语文百花园五

语文百花园五
设计思路：
[《语文百花园五》是由“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”和“笔下生辉”五部分组成。本教学设计重视知识的整合与运用，着眼于培养学生的综合语文实践能力，让学生联系自己的生活经验去探求新知，以拓展学生的知识面，提高语文综合素养。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时通过各种形式的读、议、练、说、评等，来调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。]
教学目标：
1.
通过查字典，自学不认识的字。
2.
通过词语接龙练习，丰富词汇。
3.
通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。
4.
培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。
[教学重点：“能说会道”训练口语交际能力，“笔下生辉”训练观察思考和书面表达能力。]
教学难点：“能说会道”训练口语交际能力，“笔下生辉”训练观察思考和书面表达能力。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
第1课时
教学内容：“语海畅游”、“积少成多”
一、尝试“自学汉字”
（一）说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识的。（展示课件第三屏步骤一）
[（二）自由阅读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来，然后查字典学会它，看谁学会得最快。（展示课件第三屏步骤二）]
（三）你查字典学会了哪些字？同桌互相交流。
（四）再次自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。
[（五）指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比他读得更好吗？]
二、练习“照样子，组词语”
（一）先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。
（二）自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。（展示课件第四屏）
如：劝：（劝说）——（说明）——（明白）——（白雪）（劝解）——（解决）——（决心）——（心中）（劝阻）——（阻止）——（止痛）——（痛快）
[（三）四人小组合作，看看哪一小组想出的词语最多。]
（四）指名说。
（五）自由读一读这四组词语。
（六）学生自己进行词语接龙。
三、指导“读读背背”（展示课件第五屏步骤一）
[从学生的生活经验引入课题，符合主题，能调动学生的积极性。]
（一）多形式读诗
1.
自由读，遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙，然后再多读几次。
2.
同桌合作，认真听对方读，互相纠正错音。
3.
指名读，检查、正音。
4.
自由读，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
[5.
四人小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得好，还有哪些要注意的地方。]
6．指名读。
（二）理解并背诵
[1.
你知道这首诗写了什么内容？自由读，注意停顿，有感情地读一读。然后小组讨论。（展示课件第五屏步骤二）]
2．齐读，然后试着背一背。
四、交流“我的采集本”（展示课件第六屏）
（一）自由读，要求读准字音。
（二）同桌互相听读，纠正错音。
（三）指名读，想想这段话讲了什么内容。
（四）拿出你的采集本，四人小组互相交换，欣赏欣赏别人采集的好词、佳句、名段。
[读成诵。
读读背背使学生丰富了语言积累，启发了学生要多读书，勤读书，认识到多读书的重要性。]
第2课时
教学内容：“阅读平台”“能说会道”
一、走进“阅读平台”
（一）阅读和感知
[1.
自由读短文，要求读准每一个字音。遇到不会读的字可以查字典，也可以请教同学。]
2.
同桌互相听读短文，纠正对方的错音。
3.
再读短文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。边读边标出自然段。
4.
四人小组合作读短文，要求读得通顺流利。
5.
指名检查读，评读。
6.
听老师范读短文，想一想：短文写了一件什么事？
（二）理解和应用
[1.
默读短文，想想为什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。（展示课件第七屏）]
2.
你喜欢短文的小作者吗？为什么？
[3.
你也做一回小作者，向失学的同学献爱心，把你的零用钱汇给他们。你会填写汇款单吗？先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。（展示课件第八屏）]
4.
同桌互相看看对方填得怎么样，大家讨论讨论应该怎样填。
5.
老师评点。
二、学习“能说会道”
（一）谈话引入：同学们，我们已经读到过很多关于爱心的故事，在书本之外，想必你们也会遇到很多充满爱心的故事。现在就让我们来讲讲自己身边的爱心故事吧。
（二）阅读指导并思考（展示课件第九屏步骤一）
[1.
自由读引导语。你明白了这道题的要求吗？
2.
想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。哪一件事给你的印象最深？（三）讲述练习（展示课件第九屏步骤二）]
1.
老师提出讲述指导和要求：讲述时要把事情说清楚。听的同学要听明白讲了一件什么事，有不明白的地方可以询问，或让讲述人讲得再具体一些；也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论；还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确，声音是否洪亮，说话是否流利等。
2.
四人小组先练习说一说。
3.
指名说。
[4.
评一评讲述得怎么样，好在哪里，有哪些要注意的地方。]
第3课时
教学内容：“笔下生辉”
一、观察与思考
[（一）同学们都很喜欢看漫画吧，今天我们来一起看一组漫画，把漫画变成文字。（展示课件第十屏）]
（二）读内容，明确写故事的要求。（展示课件第十一屏）
[1.
把四幅图连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说。]
2.
仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。
二、讨论与写作
（一）讨论交流（展示课件第十二屏步骤一）
[1.
四人小组讨论讨论每幅图的内容。]
2.
面向全班交流，互相评议。
（二）练习写作（展示课件第十二屏步骤二）
[1.
按照事情发展的顺序把故事完整地写下来，注意这四幅图的内容要衔接。]
2.
看谁写得最好，和漫画里要表达的内容最贴切。
[教学反思]
学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面，提高语文综合素养。在教学过程中，通过合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。