21、 群众也在淋雨

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群众也在淋雨
设计思路：
[本课通过记叙周恩来总理和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景，表现了周总理注重礼仪的优秀作风和关爱人民的高尚情怀，同时也表现了人民群众对周总理的崇敬和爱戴。课文是通过细致描写人物的言行举止来表现人物品质的，故事生动感人。教学
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"欢迎登陆21世纪教育网 )时，要注意引导学生深入体会有关词句的意思，指导有感情地朗读课文，并让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。]
教学
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"欢迎登陆21世纪教育网 )目标：
1.
指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，学习周总理崇尚文明礼貌，热爱人民的崇高品质。
2.
结合课文理解描写周总理的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用。
3.
本课要求会认的字有：宾、致、志、姜、汤、驱；要求会写的字有：集、陪、宾、即、伤、慈、祥、登、貌、恳、疼、诉、志、挨；要求掌握的词语有：陪同、外宾、立即、负伤、慈祥、登机、礼貌、恳求、心疼、告诉、同志、挨淋。
[教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容及有关词语句子的意思，学习周总理的崇高品质。]
教学难点：抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理注重礼仪的优秀作风和关心人民群众的思想情怀。
课前准备：
1.
朗读录音。
2.
多媒体课件。
教学过程：
第1课时
一、设置疑问，导入新课同学们，今天我们要来学习一位伟大人物的故事。这位伟大人物在中国人民心目中享有崇高的威望，在世界也有很大的影响。这位伟大的人物是谁呢 为什么人民热爱怀念他？让我们从这篇课文中寻找答案吧。
（一）板书课题,读了课题?你有什么疑问
[（二）简介周恩来总理。（展示课件第三屏）]
二、初读课文，整体感知
（一）默读课文，圈出生字词和不理解的词语，借助注音和字典把生字读准确。
（二）四人小组互帮互学生字词。
[（三）采用多种形式检查字词读音。（展示课件第四屏）]
（四）指导学生把课文读正确，读通顺。
（五）再读课文。要求读正确、读流利。指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。
[（六）听朗读录音范读课文，学生边听边想：课文主要讲了什么事？]
三、识字记字，会写会用
（一）识记字形，指导书写
1.
出示要求会写的生字（课件展示第五屏），要求学生仔细观察这些字及其笔画在田字格中所占的位置，提出同学们写这个字时要注意的地方。
[2.
教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左小右大，“群、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。]
3.
学生写字。检查订正，互相欣赏，评价谁写得好、写得美。
（二）学习词语，理解运用
1.
你认得这些词语吗？知道这些词语的意思吗？可以查字典先理解下这些词语的意思。（展示课件第六屏）
[2.
在课文中找出这些词语的位置，引导学生仔细体会这些词语的意思和用法。]
3.
你会用这些词语造句吗？互相交流，看谁造得最好。
四、默读课文，试提问题（展示课件第七屏）
（一）提出问题。
1、课文是按照怎样的顺序来写的？
【来到机场（雨前）——专机起飞前（雨中）——专机起飞后（雨后）】
2.
默读课文，把不懂的问题写下来。
3.
学生可能提出的问题有：
（1）什么叫“元首”？
（2）周总理的右臂是怎么负伤的？
（3）周总理为什么不抬起左手？
【1右手代表着希望和尊重，也是因为习惯问题，例如握手礼仪。2起强调作用。“负过伤”说明总理的手活动不是很方便，而他所抬起的恰恰正是这“负过伤”的手，表达了总理对人们群众的尊重和礼遇。】
（4）周总理为什么不让工作人员为他撑伞？
（二）交流问题。
（三）梳理问题。
（四）解决问题。
第2课时
一、复习引入
（一）多种形式复习生字词。
（二）指名说说这篇课文讲了一件什么事。
1、找出课文中雨前、雨中、雨后描写总理的句子，总理是怎样做的，为什么要这样做？这些句子分别体现了总理怎样的品质？（动作、语言）【板书】
2.根据思考题，默读课文，并划出有关句子。
二、细读课文、理解感悟
（一）分角色朗读课文，边读边想，每一个自然段的主要内容。
[（二）分段朗读和讨论课文，寻找并归纳出课文的线索和主题。（展示课件第八屏）]
三、抓住重点，深入体会
（一）重点分析
1.
思考问题：（展示课件第九屏）
（1）欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做？
[（2）外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？]
2.
根据思考题，默读课文。
（二）交流问题
（1）：大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的？为什么要这样做？
“霎时”和“变了脸”分别表达了什么样的效果？
【“霎时”：时间极短；说明天气变化的突然，为下文很多人没有带雨伞做铺垫。“变了脸”用拟人的手法描写大雨的突然降临。】
1.
学生讨论交流，并从课文中找出可以回到这个问题的句子。（展示课件第十屏步骤一）
[2.
就“为什么要这样做”这一问题进行交流。交流时，引导学生抓住“彬彬有礼”“轻轻地”“谢绝”“群众也在淋雨”等词句，体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。]
3.
观察课文插图，说说画面的内容。
4.
自由朗读第2自然段，注意读出感情。
（三）交流问题
（2）：外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？为什么要这样做？
1.
学生讨论交流，并从课文中找出可以回到这个问题的句子。（展示课件第十屏步骤二）
[2.
从周总理的动作和话语，你体会到了什么？（抓住“没有忙着”“赶紧”，体会周总理不顾自己、关心群众的崇高品质。）]
3.
有感情地朗读最后一个自然段。
（四）说说你最受感动的地方。然后有感情地朗读全文。
四、布置作业，课外延伸（展示课件第十一屏）
（一）摘抄词句。
[（二）把这个故事讲给家里人听，也请别人讲讲周总理的故事。]
（三）收集有关周总理的图片和文字资料。
[教学反思]
教学时，引导学生深入体会有关词句的意思，并让学生试着提出不懂的问题，初步培养了学生质疑能力。以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。