2017-2018年广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级语文上册《第12课 心声》》课件 （共12张PPT）

课件12张PPT。世界上有一种声音世界上有一种声音,
是它，
借着月光的羽毛，栖息在心灵的深处；
是它，
借着黑夜的翅膀，主宰着世人的悲欢。
世界上有一种声音，
时而，
吸收着情绪的营养，弹奏着没有分贝的旋律；
时而，
拨动着幽静的发丝，歌唱着没有音调的曲子。 心声
——黄蓓佳学习目标1、梳理小说情节。
2、结合文章分析人物形象。
3、体味“心声”的深刻内涵。读准下列字音发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎng hūqìléng检测自主学习 快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。
理故事之络复述故事大PK检测自主学习理故事之络开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。
(1)李京京在树林子里的朗读和回忆。
(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读了课文。 复述故事的技巧：以故事的开端、发展、高潮、结局为线索进行复述。 析人物形象 你觉得李京京、程老师是一个怎样的人？从文中哪里可以看出？自主学习 析人物形象李京京：勇敢、真诚、善良朴实。
程老师：认真、好强、自信、善良自主学习挖掘人物形象的方法：
通过事例、细节描写挖掘人物形象。读心灵之声从文中找出你最喜欢的一段表达李京京心声的话，有感情地朗读出来，并解读这段话表达了他的什么心声。
启导精思启导精思
①李京京渴望在公开课上朗读课文，希望老师理解的心声
②李京京渴望表达自己内心感情的心声
“心声”的含义表层含义：启导精思（1）要求老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的心声
（2）渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里的心声
深层含义启导精思抒自我之见 每个人都有属于自己内心的声音，请同学们写下对父母或老师或朋友的心声。自主提升课堂检测课件12张PPT。世界上有一种声音世界上有一种声音,
是它，
借着月光的羽毛，栖息在心灵的深处；
是它，
借着黑夜的翅膀，主宰着世人的悲欢。
世界上有一种声音，
时而，
吸收着情绪的营养，弹奏着没有分贝的旋律；
时而，
拨动着幽静的发丝，歌唱着没有音调的曲子。 心声
——黄蓓佳学习目标1、梳理小说情节。
2、结合文章分析人物形象。
3、体味“心声”的深刻内涵。读准下列字音发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎng hūqìléng检测自主学习 快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。
理故事之络复述故事大PK检测自主学习理故事之络开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。
(1)李京京在树林子里的朗读和回忆。
(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读了课文。 复述故事的技巧：以故事的开端、发展、高潮、结局为线索进行复述。 析人物形象 你觉得李京京、程老师是一个怎样的人？从文中哪里可以看出？自主学习 析人物形象李京京：勇敢、真诚、善良朴实。
程老师：认真、好强、自信、善良自主学习挖掘人物形象的方法：
通过事例、细节描写挖掘人物形象。读心灵之声从文中找出你最喜欢的一段表达李京京心声的话，有感情地朗读出来，并解读这段话表达了他的什么心声。
启导精思启导精思
①李京京渴望在公开课上朗读课文，希望老师理解的心声
②李京京渴望表达自己内心感情的心声
“心声”的含义表层含义：启导精思（1）要求老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的心声
（2）渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里的心声
深层含义启导精思抒自我之见 每个人都有属于自己内心的声音，请同学们写下对父母或老师或朋友的心声。自主提升课堂检测