1春课件（23张ppt）

课件23张PPT。1 春
朱自清春天是什么样的呢？谈一谈作者其人 朱自清（1899-1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，江苏扬州人。诗人、散文家、学者、民主战士。著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约200多万字。
散文代表作有《背影》、《匆匆》、《荷塘月色》等。??
评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。——毛泽东字词识记嗡（wēng） 朗润（lǎng rùn）
酝酿（yùn niàng） 卖弄（mài nòng）
喉咙（hóu lóng） 应和(hè)?
嘹亮（liáo liàng） 烘托（hōng tuō）
静默（jìng mò） 风筝（zhēng）
抖擞（ dǒu sǒu） 健壮（jiàn zhuàng）
呼朋引伴 花枝招展
水涨(zhǎng)?? 捉迷藏(cáng)????? 薄(bó)烟???
黄晕(yùn)?? 蓑(suō)衣?? 巢(cháo)?朗读课文说明：这个花瓣有音频~整体感知 课文可以分为哪三个部分？
小组探讨：划分段落，归纳段意
把文章划分为三个部分，并用“__春”总结每部分分别写了什么。春盼春绘春赞春（第1段）（2 - 7）（8 -10） 文中具体描绘了哪几幅春景图？
找一找
每段分别描写了春天什么具体的景物，用“__ __图”进行概括。 春盼春绘春赞春（第1段）（2 - 7）（8 -10）春草图春花图春风图春雨图迎春图第一部分（1）：盼春?讲读文本
作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？??
????---“盼望着”；“近”（拟人）?
“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个？?
????---这样叠用，更能表达作者向往春天的急切和欣喜心情。（反复）??第二部分（2-7）：绘春?讲读文本总括轮廓一切：刚睡醒、欣欣然 万物复苏
山：朗润起来
水：涨起来 生机勃勃
太阳：脸红起来（排比、拟人）第二部分（2-7）：绘春?讲读文本春草图偷偷地从土里钻出来
嫩嫩的
绿绿的
院子里、田野里、一大片一大片满是的
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏
软绵绵
动态质地颜色长势喜人人物活动
&
触感 文章首先正面从不同的角度刻画春天绿草如茵的情景，接着通过人物活动及感受侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。
“偷偷地”和“钻”好在哪里？??
????---表现小草的情态和动作，仿佛有了灵性、有了个性。写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜。?
“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？?
????---定语后置，强调春草的嫩和绿，造成了语言的抑扬顿挫；而且句子变短了，节奏短而快，句子变得生动活泼，富有生气?。第二部分（2-7）：绘春?讲读文本春花图桃花、杏花、梨花
你不让我，我不让你 赶趟儿
红的像火，粉的像霞，白的像雪
甜味儿；树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿
蜜蜂嗡嗡闹着、蝴蝶飞来飞去
杂样儿……散在草丛——像眼睛、星星 种类繁多争相盛开花色娇艳硕果累累（联想）疯闹蝶飞（侧面）（拟人）（比喻）野花竞放（比喻） 本段色味结合、高低结合、动静结合、虚实结合、正面描写和侧面描写相结合，全方面描绘春花竞放的盛况。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”
---排比、比喻。把不同颜色的花分别比作火、霞、雪，写出花朵的繁茂，花色的娇艳，生动形象。
比喻
比喻由本体、喻体、比喻词三部分构成。
有三种类型：明喻、暗喻和借喻
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象

?明喻：本体和喻体之间用“像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如……”等比喻词连接
例句：姑娘好像花一样美丽。
暗喻：本体和喻体之间用“是、就是、变成、成为、等于”等词或者破折号连接
例句：青年人是八九点钟的太阳。
借喻：本体和比喻词都不出现，借用喻体代替本体。
例句：瞧！一柄弯刀搁在夜空上。
“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
?---拟人。把花当作人来写，你争我抢的，生动形象地描绘了春花竞相开放、互不相让的动态,向人们展示了大自然生机勃勃、争奇斗艳的情景。
拟人
把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或者思想感情的修辞手法。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：花儿在风中笑弯了腰。赏析下面的句子：
“……像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
---比喻和拟人，把野花比作眼睛和星星，写出了野花的细小明艳。
“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出了野花的情态。第二部分（2-7）：绘春?讲读文本春风图 找一找
文段从哪些感觉入手写了“春风”的什么特征？吹面不寒、母亲的手、抚摸（比喻）
泥土的气息、青草味儿、花的香
鸟儿：繁花嫩叶、呼朋引伴（拟人）
叫声清脆婉转
牧童：牛背上、短笛嘹亮
温暖和煦触觉味觉清新扑鼻视觉听觉赏心悦目悦耳动听 本段作者从触觉、嗅觉、听觉、视觉等方面，把无形、无色、无味的春风描写得有声有味，有情有感。第二部分（2-7）：绘春?讲读文本春雨图一下就是三两天
像牛毛，像花针，像细丝
斜织、薄雾
树叶绿、小草青、灯、光、人、草屋

形状景绵长细密轻盈迷蒙雨滋润万物，气氛安静而和平
人安宁而悠闲正面描写侧面描写 本段由景到人、由近到远、动静结合、写出春雨带来的寂静祥和的气氛。第二部分（2-7）：绘春?讲读文本迎春图城里乡下
老老小小
舒活筋骨 抖擞精神
一年之计在于春
积极进取、奋发向上的精神状态
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
春早人勤第三部分（8-10）：赞春?讲读文本刚落地的娃娃
小姑娘
健壮的青年 “新”“美”“力”比喻想一想
这三个比喻句的顺序可以颠倒吗？ 三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。?观察细致，描述生动真切；?
写景与抒情相结合，情景交融；?
文章语言朴实清新，准确生动——
1.运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
2.句式富于变化,多短句，富有韵律美。
3.用词贴切，词语丰富。
4.口语化，多用叠音词，活泼欢快。写景特点