第7课 战国时期的社会变化

（
历
史
）学科课时教案设计
课题
第7课
战国时期的社会变化
课型
新授课
主备人
授课人
授课时间
第
1
课时
教学目标
1了解战国七雄、商鞅变法、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证的认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。2、识读图获取有效历史信息。通过讨论，培养创新思维和发展个性。3、改革促进国家强大和社会进步，了解都江堰工程，培养爱国情怀和国家认同感。
教学重点
商鞅变法
教学难点
春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其影响。
教法学法
讲授法、讨论法、自由阅读法、讲述法
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
一、导入新课：春秋时期的争霸战争，给社会带来各种灾难。但在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。周王几乎被遗忘，“尊王”的时代已过去。大国对峙的局面形成，历史上的“战国时期”开始了。
二、
讲授新课
（一）战国七雄--（七雄并立）1.战国初期：七雄的形成。
公元前475年--公元前221年，是我国历史上的战国时期，也是我国封建社会的形成时期。（引导学生阅读P33第一段文字及〈战国形势图〉）了解战国七雄的名称：历史角度：齐、楚、秦、燕（春秋时期的国家）+韩、赵、魏（三家分晋）地理角度：齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏
东南西北到中央告诉学生记住七国的方法“东南西北上中下，齐楚秦燕赵魏韩
战国时期，各国之间战争更为频繁，桂陵之战、马陵之战等著名战役都发生在这一时期。（设计意图：培养识图能力，了解战国七雄的名字位置，掌握记忆的方法。）2.著名战役--桂陵之战、马陵之战、长平之战。（1）设计情境：桂陵之战形势，让学生讨论：你是齐国国主或者军事指挥者，你将怎样去救赵国？学生讨论后，教师补充讲解“围魏救赵”的故事。（2）教师讲“马陵之战”、――孙庞斗智（设计意图：学生参与到课堂中，在兴趣中识记知识点。）过渡：战国时期的斗争除了战场上的较量之外，还展开了“合纵”“连横”的外交斗争。由于秦国通过变法而逐渐强大起来，形成一股强大的势力，而东方六国因为有共同的敌人，曾一度“合纵”攻秦，但最终还是被秦的“连横”政策各个击破。各大国的势力逐渐衰落，而秦国却越战越强。在秦国兼并其它六国的过程中，有一场空前激烈的战斗--长平之战。（3）长平之战--秦赵之间。（引导学生阅读P34小字部分）指出成语“纸上谈兵”就出于此。（4）以“城濮大战”和“长平大战”为例，分析春秋时期和战国时期战争体现出的不同的时代特征。（设计意图：培养学生比较认识历史现象的方法能力，透过现象看本质的能力。）3、战争特点4、战争结果（二）商鞅变法1、春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将开垦出来的田地变成私产并出租。回想一下，前面我们讲过，奴隶主本身拥有谁分给的田地呢？生：国家分给的"公田""公田"有什么特点？生：不可进行买卖，要向国家上缴一定劳动产品。面对这种部分奴隶出逃、而手中奴隶则无心劳动的情况，如果你是当时的奴隶主们该怎么办呢？
小组讨论，教师引导（边讲边图示）：这样看来，奴隶们的身份发生了变化，他们有了人身自由，以种田为生，所以这部分租种田地的奴隶和平民的身份也就转变为封建农民。而私田的主人也就是奴隶主则转变为新兴的封建地主。这就使旧的剥削方式被封建剥削方式所取代。
到了战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。其中，以秦国的商鞅变法效果最显著。
学生阅读教材并思考如下问题。在这些变法中，影响最大、效果最显著的是哪一个？假如你是以商鞅为代表的新兴地主阶级，你将怎样推行改革？商鞅变法采取了哪些措施？
这些措施有什么影响？
（设计意图：培养学生提炼知识的能力。）造福千秋的都江堰课前我们已经做了准备，哪位同学愿意展示一下你的成果，向大家介绍一下都江堰的工程原理？为什么李冰要在这个地方修建都江堰呢？大家根据课前准备的资料，小组讨论一下，然后进行回答。
学生小组讨论后，指图讲解原因假如这时你是李冰的参谋，你会给他怎样的参考方案？学生小组讨论，并由各组代表说出各自治水方案。（设计意图：让学生充分参与到课堂中来，培养其学习兴趣。）
2、总结：刚才通过几位同学的演示和讲解，我们了解了都江堰的工程原理，它根据防洪灌溉的需要，因地制宜、因势利导，科学而合理地利用自然资源来控制内江、外江的江水流量，使原来"旱涝多变"的成都平原变成"沃野千里"的"天府之国"。两千多年了，至今还在造福于人民，这样高超的设计和工程质量不能不令人赞叹！
展示有关图片和视频资料
。同学们，赞叹之余你有何感想？请发表一下你的看法
。
(出示彩图《都江堰现状全景图》)都江堰最为可贵的是，在历经2200多年后，仍在造福人民。随着新中国的建立，它也焕发了青春，经修整，现在可灌田800万亩。所以它被称为中国水利史上的一颗明珠，在世界水利史上，也占有重要的地位。
从这里，我们也要知道：水对人类是很重要的，所以我们应该怎么做呢？（设计意图：联系现实，培养学生珍惜水资源意识，养成节水习惯。）三、小结四、随堂练习1.以下史实与齐桓公无关的是（
）A、任用管仲为相
B、以“尊王攘夷”为旗号
C、与楚国争霸　
D、首先称霸
2.下列战役中，不属于战国时期的有（
）
A、围魏救赵
B、马陵之战
C、城濮之战
D、长平之战
3.东周分为________和_________时期，分别是我国_______社会的瓦解时期和_________社会的形成时期。
4.公元前7世纪后期_________大战后,__________成为中原的霸主。百余年后,_______又成为中原霸主。
5.公元前260年，_________之间发生了空前激烈的________之战。从此，东方六国再也无力抵御_________的进攻。
6.列举“春秋五霸”和战国七雄四）小结春秋战国是中国古代史上一个战火纷飞、色彩斑谰的年代，从政史的角度来讲，它展示了众多国家的外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成的纵横交错的立体网。从文史的角度讲，是众多成语典故的出处。同时春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我国奴隶社会到封建社会转变时期，又是中国从分裂转向统一的历史时期。作业同步测评练习册
比较春秋形势图和战国形势图合作探究：战国时期战争特点和春秋时期战争特点的不同设想一下，当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法，他们最渴望的是什么？商鞅身上有哪些优秀品质值的我们学习出示35页材料研读。想一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？
板书设计第7课战国时期的社会变化一、战国七雄的形成1、战国时期的兼并战争2、特点：3、评价：二、商鞅变法1、背景：2、内容3、意义三、造福千秋的都江堰1、都江堰的建成及特点2、都江堰的结构3、都江堰的作用及影响
教学反思可以设计活动：商鞅变法的内容和措施中，你认为哪项最重要？说明理由。进而培养史论结合、论证过点的能力；养成团队合作的习惯。