荷波。“叶子与花也有一丝的颤动……这便宛然有了一道凝碧的波痕”，运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”，化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹叶花的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出清幽恬静的氛围。
(5)荷韵。“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了”，作者把所见与想象结合。塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。
2．作者为什么说“热闹是它们的，我什么也没有”？
答：________________________________________________________________________
答案 那弥望的荷塘，那田田的叶子，那袅娜的花朵，那缕缕的清香，那凝碧的波痕，那脉脉的流水，那薄薄的青雾，那淡淡的云影，那柔和的月光以及那光与影和谐的旋律……都让作者的心得到了暂时的安宁。然而，这安宁的确只是暂时的，因为作者心灵深处的惆怅是难以排遣的，所以当耳边传来“树上的蝉声与水里的蛙声”时，他便发出了“热闹是它们的，我什么也没有”的感叹。
3．作者两次联想到了有关采莲的内容，你认为这样写的意图是什么？
答：________________________________________________________________________
答案 表达对江南的怀念。这种怀念，不仅是为了慰藉自己的苦痛寂寞，同时也寄托着他的追求，希望与幻想眼前的黑暗能够烟消云散。
4．对于朱自清先生浸透文中的淡淡哀愁，有人认为表现了中国知识分子的软弱性，也有人认为这恰恰体现了中国知识分子的忧患意识。对此，你有何看法？请联系历史和现实，谈谈你的认识。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例一)这浸透文中的“哀愁”，是作者在国家民族处于危难的时候，对国家民族命运的深切关注，是一种高度的国家责任感的流露。这是中国优秀知识分子一脉相承的忧患意识的体现，他们即便身处陋室，穷愁潦倒，也不忘以“兼济天下”为己任！
(示例二)这里可以窥见中国知识分子既充满忧患意识，又有其“软弱性”，只知抒发心中伤感惆怅，而缺乏壮士情怀，更缺乏大丈夫“国家兴亡，匹夫有责”“捐躯赴国难，视死忽如归”的壮行。
争论话题 关于本文的主题思想，历来有多种不同的理解。有人认为，本文是作者寄情山水之作，抒写清冷幽深的境界，表现凄凉的心境；有人认为本文是借景抒情之作，表现作者愁闷的心情；有人认为是表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，拘守个人的小天地，表现闲适的心情；有人认为它不是抒发作者逃避现实的情绪，而是表现作者对现实不满的愤激心情；有人认为是表现对黑暗现实不满和对美好生活的向往；还有人认为本文是抒发作者“知音难觅”的苦哀。你的观点呢？
我的观点：
________________________________________________________________
答案 (观点一)作者的思想感情是复杂的，文中既有淡淡的忧愁，又有求得片刻宁静的淡淡的喜悦。处忧愁之中而向往喜悦，处喜悦之中而受忧愁的牵制，是观景时矛盾心理变化的两个方面。但内心的波动没有大起大落，而是有所掩抑的，情感的抒发是有节制的(他自称是个中和主义者)，这就是所谓怨而不怒、哀而不伤的“中和主义”的表现。所以无论是忧愁还是喜悦，都是“淡淡的”。
(观点二)本文只是记述了一个普通人的平常的思想情绪，描绘了一次不平常的夏夜之游。不宁静的心人人都可能有，时时都可能出现。有了这样的心绪，就有可能去到一个清静的所在，享受一个人的孤独，寻找一个人所能得到的一时的自由空间。在这样的时空里，看到的景物可能使我们忧愁，也可能使我们喜悦，我们也会由此而想到久远，想到其他人和事。这样看来，朱自清不过是写了一个普通人一种极为平常的思想情绪，只不过我们普通人没有他这样的妙笔，写不出像《荷塘月色》这样能够感染人的心灵、引起人共鸣的文章而已。
(观点三)这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。作者用细腻而真实的笔触，勇敢而真诚地坦露了一个正直而文弱的知识分子在面对暴行时的愤怒但又无奈的心路历程，强烈地鞭挞了国民党反动派对革命者的血腥屠杀和对人民的残酷镇压，从而激励人们勇敢地面对现实，奋起抗争，推翻黑暗统治，建立自由民主的新中国。
一、课本素材
点击文本 苦闷与追求——在那个铁屋子一样的时代，像朱自清一样的知识分子的苦闷无处不在。人们感到苦闷，是由于自我被压抑。因为尝试使生活有新的目的和意义，所以，充满追求的生活富有了崭新的意义。苦闷的人总是在行走，在行走中思考，在行走中寻找，在寻找中追求。四处行走，四处寻找，毕生追求：或许，这就是生命的一种表现形式！
运用示例 西汉刘向云：“书如药也，善读可以治愚。”朱自清的文章珍藏着人生思想的精髓。捧读他的散文，感慨他是文坛最绚丽的一朵奇葩，依稀看见一位风度翩翩、才华横溢的青年，站在船头，仰望北大母校，清风吹皱湖中的道道柔波，吹开他幽幽的思绪……朱自清更是我们精神家园里一颗耀眼的明星。读着他的故事，我心潮澎湃——一身重病，宁可饿死也不领美国的“救济粮”，这不仅是高贵人格的体现，更是伟岸国格的展现。“贫贱不能移”的骨气矗立了一座不倒的丰碑。
二、课外素材
刘德华坚守民族气节
2007年6月5日，刘德华一行来到日本并举行了小型歌友会。歌友会一开始，歌迷欢呼，但是刘德华拒绝用日语向大家问好。接着又拒绝了举办方安排的日语歌曲，并把所有曲目都译为普通话，原来的粤语歌曲也全部取消。他说：“引用一句话，艺术是没有国界的，但是艺术家是有国界的。我想说，音乐是没有国界的，但是音乐家是有国界的。”他对举办方说：“以后介绍我时，不要说我是香港歌手，因为我首先是一个中国人。”然后他当着所有日本歌迷的面演唱了一首《中国人》。
选材感言 作为一个代表公众形象的明星，刘德华展现出了中国人应当有的气节，这是值得我们学习的。在这个新时代，有了气节才能行得端，才能坐得正。有了气节才能面对困难，冲锋陷阵；面对诱惑，心如止水；面对名利，泰然坦荡。有了气节，才能正视人际现实，才能是非分明、明事理，才能让阳光照耀心灵。
请你思考 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。
我家楼下不远处，有个废品收购站。收废品的来自安徽，一家三口，每天经过时我都会看到他们俯着身子整理废品。这时，我总会想到“艰难”两个字。家里有空饮料瓶或废报纸，我就趁早晨上班时，顺手悄悄放到废品收购站门口，然后离开。某个早晨，我仍像往常一样，把一袋旧报纸放到收购站门口，没想到，准备离开时那女人竟然出来了。我愣住了，急忙摆手说：“不要的，送给你们了。”没想到，她竟跑过来，拦住我，硬塞给我两枚一元的硬币。我推搡着，那女人说：“大哥，我们是收废品的，虽然挣钱不多，但也算是做生意的，没道理不给你钱，快拿着吧。”听了女人的话，我隐隐感觉脸上发烫。我郑重地收下两元钱，看着她高兴地转身离开。
请根据你对材料的理解写一篇不少于800字的文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
先读佳作
没有气节，哪有亮节！(1)(2)
①小河之所以蜿蜒盘旋却延绵不断，因为它懂得追求；小草之所以饱受蹂躏却永不屈服，因为它懂得容忍；雄鹰之所以忍受风暴却展翅翱翔，因为它懂得奋斗；人之所以面对挫折却永不言弃，因为他有气节。(3)
②“我”把废品放在废品收购站门口悄悄走掉，不要人家的钱，废品收购站的女人发现后坚持给钱令“我”脸上发烫，废品收购站的女人因为有气节，才有亮节，有道德操守！“我”在无形中碰触了人家的底线。(4)
③气节是“不为五斗米折腰”的淡泊。
④东晋陶渊明在担任县令时，面对腐败的官场，他选择挂冠而去，辞职回乡，选择了艰苦但宁静的田园生活，那是因为他不趋炎附势，不为世上名利所动容。他深知百姓疾苦，可他怎能与小人同流合污呢？有着“大济苍生”抱负的他，面对官场腐败，世事黑暗，也只有无奈。他淡泊名利，不为区区一饱而折腰，他执着追求，为后人留下了宝贵的文学财富和弥足珍贵的精神财富。我们更要如此，用淡泊的心态面对一切，执着追求，以节义为重，不为世上任何名利浮华所改变。
⑤气节是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的不屈。
⑥南宋爱国诗人文天祥，面对元人的威逼利诱，他选择从容就义。深受亡国悲痛的他，自责与自叹交织，最后，他以舍生取义的壮举博得了世人对他的崇敬。他是不会妥协面对一切的，更不会投降，这是他英雄气概与高风亮节的表现，他心甘情愿为国牺牲，那是他铮铮铁骨与耿耿忠心的崇高精神的最后诠释。我们更要如此，用勇敢与不屈面对一切，而不是一度退缩与沉沦。
⑦气节是“我要扼住命运咽喉”的执着。
⑧德国音乐家贝多芬，面对两耳失聪的厄运，他并没有低头，而是执着地追求。要知道，对于一个音乐家来说，没有什么比失聪更可怕了。在他看来，音乐不仅只是迷人的旋律，还是表现深刻思想的一种语言，更是他生命的全部。他那永不言弃的执着让我折服，那美妙动人的作品更让我们感叹，一朵禁受厄运纠缠的花儿竟能在黑暗中绽放得如此鲜艳。我们更要如此，执着面对一切，而不是轻易放弃，不在自己的生命道路上留下遗憾。(5)
⑨废品收购站的女人的行为很好地诠释了自己的尊严和道德，她可能不懂什么是节操，怎样是高尚，但她的不卑不亢恰恰是气节的表现，是亮节的展示。
⑩没有气节，哪有亮节！气节，是人民爱国的表现，亦是人们伟大精神的体现。我们需要它，因为它能让垂头丧气的人昂首挺胸。我们需要它，因为它能让一蹶不振的人奋发向上。我们需要它，因为它能让饱受挫折的人永不言弃。(6)
思悟亮点
1．精准拟题
(1)本文是如何根据材料拟题的？
提示 材料是一则普通平民的故事，本文作者能根据材料总结出自己的理解，有气节才有亮节，无疑是这则材料的中心意思，题目是对材料的高度概括。
(2)本文运用了什么方法拟题？
提示 本文故意运用反常手法拟题，用一个变式的假设复句作为题目。
2．巧妙点题
(3)第①段是如何点题的？
提示 这一段运用排比句式列举了四种有气节的表现，充分点出气节的必要性。
(4)第②段点题有什么特色？
提示 这一段用精练的语言概括了原题材料，既讲清了故事，又概括出材料的意义，直接点题，亮出论点。
(5)第③～⑧段作为文章主体是如何点题的？
提示 这几段运用排比段的方式，将“气节”从三个方面点出题目所包含的内涵。
(6)结尾段落是如何点题的？
提示 结尾段落再一次回扣题目，点出中心论点。
课时作业
一、语言文字运用
1．下列各句中，加点成语的使用不恰当的两项是( )
A．1930年最后一条野生袋狼被杀于墨本纳……袋狼这个曾经繁盛的物种从地球上销声匿迹了。
B．楼市步入调整期后，放松“一套房贷”政策的呼声不绝如缕，但银行界普遍担心，房价正在下降，房贷风险高，不敢轻易改变政策。
C．我家院子里栽了两颗玉兰树，因为妈妈将它们视若珍宝，悉心照料，它们长得蓊蓊郁郁的。
D．文学社经历了从小到大曲曲折折的发展历程，面临过困境和危机，也取得过令人瞩目的成绩。
E．水仙花，因多为水养，且叶姿秀美，花香浓郁，亭亭玉立于水中，故有“凌波仙子”的雅号。
答案 AB
解析 A项“销声匿迹”形容隐藏起来或不公开出现。而选项中是消失、灭绝了的意思。B项“不绝如缕”，多形容局势危急或声音细微悠长。应为“不绝于耳”。
2．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．朱自清先生无论为文为人都浓墨重彩地实践了他特立独行、直面人生、不怕惨淡的人生态度。
B．我之所以喜欢朱自清的散文的原因，一是由于他作品的语言优美，二是由于他独特的人格魅力。
C．大革命失败以后，因为严酷的斗争现实使朱自清陷入极度的苦闷和彷徨，因而“心里”“颇不宁静”。
D．朱自清先生的写景散文，细腻秀丽，准确具体地表现了描写对象的特点，追求逼真的艺术效果。
答案 D
解析 A项成分残缺，应在“为人”前加“还是”，使之与前面的“无论”搭配。B项句式杂糅，去掉“之所以”或“的原因”。C项滥用介词缺少主语，删除“因为”，并在“因而”后加“他”。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，________满池的青叶在雨中翻飞着，________雨粒劈头盖脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，________这种景象，徐志摩看了一定大呼过瘾，朱自清可能会吓得脸色惨白……
①或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。
②或者说一个个结实的莲蓬多已雕塑成。
③小者如掌，大者如鼓，
④大者如鼓，小者如掌，
⑤节奏急迫而多变化，声势相当慑人。
⑥声势相当慑人，节奏急迫而多变化。
A．①④⑤
B．①③⑤
C．②④⑥
D．②③⑥
答案 A
解析 根据“鼓声与掌声响成一片”可知第二空选④，故排除B项和D项；其次，“节奏急迫而多变化，声势相当慑人”有因果关系，可知第三空选⑤，故排除C项。
4．仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
答：________________________________________________________________________
答案 悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。
二、考点对应训练
链接考点 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
解析考点：
散文语言的一大特点是优美凝练。优美凝练的语言增强了散文的可读性和美感，同时也是理解和整体把握散文的关键。所以，在《考试说明》里就有了“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”这一重要考点。该考点旨在考查学生对文本语言的鉴赏评价能力。
散文语言考点包括两个方面。一是对“体会重要语句的丰富含意”的考查，即理解句意。这个考点是着重在语言的思想性层面的，是对诸如中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、哲理句等的表层含意、深层含意或句外意义的分析概括。二是对“品味精彩的语言表达艺术”的考查，即鉴赏语言。这个考点重在考查对语言的艺术性的理解和把握，是对语言的表达技巧、修辞、写作手法及其效果的分析。
答题路径：
语言表达艺术的考查一般是从艺术效果、语言风格、语句(语段)赏析方面设题。
语言鉴赏的角度：
词语的锤炼
准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词，有表现力的动词、形容词、副词等。
句式的选择
长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、反复句)、散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。
修辞手法的选用
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。
语言的风格
平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。
答题步骤：技巧＋阐释＋效果作用。
即时对练
阅读下面的文字，完成文后题目。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
5．“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
答：________________________________________________________________________
答案 通感。由嗅觉向听觉转移，激发读者的联想和想象，增添了意境的温馨和幽雅；生动地写出了荷香时断时续、若有若无的特点，表达了作者醉心于荷香的感情。
解析 所谓“通感”，是“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”。即把各种感觉(听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等)沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫“通感”。它往往用形象的语言使感觉转移，凭借感受相通，互相映照，以启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境。
三、阅读拓展训练
阅读下面的文字，完成文后题目。
云和梯田
张抗抗
传说中“中国最美的云和梯田”，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。
阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几个时辰，此处可见著名的“云和梯田日出”奇景。无论冬夏——太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来。
此时，眼前那些高低起落、依次递接的田畔，或大或小或长或短，依山就势形状各异，顺着山坡一块块不规则地蜿蜒开去。一层层沉降，通往山洼里黑瓦白墙的小村落；一层层升高，则通往山顶的云端去了。
远眺层层梯田，犹如面对着一座盘旋陡立的天梯。
正是清明时节，梯田已开始灌水，咕嘟咕嘟的流水声箜箜作响，犹如节律均匀的弹拨乐。山水自上而下流入，即使是再小的田池，边缘都留有缺口，一畦注满，便自动流向下一层的田畔，有如大江大河里一级级的“梯级电站”。田畔蓄满水后，一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神灵夜半在山上置放了无数面镜子。天亮之后，整座山谷成了一个镜子创意博览会——弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……一面一面无数面镜子，顺着山坡，妥妥帖帖地铺展开去。田埂上刚发芽的青草，一圈圈一道道，为镜子镶上了翠绿的镜框。镜面朝天，映出蓝天里朵朵浮荡的白云……
尚未到开犁节，几头水牛悠然在田间啃着嫩草，田畔里盛满明晃晃的清水。这个时节，梯田是透明而宁静的，给人遐想的空间。水孕万物，水汽氤氲中，“风光不与四时同”的梯田四季，如同幻象一般浮现：
梯田在湿润的微风中苏醒，一簇簇一行行低矮茁壮的水稻秧，齐刷刷地摇曳，绿茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，闪过荧荧的波光，银水绿影——那是水灵灵的春梯田。
春梯田，是一轴淡淡的水墨画。
梯田的夏季从绿色中来。由嫩绿而碧绿再墨绿……浓浓的绿、重重的绿，绿得绵密绿得厚重，犹如一针针一线线的刺绣，扎透了梯田的每一层泥土，直到把整座山谷织成绿色的绒毯。
夏梯田，是一帧精美绝伦的绣品。
秋季稻熟时，饱满的稻穗洒下遍地碎金，一座金山谷、满山金池塘。一层络黄一层褐黄一层澄黄，稻浪的金色涟漪从山脚一波波升上山顶，又从山顶一波波往下流淌……那是金色的秋梯田。
秋梯田，是一幅色彩浓郁的油画。
落雪了，梯田在飘飞的雪花中欣然更衣换妆。白雪覆盖了层层田畔，厚重或是蓬松，一畦白色又一畦白色。雪后初晴，云和梯田披上了宽大的银色缎袍，瞬时有了一种雍容华贵的气度。
那是云和梯田最令人激动、最美的时刻——
梯田的平面上，一层层落满了白雪，而每一级梯田的侧面土墙，则是一道道背风少雪的立面。梯级落差若是高些，土地的黑色或深褐色便明显浓重，自然而然地甩出了一条条层次分明的黑色弧线。满山的梯田在纯净的白雪映衬下，所有蜿蜒起伏的曲线骤然凸显。那阡陌纵横婀娜多姿的线条，如此洒脱流畅、随心所欲，似行云流水亦如空谷传扬的无声旋律，浅唱低吟……
冬梯田，是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻。
梯田之神奇美妙，在于一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景。梯田之魅力，更在于它并非自然奇观，而是农耕文明积淀千年的人文极品。
那一刻，脑中跳出一句俗语：天工人可代，人工天不知！
相传，云和梯田已有千年历史。由闽北迁徙浙南的畲族山民，是云和梯田最早的垦殖者。“九山半水半分田”的山区，田地最为宝贵。聪明勤劳的农人先祖，用锄头镰刀和汗水，伐去山上的灌木与荆棘，挖去乱石拣尽杂砾，在高低起落的坡地上，经年累月日复一日，开垦出一小块一小块、一小片一小片的田地。或宽或窄的梯田，一长条一小块，不规则地依山势上下伸展。最小的梯田田畔，被称为“巴掌田”，即便春种一兜稻秧、秋收一把稻谷，也不会轻易放弃。历经千百年实践，先人积累了垦种梯田的丰富经验。无论何样贫瘠陡峭的山地，但凡人迹所至之处，就有了人造的梯田。梯田以水田、树木、竹林调节气候，保持四季的气温与湿度，建立起一个自我循环的生态环境，具有固化山体植被、保护水土之功。
曾有疑问：水往低处流，而梯田逐级升高。古代无水泵，水梯田之水，从何而来？
云和人说：山有多高，水有多高。
水有多高，梯田就有多高。
恍然，凡是适合开垦梯田的山地，山上必有水源：泉眼溪流、林木蓄水、雾气雨水……农人根据不同的地形土质，修堤筑埂，通过水笕沟渠，将水流引入梯级田畔。自古以来，垦种梯田的人家，多有“刻木定水”的民约，根据每块田的面积，协商分配各家所需水量。进入21世纪的现代社会，梯田用水则有了更为合理、科学的调配机制。
水是梯田的生命之源。水梯田是用水养出来的。
梯田自成一体的耕作方式，梯田独创的灌溉系统，为中国及东亚的稻作文化，增添了灿烂的一笔。
回望云和梯田，田埂棱角分明，梯级层次清晰，如同一部刻录着中国千年农耕文明成果及非物质文化遗产的立体史册。
在这个以“移动”为时尚的时代，尚有一种“不可移动”的物体——“梯田”，默默守望着人类共同的家园。(原载《人民日报》，有删节)
6．下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是( )
A．“或大或小或长或短”“弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……”，这两句话词语间不加标点，使语气连贯，给读者以目不暇接之感。
B．作者在云和梯田饱览了四季变换之景，故能将梯田描写得具体生动，富于美感。
C．在山区建成的云和水梯田，是人与自然的和谐象征，体现了古代劳动人民用丰富的经验改造自然的聪明才智。
D．“镜面朝天，映出蓝天里朵朵浮荡的白云……”颇有“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的摹景神韵。
E．文章通过对云和梯田的优美描写，突出表现了作者对它的喜爱之情，反映出作者对农耕生活的向往。
答案 BE
解析 B项文中说“‘风光不与四时同’的梯田四季，如同幻象一般浮现”，并没有提到作者在云和梯田经历了四季变换。E项作者喜爱梯田，是因为她喜欢梯田代表的传统文化及人与自然的和谐相处，而不是“对农耕生活的向往”。
7．文中画横线的句子主要运用了哪些修辞手法？叠音词的运用有何效果？
答：________________________________________________________________________
答案 ①比喻、拟人、排比。②节奏鲜明，韵律和谐，增强形象感。
解析 第一问难度不大。比喻：将“梯田”比喻成“梯子”。拟人：太阳“攀”上梯子。排比：湿淋淋、银闪闪、绿油油、金灿灿。第二问：连用“湿淋淋”“银闪闪”“绿油油”“金灿灿”四个叠音词，韵律和谐，增强了语言的节奏感，使梯田的形象真实可感，如在眼前。
8．文章最后一段，“梯田”加上引号有什么作用？谈谈你对该段的理解。
答：________________________________________________________________________
答案 ①引号有强调、突出的作用，加上引号以后梯田就不仅是一种具体事物，更是一种象征。②“移动”是现代文明的代表，“梯田”是传统文化的象征。③在现代文明高速发展的今天，我们仍要传承优秀传统文化。
解析 要在整体把握文章行文思路和作者在文中所表达的思想内容的基础上，对“梯田”及这一段作深入理解和解读。同时，要注意引号在行文中所起的强调、突出或特指等作用。而“梯田”“移动”二词要注意其象征意义。“梯田”不仅是具体的事物，更是传统文化的象征，而“移动”则代表现代文明。最后一段作者用“不可移动”和“默默守望”形容“梯田”，则是告诉人们在现代文明高速发展的今天，仍需要坚守与继承优秀传统文化。
